Examen Parcial - Semana 4 - INV - PRIMER BLOQUE-APRENDIZAJE - (GRUPO2) PDF

23/9/2019 Examen parcial - Semana 4: INV/PRIMER BLOQUE-APRENDIZAJE-[GRUPO2]
Examen parcial - Semana 4
Fecha límite 24 de sep en 23:55 Puntos 70 Preguntas 20

Disponible 21 de sep en 0:00-24 de sep en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2
Instrucciones
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Intento Tiempo Puntaje

ÚLTIMO Intento 1 53 minutos 66.5 de 70
Calificación para este intento: 66.5 de 70

Presentado 23 de sep en 18:10
Este intento tuvo una duración de 53 minutos.
Pregunta 1 3.5 / 3.5 ptos.
La extinción de una respuesta condicionada clásicamente se genera gracias a:
La presentación de los Estimulos Condicionado e incondicionado de

manera simultanea
La presentación sostenida de un estimulo aversivo
¡Correcto!
La presentación del EC solo
La presentación del EI solo
Cuando Pedro está en el banco y se pone agresivo con la persona que lo

atiende, esta hace pasar al siguiente usuario ignorando la conducta de
Pedro, lo anterior tiene que ver con el procedimiento denominado:
¡Correcto!
Castigo.
Castigo vicario.
Reforzamiento.
Discriminación.
Pedro le teme a los truenos ayer vio un rayo y aunque el trueno llegó un minuto
después desencadenó una respuesta emocional de temor. Este condicionamiento
se dio por el siguiente procedimiento.
Condicionamiento simultáneo.
Condicionamiento de demora corta.
¡Correcto! Condicionamiento de huella
Condicionamiento hacia atrás.
Pregunta 4 0 / 3.5 ptos.
Las variables más importantes para tener en cuenta la a hora de establecer un

condicionamiento son:
espuesta correcta Contingencia y Contigüidad
Las características del sujeto y de su especie
Respondido La dificultad de la respuesta a adquirir y el tiempo de entrenamiento
La novedad del reforzador y el tiempo de entrenamiento
Un psicólogo realiza un estudio sobre el efecto de una intervención en personas

con depresión. Para esto tiene en cuenta un grupo que recibe la intervención y un
grupo que no la recibe. Espera que los participantes disminuyan sus
pensamientos automáticos negativos sobre si mismos. Al finalizar el estudio el
experimentador compara el estado de los síntomas con:
¡Correcto!
Linea de base
Los resultados de investigaciones anteriores.
Síntomas de otras patologías clínicas.
Los resultados del grupo que no recibió el tratamiento
Cuando una persona evita cruzarse el semáforo en rojo, lo hace para

evitar una multa y por lo tanto evitar tener que pagar la multa. Lo anterior,
se relaciona con el concepto de costo de respuesta por cuanto:
¡Correcto!
Es un procedimiento de castigo en el que se pierde un reforzador positivo.
Ocurre un evento después de que ocurre la conducta.
Se presenta un estímulo particular que proporciona una respuesta

específica.
Se van removiendo los estímulos discriminatorios.
Una respuesta condicionada es aquella que:
¡Correcto!
Se presenta bajo una condición previa de aprendizaje.
Activa una respuesta incondicionada.
Se activa por un estímulo neutro.
Es activada por un estímulo incondicionado.
Cuando la respuesta es condicionada se ha presentado una

asociación previa.
Se denomina así a un programa que evalúa el efecto de la contingencia

experimental:
Discriminación.
Línea de base.
¡Correcto!
Experimental.
Diseño reversible.
Los aspectos que permiten inferir que si ha existido un aprendizaje son,

excepto:
La mayor frecuencia de errores.
¡Correcto!
Estimulo que incrementa la conducta.
Frecuencia en la que ocurre la conducta.
aLa ocurrencia del estímulo elicitante.
Las siguientes conductas son producto de aprendizaje Excepto:
El niño dice “guau” cada vez que ve a su perro.
El niño busca las llaves y se las muestra a su madre cuando desea salir
de la casa.
¡Correcto!
El niño dirige su mirada a un estímulo sonoro.
El niño llora cuando se separa de su mamá.
El termino Pautas de Acción Modal o PAM´s se refiere:
Secuencias aprendidas de comportamientos valorados culturalmente
¡Correcto!
Secuencias típicas de especies particulares asociadas con la conducta
alimenticia, la conducta sexual, la defensa del territorio, etc...
Conductas involuntarias producto del condicionamiento clásico
Secuencias de comportamientos aprendidos que difieren en su modalidad

sensorial
La Linea de Base en un proceso de investigación corresponde a:
Medición inicial de la variable independiente
Medición de la conducta posterior a la intervención de la variable

independiente
¡Correcto!
Periodo inicial en el que se observa la conducta de individuo
Presencia inicial de la variable que se manipula
Se entiende como la variable que manipula el experimentador:
¡Correcto! Variable independiente.
Variable cuantitativa.
Variable Dependiente.
Variable social.
El aprendizaje se define como:
Cualquier cambio en la conducta como producto de la experiencia.
¡Correcto! Cambios duraderos en la conducta como producto de la experiencia.
Toda conducta nueva que aparezca en el repertorio de un individuo.
Modificación en la manera de responder a un estimulo especifico
1. La Neurona sensorial o neurona aferente es activada por:
La conducta Elicitada y la conducta refleja.
por las interneuronas especializadas.
El impulso desde la medula espinal que activa el musculo involuntario

en la respuesta refleja.
¡Correcto!
Un estímulo ambiental que transmite el mensaje a la médula espinal.
Estímulo y respuesta son consecuencia de la organización del

sistema nervioso. Los reflejos simples suelen ser mediados por
tres neuronas (Domjan, 2007):
Neurona sensorial o neurona aferente: Es activada por un

estímulo ambiental y transmite el mensaje a la médula
espinal.
Neurona motora o neurona eferente: Transmite el impulso desde

la médula espinal que activa el músculo involuntario en la
respuesta refleja.
Interneurona: Representa el impulso que comunica las dos

neuronas anteriores.
La ley del efecto afirma que:
La conducta se explica por la búsqueda de placer.
Las sensaciones son elementos mentales.
Somos el producto de nuestras experiencias.
¡Correcto!
Las consecuencias reforzantes mantienen la conducta.
Se afirma que toda conducta es mantenida por el éxito en la

adquisición de la recompensa.
Cuando se habla de una modificación de la conducta producto de la

práctica repetida, se hace referencia a:
¡Correcto!
Fatiga
Entrenamiento
Maduración
Habituación
1. Según los empiristas Británicos, una relevante relación al funcionamiento

de la mente es el concepto de asociación; para el empirismo todas las
ideas tienen su origen en las experiencias sensoriales. De acuerdo a lo
anterior podría decirse que:
Con la idea de sobrevivir el individuo adquiere necesidades de retener la

información.
¡Correcto!
Los Eventos que ocurren juntos repetidamente en tiempo o espacio,

quedan asociados mentalmente en las personas.
El individuo aprende sin necesidad de repetir procesos de aprendizaje

constantes.
El aprendizaje es voluntario, por ende el individuo aprende cuando quiere.
Los empiristas propusieron que las sensaciones simples se

integraban hasta formar ideas complejas Mediante
asociaciones. De ahí que los empiristas británicos
consideraran que dichas asociaciones constituían los ladrillos
de la actividad mental, dando paso a la descripción de
las leyes de asociación. Leyes de la asociación (Domjan, 2007)
El grupo experimental y el control permite la comparación de grupos de

participantes que se exponen o no a una variable independiente. En el
caso de P que está en el grupo control se puede mencionar que:
Pertenece al grupo que no se ha expuesto a la variable dependiente.
¡Correcto!
Pertenece al grupo que no se ha expuesto a la variable independiente.
Pertenece al grupo que se expone a la variable dependiente.
Pertenece al grupo expuesto a la variable independiente.
Los principios del condicionamiento clásico han permitido explicar:
El aprendizaje de la lectoescritura.
El surgimiento de los reflejos.
¡Correcto!
La adquisición de fobias.
La herencia de comportamientos propios de la especie.
Calificación de la evaluación: 66.5 de 70

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Fecha límite 24 de sep en 23:55 Puntos 70 Preguntas 20

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Intento Tiempo Puntaje

Calificación para este intento: 66.5 de 70

Pregunta 1 3.5 / 3.5 ptos.

La extinción de una respuesta condicionada clásicamente se genera gracias a:

La presentación de los Estimulos Condicionado e incondicionado de

La presentación sostenida de un estimulo aversivo

La presentación del EI solo

Pregunta 2 3.5 / 3.5 ptos.

Cuando Pedro está en el banco y se pone agresivo con la persona que lo

Pregunta 3 3.5 / 3.5 ptos.

Condicionamiento de demora corta.

¡Correcto! Condicionamiento de huella

Condicionamiento hacia atrás.

Pregunta 4 0 / 3.5 ptos.

Las variables más importantes para tener en cuenta la a hora de establecer un

espuesta correcta Contingencia y Contigüidad

Las características del sujeto y de su especie

Respondido La dificultad de la respuesta a adquirir y el tiempo de entrenamiento

La novedad del reforzador y el tiempo de entrenamiento

Pregunta 5 3.5 / 3.5 ptos.

Un psicólogo realiza un estudio sobre el efecto de una intervención en personas

Los resultados de investigaciones anteriores.

Síntomas de otras patologías clínicas.

Los resultados del grupo que no recibió el tratamiento

Pregunta 6 3.5 / 3.5 ptos.

Cuando una persona evita cruzarse el semáforo en rojo, lo hace para

Es un procedimiento de castigo en el que se pierde un reforzador positivo.

Ocurre un evento después de que ocurre la conducta.

Se presenta un estímulo particular que proporciona una respuesta

Se van removiendo los estímulos discriminatorios.

Pregunta 7 3.5 / 3.5 ptos.

Una respuesta condicionada es aquella que:

Activa una respuesta incondicionada.

Se activa por un estímulo neutro.

Es activada por un estímulo incondicionado.

Cuando la respuesta es condicionada se ha presentado una

Pregunta 8 3.5 / 3.5 ptos.

Se denomina así a un programa que evalúa el efecto de la contingencia

Pregunta 9 3.5 / 3.5 ptos.

Los aspectos que permiten inferir que si ha existido un aprendizaje son,

La mayor frecuencia de errores.

Frecuencia en la que ocurre la conducta.

aLa ocurrencia del estímulo elicitante.

Pregunta 10 3.5 / 3.5 ptos.

Las siguientes conductas son producto de aprendizaje Excepto:

El niño dice “guau” cada vez que ve a su perro.

El niño llora cuando se separa de su mamá.

Pregunta 11 3.5 / 3.5 ptos.

El termino Pautas de Acción Modal o PAM´s se refiere:

Secuencias aprendidas de comportamientos valorados culturalmente

Conductas involuntarias producto del condicionamiento clásico

Secuencias de comportamientos aprendidos que difieren en su modalidad

Pregunta 12 3.5 / 3.5 ptos.

La Linea de Base en un proceso de investigación corresponde a:

Medición inicial de la variable independiente

Medición de la conducta posterior a la intervención de la variable

Presencia inicial de la variable que se manipula

Pregunta 13 3.5 / 3.5 ptos.

Se entiende como la variable que manipula el experimentador: