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El documento presenta un resumen de un curso sobre la epistemología de la psicología. El curso enseña a los estudiantes a observar el mundo desde una perspectiva psicológica y a reconocer cómo sus acciones, por pequeñas que sean, pueden mejorar las condiciones de vida de los demás a través de proyectos creativos e inclusivos. El documento concluye que el diseño de cualquier proyecto requiere tanto conocimientos como la capacidad de reconocer el entorno y el papel que cada individuo desempeña
El documento presenta un resumen de un curso sobre la epistemología de la psicología. El curso enseña a los estudiantes a observar el mundo desde una perspectiva psicológica y a reconocer cómo sus acciones, por pequeñas que sean, pueden mejorar las condiciones de vida de los demás a través de proyectos creativos e inclusivos. El documento concluye que el diseño de cualquier proyecto requiere tanto conocimientos como la capacidad de reconocer el entorno y el papel que cada individuo desempeña
El documento presenta un resumen de un curso sobre la epistemología de la psicología. El curso enseña a los estudiantes a observar el mundo desde una perspectiva psicológica y a reconocer cómo sus acciones, por pequeñas que sean, pueden mejorar las condiciones de vida de los demás a través de proyectos creativos e inclusivos. El documento concluye que el diseño de cualquier proyecto requiere tanto conocimientos como la capacidad de reconocer el entorno y el papel que cada individuo desempeña
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CDA MEDELLÍN
EL SANTUARIO-ANTIOQUIA
2020
https://youtu.be/Avyfr4hXrPg Conclusiones
El diseño de proyectos, cualquiera que sea su índole requieren no solo un
conocimiento, sino, además, un reconocimiento del entorno y del papel que como individuos tenemos, ya que nuestras acciones por pequeñas que parezcan pueden contribuir a mejorar condiciones de otras personas, mediante un trabajo creativo y colaborativo, en el que se opte siempre por la inclusión de todos los individuos.
Estudio de Caso Clínico: Programa de Intervención Cognitivo-Conductual para Un Caso de Depresión en Una Adolescente Con Rasgos de Personalidad Esquizoide