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Para que el éxito escolar tenga lugar es preciso que el alumno adquiera una serie de
conocimientos y procedimientos fundamentales. Sin embargo, este proceso quedaría
incompleto si el estudiante no fuera capaz de aplicar dichos conocimientos a nuevas y
diversas situaciones, alejadas del contexto inicial de aprendizaje. Es decir, el estudiante
deberá desarrollar y poner en práctica el transfer de conocimientos, de modo que pueda
optimizar sus aprendizajes.
No se esperaban encontrar diferencias significativas entre los cursos de la ESO en los que
fue aplicado el cuestionario, dado que se trataba de estudiar la actitud que los estudiantes
presentaban hacia un proceso, y se consideraba que dicha actitud sería manifestada en
grados semejantes en todos los cursos. Sin embargo, los resultados no confirmaron este
planteamiento inicial.
Se hallaron diferencias estadísticamente
significativas en las tres dimensiones del
cuestionario entre los diversos cursos de
estudiantes, y en todos los casos las puntuaciones
inferiores correspondieron a los cursos superiores
(3º y 4º), frente a los cursos iniciales (1º y 2º)
que presentaron puntuaciones más elevadas.
Estos resultados podrían indicar que los niveles de actitud positiva hacia el aprendizaje y
hacia el transfer, así como la percepción que los alumnos tienen del transfer en su aula,
disminuyen según aumenta el nivel educativo de los alumnos. En este sentido, es posible
que el curriculum de Secundaria, estructurado en áreas y asignaturas fragmentadas, no
favorezca la percepción de interdisciplinariedad e interrelación del conocimiento.
Las reflexiones que surgen en torno a los resultados hallados, se centran en la importancia
de enseñar a los alumnos a aplicar los conocimientos que adquieren en contextos más
alejados del inicial, así como a estimular la búsqueda de nuevas situaciones de aplicación,
de modo que pueda disminuir esta percepción de aislamiento. Para ello, es preciso que los
estudiantes conozcan la existencia del proceso, sus características y sus posibilidades de
aplicación, de modo que puedan aprender las pautas que lo rigen y comprender la
importancia del mismo.
Referencias Biblográficas: