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LEIDY YULIZA RAMIREZ DELGADILLO
YURANY ALEXANDRA DIAZ
MARYURY MEDINA

SESION A TRAVES DE VIDEO-CONFERENCIA CON LA TUTORA DE LA ASIGNATURA:

MARGIT NORBELLY DURAN.
 9

Se saludaran a los niños y se les dará

una pequeña charla, hay que
30/04/20 1:30 pm inculcarle a los niños desde pequeños
3:15 pm Ninguna
los hábitos de higiene que deben
seguir a diario. Esto no solo mejora su
salud reduciendo el riesgo a
enfermar, sino que también indicara
en su desarrollo haciendo que el
pequeño sea más organizado,
cuidadoso y autoexigente consigo
mismo. Además aprenderán a
30/04/20 1:30 pm 3:15 pm preocuparse más por su apariencia Ninguna
personal y su salud, ganando en
autonomía, autodisciplina y voluntad.
CINCO HÁBITOS DE ASEO DIARIO
OBLIGATORIOS:

1. Cepillarse y mantener
30/04/20 limpio el cabello: El
1:30 pm
3:15 pm cabello, al igual que el Ninguna
resto de la piel, se ensucia
con mucha facilidad
debido al polvo del
 ambiente y las secreciones del cuero cabelludo. Por eso, es
importante lavarlo con frecuencia y cepillarlo diariamente.
2. Cepillarse los dientes 3 veces al día: Introducir el hábito del
cepillado dental a edades tempranas es vital para garantizar una
óptima salud bucal en el niño es importante que realicen el
cepillado desde las encías hasta los dientes, de manera circular y
sin ejercer demasiada presión para no dañar el esmalte dental.
Este ejercicio deberán repetirlo después de cada comida y antes
de irse a la cama.

3. Lavarse las manos: Se trata de unos de los hábitos de higiene

diarios más importantes pues basta para prevenir enfermedades
como la tuberculosis, la neumonía, el cólera, la influenza y las
infecciones gripales. Ten en cuenta que las manos son la principal
herramienta de trabajo de los niños por lo que es usual que las
pasen por superficies contaminadas y luego, cuando se las llevan
a la boca o a los ojos, trasladan en ellas las partículas infecciosas
que pueden enfermarlos.
4. Limpiarse y cortarse las uñas: Mantener las uñas bien cortas y
limpias es una garantía de salud. Básicamente, debajo de las uñas
se acumulan las bacterias y virus procedentes de las superficies
que los niños tocan constantemente. Por eso, mientras más
cortas, menos probabilidades habrá de que alberguen suciedad.

5. Ducharse: Probablemente se trata del hábito de higiene diario

más importante ya que mientras el niño se ducha, elimina de su
piel los restos de suciedad e infección. Ten en cuenta que la piel
está expuesta todo el día a los agentes contaminantes del
entorno, a las superficies sucias y a las secreciones que ella
misma produce, como el sudor y la grasa corporal. Por eso, es
importante limpiarla, al menos una vez al día, para eliminar la
suciedad y las toxinas, permitiendo que los poros transpiren
mejor. Se trata de un hábito que ayuda a prevenir enfermedades
como la gripe.

Enseñamos a los niños través de canciones los hábitos de higiene las que
aparece algún hábito higiénico: “Pimpón es un muñeco” y “Todos los patitos”,
deberán aprender la canción y sus gestos por imitación a la educadora y
mediante soportes como un CD de música.

Los niños colorearan fichas de dibujos relacionados con la

higiene”: Repartimos a cada niño un dibujo en el que aparece la silueta de un
cepillo de dientes y demás instrumentos de higiene para que los puedan
colorear y colocar por el aula al finalizar.
 9

REFUERZOS DE MATEMATICAS

Los estudiantes que siguen teniendo dificultades en el área de

matemáticas y castellano, trabajaremos igual que la sesión anterior,
ya que para iniciar el refuerzo de los niños debemos llevar
26/03/20 preparado los refuerzos correspondientes. A mi compañera Maryury
Medina le corresponde el refuerzo de castellano; a la compañera
Yurany Alexandra y Leidy Yuliza les correspondió refuerzos de
LEIDY YULIZA RAMIREZ 30/04/20 3:45PM 5:30 PM matemáticas.

DELGADILLO
Se realiza una actividad lúdica rompe hielo donde los niños
formaran un circulo y bailaremos chuchugua con los niños de
26/03/20 refuerzo de matemáticas para que los niños estén activos y muy
pendientes de la clase. Luego comenzamos reforzando las tablas de
multiplicar donde todos los niños participan, realizaran una tabla de
multiplicar para que vayan perdiendo el miedo de equivocarse, el
niño que se equivoque en el momento de realizar la tabla se le
explicara el método para realizar las tablas de multiplicar con éxito y
sin equivocarse para que ellos se vayan familiarizando con nosotros.

Se les entregaran unas guías a los niños con unas multiplicaciones,

26/03/20 3:45 pm 5:30 pm sumas, restas, para saber si los refuerzos de matemáticas de la clase
anterior le sirvieron estas actividades, se realizan con el fin de saber
que tanto el niño aprendió en la clase anterior.
YURANY ALEXANDRA 30/04/20 3:45PM 5:30 PM Al finalizar el refuerzo de matemáticas nos pudimos dar cuenta que
los estudiante tienen bastante problemas con la identificación de los
DIAZ números y de igual forma la escritura de los números, no recuerdan
los números; la profesora nos manifestó que la estudiantes no
26/03/20 repasan en casa.

Para cerrar el taller de refuerzo se le repartió a cada estudiante una

galleta para incentivarlos y darles a conocer a ellos que a
nosotros también nos importa el bienestar de ellos.
 9

REFUERZOS DE CASTELLANO

MARYURY MEDINA 30/04/20 3:45PM 5:30 PM

LEIDY YULIZA RAMIREZ DELGADILLO
YURANY ALEXANDRA DIAZ
MARYURY MEDINA

SESION A TRAVES DE VIDEO-CONFERENCIA CON LA TUTORA DE LA ASIGNATURA:

MARGIT NORBELLY DURAN.
 10

Se realizara una actividad rompe hielo con la canción la familia de

las frutas, donde los niños al cantar la canción se preguntaran de que
nos van hablar hoy la profesora, esta actividad se hace con el fin de
llamar la atención de los niños.
07/05/20
Compartir y practicar instrucciones desde la interacción y la
convivencia social. -Formular experiencias de la práctica alimenticia y
nutricional desde la concepción de hábitos alimenticios. -Determinar
la importancia de las frutas en la alimentación saludable a través de
la conversación, observación y opiniones. -Reconocer el valor
nutricional de las frutas desde la comprensión y significado de los
términos de la gastronomía y nutrición. -Demostrar las propiedades
nutricionales y de salud mediante la preparación y degustación de
07/05/20 recetas basadas en frutas.

Se le entregara a cada niño una guía para que identifiquen las frutas
y digan cual es la fruta que más le gusta comer y conque frecuencia
la consumen.

La profesora le pidió el favor a los niños que cada uno llevara una
fruta, la que el niño quisiera llevar.

07/05/20 1:30 pm 3:15 pm Para el cierre de la actividad se realizara un salpicón para que los
niños se relacionen con sus compañeros y coman saludable en el
aula de clase.

Cada niño deberá lavarse las manos la maestra proporcionara un

recipiente grande para pasar por cada puesto a recoger las frutas, la
compañeras se encargara del lavado de las frutas y del lavado de
manos de los niños. Se le pedirá el favor a los niños de que cada uno
ayude a pelar la fruta, como el banano la mandarina, a quitarle las
hojitas a las fresas la docente se encargara de picar la manzana,
pera, fresa con el cuchillo ya que solo ella será la encargada de
manipular el cuchillo porque si los niños lo utilizan se pueden cortar.

Se picara la fruta en el recipiente grande y se tendrán listos los vasos

y la chucharas para servir y pasar a cada niño un vaso con su fruta.
 10

REFUERZOS DE MATEMATICAS

La profesora manifiesta que los alumnos ya identifican los

números y leen un poco más rápido que las clases anteriores,
la profesora nos dice que debemos seguir trabajando igual
como estamos trabajando con los refuerzos de matemáticas y
castellano.
LEIDY YULIZA RAMIREZ 07/05/20 3:45PM 5:30 PM
DELGADILLO Se realiza una actividad lúdica rompe hielo donde los niños
formaran un circulo y bailaremos chuchugua con los niños de
refuerzo de matemáticas para que los niños estén activos y
muy pendientes de la clase. Luego comenzamos reforzando las
tablas de multiplicar donde todos los niños participan,
realizaran una tabla de multiplicar para que vayan perdiendo el
miedo de equivocarse, el niño que se equivoque en el
momento de realizar la tabla se le explicara el método para
realizar las tablas de multiplicar con éxito y sin equivocarse
para que ellos se vayan familiarizando con nosotros.

Se les entregaran unas guías a los niños con unas

multiplicaciones, sumas, restas, para saber si los refuerzos de
YURANY ALEXANDRA 07/05/20 3:45PM 5:30 PM matemáticas de la clase anterior le sirvieron estas actividades
se realizan con el fin de saber que tanto el niño aprendió en la
DIAZ clase anterior.

Al finalizar el refuerzo de matemáticas nos pudimos dar

cuenta que los estudiante ya identifican los números y de
igual forma la escritura de los números, la profesora nos
manifestó que los estudiantes ya participan en clase.

Para cerrar el taller de refuerzo se le repartió a cada estudiante

 10

REFUERZOS DE CASTELLANO

Con el refuerzo de castellano se realizó una lúdica de rompe

MARYURY MEDINA 07/05/20 3:45PM 5:30 PM hielo trabalenguas para que los niños puedan tener una
buena pronunciación al momento de leer, y lograr tener la
atención de los niños y poder empezar la clase con buena
actitud. Luego se realizó la lectura de un cuento A LULU LE
GUSTA EL COLEGIO. Con este cuento los niños reforzaran el
dominio en la lectura luego pediremos a los niños que hagan
un resumen del cuento.

Al finalizar el refuerzo de castellano se pudo evidenciar que

los estudiantes tienen mayor dominio en la lectura a
comparación de las clases anteriores para leer, de igual forma
escribir se le recomienda a los niños leer cuentos cortos en
casa para que los niños poco a poco vayan aprendiendo a leer.
Para cerrar el taller de refuerzo se le dio a cada estudiante una
galleta, de esta manera ellos se sienten súper contentos
porque ven el cambio de la rutina diaria.
VICTOR HUGO MOJICA 02/04/20 3:45M 5:30 PM
LEIDY YULIZA RAMIREZ DELGADILLO
YURANY ALEXANDRA DIAZ
MARYURY MEDINA

SESION A TRAVES DE VIDEO-CONFERENCIA CON LA TUTORA DE LA ASIGNATURA:

MARGIT NORBELLY DURAN.
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Saludamos a los niños, hacemos un rompe hielo que se

llama tingo tango para poder trabajar bien con los niños,
después de la charla que tenemos con los niños acerca del
14/05/20 bullying vamos a realizar una actividad muy divertida para
ellos.

Los temas de los cuales vamos hablar en el aula son:

Tipos de acoso escolar

Físico: consiste en la agresión que se realiza con golpes

cuerpo a cuerpo, con patadas, empujones o con objetos,
también se encuentra dentro del tipo de maltrato físico, los
14/05/20 1:30 pm daños que se producen a los objetos personales de la
3:15 pm víctima o los robos que se le hagan.

Verbal: la forma verbal de acoso es la más habitual, esta

deja huella en la víctima gracias al poder que tienen las
palabras, disminuyen la autoestima de la víctima a través
de humillaciones, insultos, nombres groseros, humillaciones
públicas, propagación de rumores, mensajes telefónicos o
vía web completamente ofensivos, llamadas insultantes y
lenguaje sexual explícito indecente.
14/05/20 1:30 pm
3:15 pm Psicológico: este se lleva a cabo a través de las amenazas
que producen miedo y su propósito es obtener algún
objeto, dinero o simplemente obligar a la víctima a que
lleve a cabo acciones que no debe y no quiere hacer.
Social: se trata básicamente del fenómeno de exclusión y aislamiento progresivo del afectado, de este modo los acosadores evitan que la víctima
participe, ignoran su presencia y no cuentan con él durante la realización de las actividades normales entre los amigos o los compañeros de clase.
Consecuencias del bullying en niños
Hay tres consecuencias fundamentales del acoso escolar
Baja autoestima, poco a poco pierde confianza y seguridad.
Aislamiento, le da vergüenza reconocer lo que le está pasando, llegando a sentirse culpable por ser el bicho raro que merece las burlas.
La soledad y la impotencia. Normalmente los testigos, compañeros de clase observan el acoso con una pasividad pasmosa. Observan la violencia
sin apenas inmutarse y en muchos casos la aplauden.

Combatir el bullying
Consejos para combatir el bullying en la escuela:

Fomentar la educación emocional, desarrollando:

Estrategias de comunicación para la posible víctima, de modo que pueda defenderse, y no tema pedir ayuda.
Estrategias de autorregulación por parte del agresor.
Desarrollo de una sana autoestima.
Fomentar la empatía en la clase para evitar que los compañeros permanezcan impasibles ante los hechos.
Educar en la no violencia y la tolerancia en las aulas.
Evitar falsos mitos:
Ser víctima de un acto de violencia no es ser un pringado.
El que ataca no es el más fuerte.
Denunciar estos actos no es ser chivato.

Ahora vamos a trabajar con dos actividades en el aula:

Actividad: reconozco algo bueno en otro niño
Este juego puede ser conveniente aplicarlo luego del juego anterior puesto que eleva la autoestima de los niños.

Dinámica del juego:

Coloca a los niños en parejas (de a dos) dentro del aula. Intenta que los niños agresores y que imparten bullying se sienten con uno de los niños agredidos.

Luego pídeles que cierren sus ojos y diles “Quiero que presten mucha atención y que se concentren en lo siguiente”. Utiliza música de agua
cayendo de una cascada o algo en relación a la naturaleza pero que sea suave.

Luego diles a los niños que se imaginen que están en un lugar muy bonito y que puedan ver cada detalle del lugar. Luego, después de unos
minutos, pídeles que abran sus ojos despacio y que tomen una hoja de papel y un lápiz y escriban en un extremo de la hoja “3 cualidades
positivas” del niño que tienen sentado al lado. Deben ser 3 cualidades positivas y reales.

Luego deben imaginar que están ese lugar bonito y dibujarlo en la hoja donde tanto él como su compañero se encuentran en ese lugar. Ambos
deben estar jugando a algo que les agraden, pero dibujarán cada uno en su propia hoja.

Para poder encontrar una actividad que les gusten a ambos, los niños podrán hablar entre ellos pues tal vez desconozcan qué actividades le gusta
al otro niño. Esto permitirá un primer acercamiento entre ambos, pero no desde el vínculo patológico inicial del bullying.

Finalmente, y si es posible realiza los preparativos para que, dentro o fuera de la escuela, ambos niños puedan practicar dicho deporte en el
mismo equipo.
 11

REFUERZOS DE MATEMATICAS

Para hacer esta actividad solo necesitaremos una

tiza para escribir en el suelo y una tapita para
cada jugador que son los estudiantes.
LEIDY YULIZA RAMIREZ 14/05/20 3:45PM 5:30 PM
La idea es jugar a la rayuela de toda la vida, la
DELGADILLO
que jugábamos en el patio del colegio pero en
esta ocasión debemos sustituir los números por
multiplicaciones. Se trata de hacer varias
rayuelas en el patio del colegio y que cada una de
ellas sea una tabla de multiplicar.
Los niños hacen una fila que se puedan ir
turnando de tal manera que todos tendrán que
pasar por todas las rayuelas que haya y decir el
resultado exacto de las tablas de multiplicar.
Cada alumno puede escribir él mismo las
YURANY ALEXANDRA 14/05/20 3:45PM 5:30 PM multiplicaciones que más le cuestan.
DIAZ
 11

REFUERZOS DE CASTELLANO

MARYURY MEDINA 14/05/20 3:45PM 5:30 PM Se dividen los niños en dos grupos. Se le
asigna a cada miembro de los dos equipos
un número. Los números se repetirán dos
veces ya que son dos equipos. Y diremos
una frase/oración y un número. Las
personas con ese número tendrán que ir a
la pizarra y escribir lo que escucharon.
Acumula un punto quien desvíe menos de
la oración original. El primer equipo en
llegar a 10 puntos gana.
LEIDY YULIZA RAMIREZ DELGADILLO
YURANY ALEXANDRA DIAZ
MARYURY MEDINA

SESION A TRAVES DE VIDEO-CONFERENCIA CON LA TUTORA DE LA ASIGNATURA:

MARGIT NORBELLY DURAN.
 12

Les explicamos el manejo adecuado de las

basuras ya que es un tema al que cada vez se le
presta mayor atención debido a la masiva
producción de desechos. Hoy le decimos cómo
21/05/20 puede empezar a contribuir haciendo uso
correcto de los puntos ecológicos.

COLORES DE LAS CANECAS Y SU SIGNIFICADO

• Canecas verdes: los residuos que se depositan en

canecas de basura de este color son aquellos no
peligrosos, inertes y comunes como residuos
orgánicos y polvo.

• Canecas grises: allí se ponen los residuos no

21/05/20 peligrosos y reciclables como el cartón, el papel y
similares. Es importante tener en cuenta que estos
desechos no pueden estar plastificados (puesto
que este factor impide su reutilización) ni sucios de
líquidos, grasa o cualquier tipo de fluido similar.

• Canecas rojas: en este tipo de canecas se

depositan los residuos de alto riesgo o que
resultan peligrosos, infecciosos, biosanitarios y
corto punzantes. Algunos de ellos son: desechos
clínicos, bacterias, insecticidas, aceites, aerosoles y
similares.
21/05/20 1:30 pm
Las canecas rojas son mayormente utilizadas en
3:15 pm
hospitales y empresas de industrias que manejan
de forma constante desechos como los
anteriormente mencionados.
• Canecas azules: el vidrio y el plástico son los
materiales que deben ponerse dentro de canecas
de reciclaje o puntos ecológicos de este color.

Realizamos una actividad del medio ambiente,

donde vamos a entregar una guía para que
realicen dicha actividad y ya una vez realizada, la
socializamos con los niños.
 12

REFUERZOS DE MATEMATICAS

Realizamos la actividad como lúdica y

dividimos los niños en dos grupos y los
LEIDY YULIZA RAMIREZ 21/05/20 3:45PM 5:30 PM pasamos al tablero para que realicen
DELGADILLO la multiplicación que tenemos para
ellos, verificamos si están correctas
todos los niños tendrá que pasar a
realizar la multiplicación y solo habrá
un grupo ganador y el grupo que
pierda tendrá que hacer penitencia.

YURANY ALEXANDRA 21/05/20 3:45PM 5:30 PM

DIAZ
 12

REFUERZOS DE CASTELLANO

PRÁCTICA ORAL Y DESARROLLO DE IDEAS

MARYURY MEDINA 21/05/20 3:45PM 5:30 PM El grupo está sentado en círculo. Les explicamos
que van a montar entre todos un cuento. Él
empieza: Ej.: Había una vez... El siguiente alumno
completará esa oración y dará el comienzo de la
segunda oración. El siguiente alumno continuará
completando la segunda oración y comenzará la
tercera. Así sucesivamente hasta llegar al último
estudiante. Al final les decimos si se ha llegado a
un final del cuento o si es necesaria otra ronda. El
objetivo es utilizar diferentes tiempos verbales y
el máximo de vocabulario.