PLAN DE CURSO O SYLLABUS

Identificación del curso/ módulo: Biología Código del curso: Código:

Programa Presencial X
Bacteriología y Laboratorio Clínico Modalidad
-Departamento Virtual
Horas de
Número de Créditos 6Cr Horas con acompañamiento 12 Horas totales de 288
6 H.A.D trabajo
académicos docente H.T.I. aprendizaje H.T.A
Independiente
Las competencias sobre los conocimientos y capacidades científicas, que permiten la comprensión de los principios biológicos
para la formación en biología en los estudiantes de Bacteriología y Laboratorio Clínico están orientados según Proyecto Educativa
Institucional y los requerimientos del Ministerio de Educación Nacional en el siguiente orden: Origen de la vida y organización
celular, Diversidad celular, Biomoléculas y Ecología. Esta asignatura corresponde al componente de la formación básica y su
Justificación
presencia dentro del plan de estudios le permite a estudiante prepararse para el paso a su formación al ciclo profesional en
cuanto al aprendizaje del análisis microbiológico, bioquímicos en muestras de organismos vivos con un enfoque investigativo con
desarrollo del pensamiento crítico y a nivel superior que le permita valorar la ciencia como factor de desarrollo socio económico
en su proceso de formación integral. .
¿Cómo aplicar los conceptos de origen, evolución, diversidad y preservación de los seres vivos con base en los fundamentos
¿Problemas a
teóricos y metodológicos de la biología para adquirir una formación científica general y el soporte interdisciplinario necesario
resolver?
para la apropiación del conocimiento profesión de la Bacteriología y Laboratorio clínico?
Competencia a General: Aplica los conceptos de origen, evolución, diversidad y preservación de los seres vivos con base en los fundamentos
desarrollar teóricos y metodológicos de la biología
Específicas: se establecen las siguientes:
 Describe planteamientos y evidencias de evolución relacionados con el origen de la vida, organización celular y evolución de
los seres vivos.
 Comprende y diferencia las Biomoléculas inorgánicas de las orgánicas y la importancia del agua a nivel biológico en los seres
vivos.
 Integra la Ecología como una ciencia que permite relacionar las características de las poblaciones, su interrelación y lo
relaciona con problemas de salud y la crisis mundial

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 Transversales (genéricas):
 Valora y respeta la diversidad y la multiculturalidad en el aula de clase y en la universidad.
 Trabaja en equipo con producción eficiente y eficaz y con buenas relaciones interpersonales con los compañeros, personal
auxiliar y los profesores.
 Procesa y construye conocimiento en diversos niveles de complejidad (automático, sistemático, creativo y crítico).
Intercambia significados en forma oral y escrita. Resuelve pacíficamente los conflictos y ejerce liderazgo mediante el diálogo,
la solidaridad, el apoyo y la persuasión.
Transversales (genéricas):
Desarrolla la capacidad de identificar incógnitas y problemas del ámbito de la biología y de plantear estrategias para su análisis y
eventual resolución a través de desarrollo de proyectos de investigación formativa.
Criterios de Desarrolla destrezas básicas en la utilización de fuentes de información para con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos
Desempeño al de la biología analizada desde los conceptos de origen y evolución, diversidad los seres vivos, preservación de los seres vivos
finalizar el curso conformados por la estructura celular, desde la experimentación y análisis de datos obtenidos, para comprender su función en los
procesos biológicos
Evidencias De conocimiento:
 Reconoce cómo se ha construido el conocimiento sobre la organización celular relacionado las diferentes teorías de
origen y evolución de los seres vivos
 Diferencia los grupos de seres vivos por su estructura y su organización biomolecular y celular.
 Reconoce la ecología como una ciencia integradora que permite integrar las característica de las poblaciones
De producto:
 Presenta portafolio de información como evidencia de informes de laboratorio, talleres propuestos, consulta de
información científica (artículos) y modelamiento de estructuras celulares cuando sea requerido.
 Realiza modelamiento de estructuras celulares
 Presenta informes laboratorio en equipo de trabajo plataforma moodle 2.6 en curso de biología
 Elabora y divulga propuesta de investigación formativa como un aprendizaje significativo teniendo en cuenta que desde
la biología se puede educar para prevenir enfermedades a estudiantes de instituciones educativas de formación básica.
 Elabora una campaña usando recursos tecnológicos (videoclip) que permita iintegrar la Ecología como una ciencia que
permite relacionar las características de las poblaciones, su interrelación y lo relaciona con problemas de salud y la crisis
mundial.
 Aplica las normas Icontec en los ensayos e informes académicos.
De desempeño:
 Adquiere habilidades de escritura y lectura para desarrollar la competencia de lectura crítica que le permita adquirir el

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 conocimiento en pro del aprendizaje de la biología y de la aplicación que éste tendrá en su vida profesional con
responsabilidad y eficiencia.
 Reconoce que el microscopio es una herramienta que le permite identificar estructuras celulares y maneja técnicas de
coloración
 Aplica normas de bioseguridad en el desarrollo de las prácticas de laboratorio
Temas y subtemas
Se establecen para el aprendizaje de la biología los siguientes:

1. ORIGEN DE LA VIDA ORGANIZACIÓN CELULAR: 1.1.Química Prebiótica, 1,2 Dominios de los seres vivos; 1.3
Características de las células procariotas y eucariotas; 1.4 Teoría Endosimbiótica; 1.5 Laboratorio: Búsqueda y selección
de información Bibliografía y base de datos; 1.6. Laboratorio: Bioseguridad y reconocimiento de material de
laboratorio; 1.7. Organización celular: 1.7.1. La célula Procariota y Eucariota; 1.7.2 Estructura, similitudes y diferencias;
1.7.3 Organelos y funciones; 1.7.2 Citoesqueleto; 1.7.5 Contacto de comunicación celular; 1.7.6 Laboratorio: Método
científico; 1.7.7 Laboratorio: Microscopia; 1.8. Ciclo celular: 1.8.1 Fases de mitosis; 1.8.2 Generalidades de la regulación
del ciclo celular; 1.8.3Mitosis y Meiosis; 1.8.4 Laboratorio: Diversidad celular (procariotas, Protistas) 1.8.5. Laboratorio
de Mitosis
2. BIOMOLÉCULAS : 2.1 Biomoléculas inorgánica y orgánicas relacionadas con la vida (Agua y sales); 2.2Carbohidratos; 2.3
Lípidos y las grasas del cuerpo humano; 2.4 Proteínas ; 2.5 ácidos nucleicos 2.6 Importancia el agua a nivel biológico; 2.7
Intercambio de moléculas desde la membrana biológica y hacia la superficie de la célula; 4.8 Laboratorio : Determinación
cualitativa de las Biomoléculas; Laboratorio: Transporte a nivel celular y propiedades del agua; 2.9 Laboratorio: pH y
soluciones amortiguadoras
3. EVOLUCION Y DIVERSIDAD CELULAR: 3.1 Desarrollo de la Unicelularidad; 3.2 Laboratorio: Inclusiones citoplasmática y
extracción de pigmentos fotosintéticos a través de cromatografía de papel; 3.3 Evolución y diversidad de protista y
fungí; 3.4. Laboratorio: Bioinformática; 4.5 Evolución y diversidad de Plantan y animales 4.5 Laboratorio células de
plantas y animales
4. ECOLOGIA: 4.1 Comunidades y Ecosistemas; (características de las poblaciones; Densidad de población, Frecuencia de
nacimientos y defunciones, Distribución por edades, Ritmo de dispersión, Potencial biótico y Forma de crecimiento;
factores que conforman la estructura de la comunidad, nicho y tipo de interacciones entre las especies, interacciones
entre comunidades (comensalismo y parasitismo), ecosistemas y la acumulación en redes alimenticias, crisis mundial del
agua) 4.2. Laboratorio digital: creación de videoclip relacionado con un problema ambiental de la región y divulgarlo en
internet (you tube)

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 Autores Referidos: Se sugieren autores a nivel nacional e internacional en diferentes idiomas: Gerald Karp, Tereas Audersik,
Claude Ville, CURTIS H y Barnes N. SUE
En aula convencional
-Modelo de exposición y discusión
-Modelo de Indagación
Estrategias -Modelo de Enseñanza Directa
Metodológicas -Acompañamiento Asistido.
En aula Extendida o virtual
El AVA, será útil para la visualización de las guías y la asignación de actividades de trabajo independiente y de la presentación de la
las técnicas e instrumentos de evaluación.
Estrategias de En aula convencional
valoración del -Técnica de Valoración de Productos (Lista de Cotejo, escalas de estimación o mapa de aprendizaje, videoclip)
aprendizaje -Portafolio.
Audesirk, T. (1996). Biología, La vida en la Tierra. Prentice- Hall, 4 ed. México.
CURTIS H y Barnes N. SUE. (2008) Invitación a la Biología 7ª Edición. Editorial Médica Panamericana S.A. Colombia,
KARP, Gerald.(2008) Biología celular y molecular. Conceptos y experimentos. McGraw.Hill Interamericana. México,

LOZANO J.A. (1998). Bioquímica para las ciencias de la salud. Editorial McGraw - Hill. España.
Mader, S. S (2006). Biology. Terth, Edition, McGraw Hill.
Narvaez, E. (2014). Manual de laboratorio de biología general. Facultad de salud. Universidad de Santander UDES.
Bibliografía LEHNINGER Bioquímica, última revisión
Starr C y TaggarT, R (2008). Biología. La Unidad y la Diversidad de la vida. 11ª edición. Cengage, Learning. México, 589p.

Webgrafía Y Bases de Datos UDES:

Plataforma modle 2.6. Apoyo virtual.
Base de datos Ebsco remoto

Recursos
Educativos Impresos Visuales Audiovisuales

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 -Guías de estudio -Multimedia -Diapositivas
-Artículos -Video -Video
-Texto -Computador -Teléfono
-Manual -Fotografías -Radio
-entre otros -Ilustraciones -Televisión
-Carteleras -entre otros.
-Afiches.
-cartografía mental
-Pizarra
-
Fecha de
elaboración 24/1/2017 Fecha de actualización 24/1/2017
Elaborado por: M.Sc. Jael Contreras M.Sc. Jael Contreras Comité curricular del
Revisado por: Aprobado por:
Rangel. Rangel programa.