Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Fundamentos de Economía
Código del curso 102003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborativ Número de

☒ ☒ 6
actividad: ual a semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: , unidad1:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 8 de septiembre de
lunes, 16 de octubre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:

El estudiante trasfiere los conceptos básicos de economía para interpretar

la realidad de su región o país a través de investigaciones concretas
planteadas en las actividades académicas propuestas.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 1: Conceptos generales de economía y corrientes de pensamiento

económico.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Tarea 2: Elaborar trabajo Colaborativo
Actividades a desarrollar

Se requiere que revisen el material bibliográfico de la Unidad 1, dispuesto

en entorno de conocimiento para que conceptualicen los términos
económicos que se trabajaran en las actividades propuestas.

Actividad 1

OBJETIVO: Reconocer el comportamiento económico de la actividad

agropecuaria del país, en el primer trimestre de 2017.

En el primer trimestre de 2017 respecto al mismo periodo de 2016, el

Producto Interno Bruto creció apenas 1,1%, este pobre crecimiento es
explicado principalmente por el comportamiento de las siguientes ramas:
agricultura, ganadería, caza, silvicultura y pesca; Establecimientos
financieros, seguros, actividades inmobiliarias y servicios a las empresas;
y Actividades de servicios sociales, comunales y personales. (ver cuadro 1)

Cuadro 1:

A pesar de este modesto crecimiento, el sector de agricultura, Ganadería,

Caza, silvicultura y pesca reporto al PIB nacional 7.7%, en el primer
trimestre del año (Ver cuadro 1), por eso se considera importante realizar
el análisis sectorial de esta rama de actividad económica.

Cuadro 2

Para realizar la actividad 1, deben Investigar de manera individual, los

hechos económicos que explican el comportamiento del sector en el
periodo de estudio (Columna Anual) y determinar tres conclusiones
significativas de la investigación realizada. Es necesario citar la fuente
tanto en el cuerpo del texto como en la bibliografía.

El grupo debe resolver las siguientes preguntas:

a) ¿Cuáles son los cultivos transitorios y permanentes que más
aportaron al crecimiento del sector?
b) ¿Cuáles son los 5 departamentos que registran mayor participación
en la producción de café?
c) ¿Cuáles son los 5 departamentos que registran mayor participación
en la producción de leche líquida?
 d) ¿Cuáles son los 5 departamentos que registran mayor participación
en la producción de aves de engorde?
e) ¿Cuáles son los 5 departamentos que registran mayor participación
en la producción de cerdos de ceba?

Pueden dividir las preguntas grupales, el aporte individual es obligatorio

dado que la rúbrica es clara respecto a la participación individual y su
valoración.

Bibliografía recomendada
Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). (2017).
Boletín Técnico, Cuentas trimestrales de Colombia, primer trimestre
2017. Recuperado de
https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/pib/bol_PIB_Itri
m17_oferta_demanda.pdf

Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). (2016). 3er

Censo Nacional Agropecuario, tomo 2- Resultados. Recuperado de
https://www.dane.gov.co/files/images/foros/foro-de-entrega-de-
resultados-y-cierre-3-censo-nacional-agropecuario/CNATomo2-
Resultados.pdf

Actividad 2

OBJETIVO: Analizar una empresa radicada en el país que realice

producción agroindustrial

Para realizar esta actividad deben realizar de manera individual, una

tabla con las características de cada uno de los mercados: competencia
perfecta, monopolio, oligopolio, competencia monopolística y monopsonio.
Es necesario citar la fuente tanto en el cuerpo del texto como en la
bibliografía.

El grupo determina una empresa agroindustrial grande para estudiar, se

requiere una empresa que cuente con página institucional. Puede ser
Danone, Dole Food, Olmue (tienen plantas de producción en Colombia) o
una empresa nacional cuya producción sea del sector, por ejemplo, grupo
manuelita, cooperativas cafeteras, empresas de floricultura, empresas del
sector bananero o avícolas etc. Se recomienda visitar los sitios
recomendados en la bibliografía.

El grupo debe resolver las siguientes preguntas:

a) ¿Cuántos años lleva en el mercado?
b) ¿Qué productos comercializa?
c) ¿Que impactos genera su producción en el ambiente?
d) ¿En qué región se encuentra ubicada la empresa?
e) ¿Qué cifras de rentabilidad y ventas tiene la empresa?

Pueden dividir las preguntas grupales, el aporte individual es obligatorio

dado que la rúbrica es clara respecto a la participación individual y su
valoración.

Bibliografía recomendada

En estos sitios encontraran las empresas más destacadas del país

Grupoguia. Recuperado de http://grupogia.com/empresas-colombia
La nota. Recuperado de http://lanota.com/

Actividad 3

OBJETIVO: Conocer la diferencia entre crecimiento y desarrollo económico

Para realizar esta actividad deben realizar de manera individual, un

paralelo entre desarrollo y crecimiento económico, que incluya por lo
menos 5 ítems de análisis.

El grupo analizara el video el crecimiento económico y su impacto en

el medio ambiente y establecerán cinco conclusiones respecto a cómo se
maneja la agroindustria en el país, sus impactos ambientales,
sustentabilidad, seguridad alimentaria, demografía, modelos de producción
etc.

Bibliografía recomendada
DCCD UAM Unidad Cuajimalpa. (Productor).(2016). El crecimiento
económico y su impacto en el medio ambiente [Archivo de Video]
recuperado de https://youtu.be/SsXbgt5NbXs

Producto a entregar:
Se entregará por parte del grupo un documento en formato WORD, con las
especificaciones de las tareas.
El grupo debe consolidar un solo trabajo en Word que contenga:
- Portada
- Actividades 1,2 y 3 (cada una incluye el mejor aporte individual y la
parte grupal)
-Conclusiones
-Bibliografía
Se debe incluir en foro el FORMATO AUTOEVALUACION y el FORMATO
DE COEVALUACION realizado por cada uno de los estudiantes a sus
compañeros, no se requieren en el cuerpo del trabajo. Ver los formatos en
el Anexo Tarea 2

Entorno de aprendizaje colaborativo, Aportes individuales y

colaborativos para la construcción del trabajo colaborativo
Entornos
Tarea 2
para su
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento, para la entrega del
producto consolidado, envió trabajo colaborativo Tarea 2.
Individuales:
a) El estudiante selecciona el rol de trabajo
b) Realiza aportes individuales en foro a las Actividades
1, 2 y 3.
c) Diligencia formato de autoevaluación en foro
Productos a
Colaborativos:
entregar
a) El grupo resuelve las actividades planteadas para las
por el
actividades 1, 2 y 3.
estudiante
b) El grupo realiza la consolidación del trabajo a
entregar incluyendo el mejor aporte individual
realizado en cada una de las actividades y las
respuestas grupales a las mismas.
c) Diligencian en foro formato de coevaluación.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Durante la primera semana de cada momento

colaborativo de la estrategia, los integrantes del grupo
deben realizar:
- Lectura de guía y rúbrica para clarificar las actividades
Planeación individuales y grupales.
de
- Revisión de contenidos temáticos Unidad 1
actividades
para el - Adopción de roles
desarrollo - Las actividades de Tarea 2, se realizarán del 8 de
del trabajo Septiembre a 16 de Octubre.
colaborativo - Los aportes individuales se realizarán del 8 al 25 de
Septiembre.
- Los aportes grupales del 26 de septiembre al 16 de
Octubre. En este periodo deben preparar y revisar el
trabajo a entregar de acuerdo a los roles escogidos.
Dinamizador del proceso: propone un cronograma de
actividades y controla su cumplimiento. Se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo y que los
aportes individuales sean pertinentes; propicia la
construcción de consensos y que se mantenga el interés
por la actividad.
Utilero y veedor de autenticidad: Responsable de
Roles a
conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a
desarrollar
las necesidades del equipo para el desarrollo de las
por el
actividades y/o procesos. Revisa que los aportes de los
estudiante
integrantes sean elaboraciones conceptuales propias (no
dentro del
copias textuales) y que las citas y referencias
grupo
bibliográficas estén completas y adecuadas a las normas
colaborativo
APA.
El líder de grupo: Será el encargado de enviar la
actividad .Este producto se entrega en el entorno de
evaluación y seguimiento. Es importante que el líder
coloque un mensaje o pantallazo informando al grupo
que subió el archivo correspondiente en Entorno de
trabajo colaborativo para tranquilidad de los demás
miembros del equipo.
 Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas

Roles y de presentación de trabajos exigidas por el docente.
responsabilid
ades para la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a los
entregables demás integrantes del equipo en caso que haya que
por los realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés) Las Normas
APA es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se debe
Uso de presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración
y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
Políticas de paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
plagio adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206
/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participa de
Participación El estudiante
manera individual
Individual del participó del trabajo El estudiante
en la elaboración de
estudiante en en equipo dentro Nunca participó
las tareas
la del foro pero sus del trabajo en
propuestas de 30
elaboración aportes no son equipo dentro del
acuerdo a las
de las tareas pertinentes al foro asignado
condiciones
propuestas. trabajo solicitado
establecidas
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
Nunca participó
El estudiante
del trabajo en
Cumple oportuna y participó del trabajo
Roles dentro equipo y cumplió
eficazmente con el en equipo pero no
del grupo un rol 10
rol adoptado. cumplió a cabalidad
colaborativo determinado en la
con el rol adoptado
elaboración del
trabajo
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participación Participa de
El estudiante
Colaborativa manera
participó del trabajo El estudiante
del colaborativa en la
en equipo dentro Nunca participó
estudiante elaboración de las
del foro pero sus del trabajo en
en la tareas propuestas
aportes no son equipo dentro del
elaboración de acuerdo a las 50
pertinentes al foro asignado
de las tareas condiciones
trabajo solicitado
propuestas establecidas

(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)

 El trabajo contiene
El trabajo contiene respuestas a
Estructura El trabajo no fue
las tareas de algunas de las
del producto presentado no
manera justificada, tareas, pero no
final / cumple con
valida y coherente, contemplo la 45
contenido del criterios de calidad
cumple con criterios totalidad de los
trabajo y análisis
de calidad y análisis aspectos solicitados
presentado
de calidad y análisis
(Hasta 45 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Redacción, Aunque presenta
El trabajo presenta
Ortografía y referencias, estas
una adecuada
Referencias no se articulan
Redacción,
bibliográficas adecuadamente con No realizo los
Ortografía y
e ítems de el trabajo. Presenta ítems de forma
Referencias 15
forma errores de solicitados
bibliográficas e
(introducción, Ortografía y
incluye ítems de
objetivos, redacción en el
forma
conclusiones documento final.
etc.) (Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 150

cali