INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL

SUPERIOR PIO XII

Programa de Formación Complementaria 2020

PEDAGOGIA TRANSFORMADORA DESDE CASA …GUIA DE

APRENDIZAJE

ESPACIO ACADÉMICO: DISCIPLINAR DE MATEMATICAS SEMESTRE: NIVEL INTRODUCTORIO

NOMBRE DEL DOCENTE: VILMA YANETH SANTANDER CORDOBA
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver
problemas en contextos de medida.
Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación.
OBJETIVO: Aplicar los conceptos y reglas de los números fraccionarios en la solución de ejercicios.
TIEMPO ESTIMADO: dos semana SEMANA DEL: 18 de mayo al 29 de mayo
FECHA DE ENTREGA: 18 de mayo FECHA DE RECEPCION: 29 de mayo

OPERACIONES CON NUMEROS Teniendo en cuenta la gráfica se ha realizado

FRACCIONARIOS adición y sustracción de fraccionarios de igual
denominador.
A. Adición y sustracción de números
fraccionarios de igual denominador
Entonces: Para efectuar la adición y sustracción
Observamos la siguiente gráfica de dos o más números racionales de igual
denominador, se coloca el mismo denominador
y se realiza la operación de los numeradores.
1 2 3
8 8 8 Ejemplo
Si sumamos la parte sombreada se tiene

1 2 3 6
+ + =
8 8 8 8 Ejemplo

Se puede comprobar que la fracción de los cuadros

6
sombreados es
8 B. Adición y sustracción de números racionales
de distinto denominador
Y si a la unidad le quitamos el total de la parte
sombreada sería
Ejemplo 1
8 6 86 2
   3 7 1 6  35  1 41  1 40
8 8 8 8   =   4
5 2 10 10 10 10
Hallamos el mínimo común múltiplo de los 3 1 32 5 1
Solución :    1
denominadores M.C.M.(5, 2, 10) =10 ; que será el 4 2 4 4 4
denominador común y el cual se divide entre cada
denominador y los resultados de la divisiones se
multiplican por los correspondientes numeradores. 1
R./ Necesita 1 bolsa de harina y de bolsa de
Luego se realizan las operaciones indicadas. 4
harina
5 2 10 2
5 1 5 5 Ejemplo 6.
1 1 1
Tres amigas van a comer pizza. Martha paga ¼ de
M.C.M.(5, 2, 10) = 2x5 = 10 la cuenta, Ana paga 1/3 de la cuenta y Carolina
paga 1/6. ¿Lograron pagar la totalidad de la
Ejemplo 2 cuenta?
Solución
5 1 3 4 15  2  18  16 69 23
     
4 6 2 3 12 12 4 9
12
4 6 2 3 2 3
2 3 1 3 2 R:/ No lograron pagar la cuenta les falto
1 3 1 3 3
12
1 1 1 1 Ejemplo 7

M.C.M.(4,6,2,3) = 2x2x3 = 12 Julia tiene media libra de manzanas. Compra otra

libra y tres cuartos de libra. ¿Cuántas libras tiene
en total?
Ejemplo 3.
4 8 5 3 96  64  30  9 209
     
1 3 4 8 24 24 Solución
17
8
24
M.C.M.(1,3,4,8) =24
Ejemplo 4.
R:/ En total tiene libras de manzanas.
2 1 1 3
3 2  Los números mixtos los
5 2 4 10
transformamos a fracciones
TALLER N° 2
2 7 9 3 8  70  45  6 129 9 Efectuar las operaciones siguientes:
     6
5 2 4 10 20 20 20
13 6
M.C.M.(5,2,4,10) =20 1. 
5 5
Ejemplo 5.
18 10
Rosa quiere hacer un pastel y unas galletas ; para 2. 
3 13 13
el pastel necesita los de una bolsa de harina y
4 15 17 7
1 3.  
para las galletas necesita bolsa de harina. ¿ 4 4 4
2
Cuántas bolsas de harina va a necesitar ? 3 7 5 13
4.   
10 10 10 10
 3 2 9
5.   2 6000 12000
7 5 70 x   4000 pesos
3 1 3
5 8
6.  4
3 13 Ejemplo 4. Cuánto es los de 200 naranjas?
5
1 5 3
7.   4 200 800
4 2 5 x   160 naranjas
5 1 5
3 4 8
8.   3
7 5 9
RECIPROCO O INVERSO MULTIPLICATIVO
3 7 1
9. 2  1  3
5 8 4 5 6
El recíproco o inverso multiplicativo de es
6 5
10. El perímetro de un triángulo es de 8 cm. Si
11 3 8
dos de sus lados tienen de longitud cm y El recíproco o inverso multiplicativo de es
6 8 3
10
cm, determinar la longitud del tercer
3 El recíproco o inverso multiplicativo de 9 es
lado.
DIVISION DE NUMEROS FRACCIONARIOS
MULTIPLICACION DE NUMEROS Para dividir dos números fraccionarios,
FRACCIONARIOS multiplicamos el dividendo por el recíproco del
divisor
El producto de dos números fraccionarios es otro
número fraccionario, cuyo numerador es el
producto de sus numeradores, y el denominador el a  c  a x d  axd
producto de sus denominadores. b d b c bxc
MULTIPLICACION DE a
NUMEROS FRACCIONARIOS b  axd ley de la oreja
c bxc
a c a.xc d
x 
b d bxd
4 7 4 3 12
Ejemplo 1.   x 
5 3 5 7 35
3 2 3x 2 6
Ejemplo 1. x =  1 5 1 8 8
5 7 5 x7 35 Ejemplo 2.   x 
3 8 3 5 15

4 8 5 160 16
Ejemplo 2. x x  
5 3 2 30 3 Ejemplo 3. 4   x 
3 2 23 3 69
5 3 5 2 10

2 Ejemplo 4. en este ejercicio

Ejemplo 3. Cuánto es los de 6000 pesos
3
se aplica ley de la oreja producto de extremos
sobre el producto de los medios.
 1 3 5 1 completamente el clavo son necesarios 49
Ejemplo 5. x    golpes, determinar la longitud del clavo.
5 8 3 4 4. Determinar el perímetro de un cuadrado si la
Primero efectuamos la operación del paréntesis 4
longitud de su lado es de 3 cm.
3 5 1 9  40  6 55 7
    15
8 3 4 24 24 5. La edad de un padre es de la edad de su
7
Ahora efectuamos el producto hijo. Si el hijo tiene 21 años, determinar la edad
1 55 55 11 del padre.
x   6. Una persona realiza un viaje en automóvil. Si
5 24 120 24 3
recorre 28 Km por galón de combustible,
5
determinar la distancia que recorrió si se gastó
TALLER N° 3 1
un total de 11 galones de combustible.
1. Efectuar las operaciones siguientes : 7
8 4
a. x
5 7 POTENCIACION EN LOS NUMEROS
1 5 3 FRACCIONARIOS
b. x x
4 11 2
La potenciación en los números fraccionarios se
8 2 3
c. x x desarrolla en forma similar a la potenciación en los
9 5 4 números naturales estudiados anteriormente
7 5 3 1
d. x   
3 2 8 6
a
7 9 6 En General si es un número
e. x   b
8 4 5 fraccionarios y n pertenece a los
 7  14
f.  números naturales entonces:
20 5
n
8 1  a an
g.    
3 27  b bn
3   2 7 5
h.    
5  3 6 8 Recuerda que a0  1 , a1  a
  1 5 4
i.    Por lo tanto:
 9 6 3
1 1 0 1
  a  a a
  1;   
j. 3 4  b  b b
1
5
3 8
x
r. 8 5
5 7 4
  3 3 3 3 3 81
Ejemplo 1.    x x x 
8 6  2 2 2 2 2 16
Resolver los siguientes problemas
2. En un grupo de 40 estudiantes, 3 de cada 5 3
practican el fútbol. ¿Cuántos estudiantes del 1 1x1x1 1
Ejemplo 2.    
grupo no practican el fútbol? 5 5 x5 x5 125
3. Por cada golpe que se le da a un clavo este
2
avanza sobre un tablón cm. Si para hundir
7
 5 m
 3 35 243  a n nxm
Ejemplo 3.  
 4

5

1024     a
 
4  b    b
 

4
 5 
3 3x4 12
  
1 1 5  5
 20  20  19  19 Ejemplo:        
Ejemplo 5.    ;     6   6  6
 37  37  4 4  

0 0 RADICACION EN LOS NUMEROS

 50   3 
Ejemplo 6.   1 ;   1 FRACCIONARIOS
 3  47 
n
nax  x a
si   
PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS EN b y  y b
LOS NUMEROS RACIONALES
a
a c : cantidad subradical
Si ; son fracciones y m , n  N entonces se b
b d
cumplen las siguientes propiedades: x
n : índice de la raíz ; : raíz
y
1. Producto de potencias de igual base
n m n m
 a  a  a
  x   
 b  b  b
Ejemplo 1. 3 8 2 Porque
4 3 2 4  3 2 9
64 4
 3  3  3  3  3 3
Ejemplo:   x  x        2 8
5 5 5 5 5   
 4 64

81 9
2. División de potencias de igual base Ejemplo 2. 
16 4
n m nm
 a  a  a
 
 b
  
 b
  
 b 2
 9 81
Porque   
 4 16
5 3 53 2
7
    7 7
 
7
 
Ejemplo: 2 2 2 2 Ejemplo 3. 4 625  5
81 3

4
3. Potencia de un producto  5 625
Porque   
n n n  3 81
 a c  a  c
 x      x
 b d  b   d
243 3
Ejemplo 4. 5  Porque
6 6 6 32 2
 9 3  9  3
Ejemplo :  x     x  5
 5 4  5  4 3 243
  
2 32

4. Potencia de una potencia

TALLER N° 4 5. Determinar el valor de :
2 2
 7  3
1     1  
1. Calcular las siguientes potencias : 3
2
2
 2
3  8  4
a.   b.  
7  3 8 31 3 3
3 x x 8 x 27
4 3
27 8
1 5
c.   d.  
5 7
PROBLEMAS
5
4 1. Se quiere pintar una línea de 80km en una
e.  
6 carretera. Si se ha pintado los 5 de ella, ¿ qué
8
2. Aplicar las propiedades de las potencias a las longitud falta pintar ?
siguientes expresiones: 2. Un tornillo avanza 2 de milímetro por cada
5
91 1
3  328  vuelta de la cabeza. ¿Cuántas vueltas tendrá
a.   b.   que dar para avanzar 6 milímetros ?
8  11  7
3. Un canasta con gaseosas pesa 23 libras. La
13 2 15 7 10
1 1  20 
c.   x  d.     20  canasta vacía pesa
6
libras y una gaseosa
4 4  17   17  5
3
12 20 pesa de libra. ¿Cuántas gaseosas contiene
4
e.     4  4
7 7 la canasta?

5
 1  4 12  8 10 
  2 
f.    g.    
 3    5    REFERENTES BIBLIOGRAFICOS O
WEBGRAFICO
Estándares Básicos de Competencias, MEN,
3. Calcular las siguientes raíces : Documento 3
4 625
a. b. DIAZ FABERTH y otros. Nuevo pensamiento
9 121 matemático 6. Editorial Libros & Libros S.A.
16 Bogotá D.C. 2004.
1
c. d. 3
25 64 OROZCO TROCHEZ JOSE L. Juega y
construye la matemática 6. Editorial Kimpres-
Ltda. Ediciones Maristas 2011
1 1
e. 5 f. 4 MINEDUCACION. Vamos a aprender
100000 81
Matemáticas Guía del docente.

JOHANN A. CHIZNER RAMOS y otros.

Hipertexto matemáticas 6. Editorial Santillana
4. Determinar el valor de x en cada uno de los 2010.
siguientes casos :
x x https://www.youtube.com/watch?v=GYlzGW_S
4 3 27
a.    1 b.    n8M
5 2 8 https://www.youtube.com/watch?v=puVdEAH4x
x
1 1 5 25 0w
c. x  d.   
16 2 3 9