EVALUACIÓN DE HABILIDADES PRENUMÉRICAS

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS:

DISCRIMINACIÓN SEGÚN MODELO:

• Coger la ficha igual al modelo ( )

• Separa las fichas iguales al modelo ( )
• Agrupar las fichas iguales al modelo ( )
• Entregar la ficha igual al modelo ( )

ANTES Y DESPUÉS:
• Introducir en una caja objetos de colores y luego retirar las azules ( )
• Separar las verdes pero antes reunir todos los objetos

AGRUPAMIENTO

• Agregar todas las fichas verdes a una colección formada ( )

• Juntar los que sirven para vestirse ( )
• Agrupar por el color ( )
• Entregar fichas grandes y circulares ( )
• Agrupar FICHAS grandes y rojas ( )

COLECCIÓN:
• Juntar los que pertenecen a una categoría ( )
• Decir el criterio utilizado en la colección ( )
• Indicar elementos que no pertenecen ( )
• Formar un conjunto según el criterio ( )
• Ubicar objetos en la colección correspondiente ( )
SERIAR CUALITATIVAMENTE:
• Continuar la serie grande – pequeño ( )
• Continuar la serie círculo cuadrado ( )
• Continuar la serie círculo cuadrado triángulo ( )
• Continuar la serie rojo azul amarillo ( )
•
CUANTIFICACIÓN

MAGNITUDES
• Agrupar por el tamaño
• Entregar fichas grandes circulares
• Agrupar bloques por tamaño

CUANTIFICADORES

• Trasladar muchos objetos ( )

• Trasladar pocos objetos ( )
• Guarda todas las fichas ( )
• Utilizar cuantificador ninguno ( )
• Utilizar todos ninguno ( )

ANA V. TAFUR RUIZ – ESPECIALISTA EN AUDICIÓN Y

LENGUAJE
CONTRASTE DE MAGNITUDES

• Indicar el que tiene más elementos ( )

• Indicar el que tiene menos ( )
• Distribuir en partes iguales ( )
• Un trozo de plastilina ( )
• Indicar el más pesado ( )
• Colocar la misma cantidad de objetos ( )

COMPARACIÓN DE MAGNITUDES

• Determinar el más largo ( )

• Separar la varilla de igual longitud ( )
•
CLASIFICACIÓN:

Por semejanza perceptiva

(3 - 4 años)
Sacar de una caja objetos y agruparlos en otras cajas: frutas y ropas ( )

Por función
(4 - 5 años)
Separar los objetos que sirven para comer y jugar ( )

Posibilidad de incluir dos sub clase en una mayor

(6- 7 años)
Preguntar si se puede juntar dos o más de estos grupos en un conjunto más
grande

SERIACIÓN:

Ordenar regletas ( )
Ordenar historias

CONSERVACIÓN

Presentados elementos en filas identificar donde hay más ( )

Usar plastilina ( )

INICIO DE ETAPA NUMÉRICA

Reconocimiento de números del 0 – 30 ( )

Escritura de números al dictado 0 – 30 ( )
Asociación de cantidad con su numeral ( )

ANA V. TAFUR RUIZ – ESPECIALISTA EN AUDICIÓN Y

LENGUAJE