Existen mecanismo de peso y contrapesos c(hecks and balances)

Dentro de las funciojes de los grupos parlamentarios están la iniciativa legislativa a

través de la proposición de ley

Requisitos para la constitucion de grupo parlamentario.

El mismo dia de consittucion de las cortes se elige al presidente a la mesa y existe un

plazo den 5 dias para la costitucion de gurpo paralamentatia

Otro cirterio es le niumerico si un grupo parlamtnerio cuenta con mas de será grupo
parlamentario. Para poder unirse deberán ir junto en las elecciones en coalición
electoral

Otro criterio es el de voto directo de los ciudadanos necesitan un 15 % de todas las

provincias o el 5% del territorio nacional en las que se presente para poder ser grupo
parlamentario.

La presidencia es elegida en función de criterio técnicos-jurídicos no de oportunidad

política.

La elección del presidente del congreso de los diputados es de doble vuelta en caso de
que ninguno de los candidatos llegue a la mayoría se produce una votación entre los
dos mas votados.

En cunato a la mesa del congreos de los disputados e la forman parte el preisente 4

vicepresidencias y 4 secratarias. En el senadoa es iugal pero solo hay dos
vicepresidentes.

Los vicepresidentes y secretarios se votan a la vez en una misma votación

Los tiempos del orden del dia por ejemplo se deciden en la junta de portavoces es un
voto ponderado.

Las comisiones si no hay gobierno son la anteriores y es ka junta de portavoces la que

decicde si se vota un aunto en comisión o en pleno

Y el presidente no tinene porque ser diputado

Miembros del consejo genral del poder judicial defensor del pueblo
Por razones jurídicas los padre spueden estar mas o menos de acuerdo pero ello no
lleva a exigir una plaza rn un centro determinado poruqe no derieva del 27.3 sino de la
libertad de creación de cnetros.

Corresponde

Toda la comunidad educativa tiene derecho a concer el ideario del cenro docente. Se
trata de un elemento jurídico que debe tener carácter expreso y publico. Los
miembros de la comniada educativa tiene que respetarlo, sin tner que compartillo o
adherirse al mismo consecuencia de eso es que no puede pretender el cambio del
ideario o por ejemplo el reglamwnto del funcionamiento del centro docente.

El ideario del centro debe respetar los principois constitucionales no pueden tener
formulaciones en su contra

En el tema educativo mencionamos tres normas distintas las tres vigentes la LODE la
LOE y la LOMCE. La LODE esta vigente y la LOMCE modifica algunas parte de la LOE

El ideario de centros docentes vuncula a toda la comunidad educstiva. En relación a los

docentes es el ámbito donde mas conflictos se generan por el resultado de la libertad
de catedra que corresponde a los docentes de todos los ámbitos educativos (no como
en Alemania que solo se limita al nivel universitario) y el ideario del centro. También
depende la liberatd de catedra del carácter del centro.

La libertad de cateda comprende distintos aspectos de pensamiento que son

permitidos en ralcion a la materis que enseña. Es una garantía para la sociedad y ese
elementos transversal que se forme la personalidad de los alumnos que tengan
distintas maneras de explicar y orientar la educación. También se puede elegir la
metodología con cierto limites

Implica participar en el gobierno de los centros docentes

En cuanto a los limites de este derecho serán los limites de la libertad de expresión.
Abra que tener en cuanta a la hora de valorar esos limites el objetivo transversal
principal tanto desde el articulo 10.1 y el 27.2 que establce como objetivo d la
educación. En los niveles inferiores uno de los ejemplos dee que al liberatd de catedra
se modula según el nivel educativo se postula según los ddff de la constitucion.

Si por un aldo nos encontramos con la libertad de expresión del docente y el ideario
del cnetroe en este caso se llega al despido procendente del docente en detemrinadas
circunsntancias en aquellos caso en los que este haya ralizado un ataque bien directo o
solapado sobre lo establedico en el ideario del centro docente. No bastapara que ello
se de que el docente no este de acuerdo ni su no adhesión otra cuestion es qu en su
actividad docente realice ataques bien directos a lo establceido en el ideario. La
resolución ha sido reuslta en la jurisprudencia del tc.
Hemos concratado antes que la liberat de catedra comprende que el odocente no
debe enseñar la doctrina oficial o hacer apología del ideario. La pruab d eque se
prouce el ataue o vulneración del ideario que debe probar que se produce la
mencionada vulneración. No solamente se produce este conflicort en rtelacion a la
liberta de ecactdra y actividad docente dentro del centro sino que esta puede también
rpoducirse en realcion a las actiivades dentro del centro docente sino también fuera de
la misma. La razon esta en el carácter ejemplificador del profesor. Es una fugura líder
es ejemploe en sus posiciones sino también fuera.

Saber cuando en la vida privada sus actiivades pueden influir el tc da criterios: se

refieren a la nortoriedad de los hechos; la intecionalidad del profesor en esa actividad;
el tipo y naturaleza de la conducta.

La neutralida de elos centros públicos se refiere la titularidad de los cnetoes

concertados o no. Pero la neutralidad no es aseoptic, sin valores o principios. Lo que
supone la leutralidad s que no haya una ideología una eduacion que desde el estado se
oriente ideológicamente, que no haya aodctrinamiento.

Una de las razones de las razones de la neutralidad