Historia, Geografía y Economía – 1o grado de

Educación Secundaria
Sesión 7

Conocemos los indicadores y estructura de la población en el Perú

I. Aprendizaje esperado

Competencia Capacidad Indicadores

Explica las relaciones
entre los elementos
Actúa
naturales y sociales Describe los procesos y
responsablemente
que intervienen en la dinámicas de la población.
en el ambiente
construcción de los
espacios geográficos
Maneja y elabora
Selecciona diversas fuentes
diversas fuentes de
cuantitativas y cualitativas para
información y
el abordaje de diferentes
herramientas digitales
temáticas ambientales y
para comprender el
territoriales.
espacio geográfico.

II. Secuencia didáctica

Inicio Tiempo: 10 min

EXPLOREMOS

El docente saluda a los estudiantes, y hace hincapié sobre la práctica de los

acuerdos de convivencia. Luego organiza a los estudiantes en equipos de trabajo
y les presenta a los estudiantes la siguiente imagen:
Página 1
 Historia, Geografía y Economía – 1o grado de
Educación Secundaria
Sesión 7

Fuente: INEI-Comercio.

A continuación les pregunta: ¿Qué observas en la imagen? ¿Cuáles crees que

son las causas de la mortalidad infantil? ¿Cuál será la cantidad porcentual de
niños y niñas en el Perú? ¿Cuáles serán las esperanzas de vida del recién nacido
por regiones en tu localidad y en el Perú? ¿Por qué?

El docente escribe el título de la sesión: “Los indicadores y estructura de la

población del Perú”.

A continuación el docente explica los propósitos de la sesión: La importancia de

conocer los indicadores para estudiar la población su dinámica y estructura.

Utilizaremos para ello el texto del MINEDU, el cuaderno de trabajo y la Ficha

N°07, elaboraremos unos cuadros de doble entrada descriptivos y comparativos; y
el criterio de evaluación de los aprendizajes. ¿Creen ustedes que podemos
conocer la tasa de natalidad, mortalidad y la estructura de la población de nuestra
Página 2

comunidad?

Desarrollo Tiempo: 45 min

 Historia, Geografía y Economía – 1o grado de
Educación Secundaria
Sesión 7
APRENDEMOS:

Los estudiantes realizan las actividades de esta sección con la permanente guía
del docente. En forma individual leen el texto de Historia, Geografía y Economía
del MINEDU pp. 228 y 229 sobre “El estudio de la población”, luego cada
estudiante escribe en su cuaderno de apunte su punto de vista u opinión personal
sobre lo leído para luego participar en el equipo.

El docente presenta a los estudiantes las actividades de la Ficha de Trabajo N°

07. Los estudiantes de manera grupal desarrollan las diferentes actividades de la
ficha, haciendo una relectura del texto señalado anteriormente; además de revisar
los gráficos denominados doc. I, II y III de la página 232 del libro de Historia,
Geografía y Economía del MINEDU.

El docente acompaña permanentemente a los estudiantes respondiendo sus

inquietudes y orientando de acuerdo a las necesidades individuales en el
desarrollo de la ficha de trabajo.

Al concluir el trabajo de cada equipo, el docente motiva la participación de todos

los estudiantes que intervienen de forma oral, el docente va sintetizando los
aportes y aclara algunas precisiones del estudio poblacional.

El docente precisa y consolida la temática identificando los indicadores para

estudiar la población, la dinámica y estructura poblacional.

Opcionalmente, los estudiantes pueden leer la lectura de refuerzo denominada

“La dinámica y estructura de la población” con el apoyo directo del profesor del
curso.
Página 3

PRACTICAMOS Tiempo: 30 min

 Historia, Geografía y Economía – 1o grado de
Educación Secundaria
Sesión 7
Los estudiantes desarrollan individualmente la práctica de evaluación de la Ficha
de Trabajo N° 07, respondiendo a las preguntas.

Al término de la actividad, los estudiantes comparten sus respuestas.

El docente pregunta:
¿Por qué decimos que la población es dinámica?

Cierre

Metacognición Tiempo: 5 min

Los estudiantes reflexionan sobre su proceso de aprendizaje y responden en su

cuaderno:

 ¿Qué aprendí en la sesión? ¿Cómo lo aprendí?

 ¿Qué actividades realicé para aprender?
 ¿Cómo me sentí en esas actividades?
 ¿Cuáles fueron las principales dificultades que tuve para aprender?
 ¿Cómo las superé?

Bibliografía
Santillana (2015),Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía para 1°
Secundaria – MINEDU
Santillana (2015),Cuaderno de Trabajo de Historia, Geografía y Economía para
1° Secundaria – MINEDU
Imágenes – Enlaces Web
http://elcomercio.pe/sociedad/lima/treinta-bebes-nacieron-maternidad-
primeras-horas-2016-noticia-1868133
Página 4