REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO JESÚS OBRERO
CENTRO DE PROFESIONALIZACIÓN FE Y ALEGRÍA
RESOLUCIÓN Nº 4027 DEL
MPPEU. GACETA OFICIAL Nº 40.138

Comunidad de Aprendizaje: Educación, Arte y Humanismo

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
COD. 71536

Facilitador: Participantes:
Prof. Héctor Molina González L. Aura I.
C.I. 14.113.469 C.I. N° 12.095.235

Valencia, Febrero de 2018

 Para iniciar esta área debo decir que la administración es una actividad que
en general se realiza en muchos ámbitos de la vida diaria de todos los seres
humanos ya que para alcanzar nuestras metas siempre nos disponemos a
organizarnos lo mejor posible para alcanzar lo propuesto poco a poco. En sí,
somos las mujeres las administradoras por excelencia del hogar, el trabajo, la
cotidianidad de la familia. Pero antes de seguir dando ideas es preciso dar una
definición concreta de lo que es la Administración.
Para ​Correa (1997) “es una ciencia compuesta de principios, técnicas y
prácticas cuya aplicación a conjuntos humanos permite establecer sistemas
relacionales de esfuerzos cooperativos a través de los cuales se puede alcanzar
propósitos comunes que individualmente no es posible lograr” (p.11).
La Administración siempre se ha considerado como una actividad que está
compuesta por muchas acciones que realiza un gerente. Estas actividades forman
parte de los que es un “Proceso Administrativo”. Así lo contempla el Instituto
Universitario de Mejoramiento Profesional del Magisterio (IUMPM) (1986) en su
libro “Proceso Administrativo en Educación”, cuando menciona que dicho proceso
administrativo está conformado por “cuatro funciones fundamentales de la
administración: la planeación, organización, ejecución y control”. (p. 25).
Así, en lo referente a la educación, la administración educativa es pues la
ciencia que se encarga de planificar, organizar, ejecutar y controlar o evaluar las
actividades de la institución educativa, con la idea de desarrollar las capacidades
para el logro del bien del colectivo educativo, facilitando los procesos de
enseñanza aprendizaje, favoreciendo la fluidez de las actividades internas y
externas de la escuela, buscando mejorar la vida académica y social de la
institución.
 En mi trabajo como subdirectora de la escuela de música “Pedro Elías
Gutiérrez”, es mi deber al plantear como proyecto de la escuela la realización de
un concierto, planear con el equipo, en este caso los otros profesores de las
demás cátedras instrumentales, ayudan a organizar las piezas que cada
agrupación montaría, recolectar la información necesaria para elaborar el
programa; establecer la logística de decoración, refrigerio para los participantes,
vestuario, representantes colaboradores; dirigir el evento desde la parte grupo de
presentaciones de cada agrupación, delegar funciones y encomendar tareas;
Controlar que nada se salga de lo planeado, evitando improvisaciones de último
momento, y de ser así realizarla con conciencia y desde la dirección del evento y
por último, avaluar una vez que terminamos el evento, para saber qué cosas se
pueden mejorar para la próxima vez, qué cosas hicimos bien y qué cosas no
volveremos a repetir.
Debo decir que este tema en particular me gusta mucho ya que soy TSU en
Administración Mención Recursos Humanos, y desde mis inicios en la vida
educativa de una o de otra forma he estado asumiendo roles de liderazgo, ya sea
por indicaciones de la institución para la que trabajo: Secretaría de Educación del
Estado Carabobo, o por ser directora de coros infantiles, lo que de una u otra
forma exige ser en gran parte gerente de los procesos musicales.
En este sentido, elaborar planes para la aplicación del proceso
administrativo ha sido siempre muy fácil para mí. Por ejemplo, durante los dos
años que fui coordinadora encargada del proyecto “Centro Integral Infantil para las
Artes” me tocó realizar eventos artísticos y culturales donde la planeación,
organización y control era fundamentales para el logro de esas actividades.
Contaba también con un equipo de amigos que con gusto y amor por el trabajo se
dejaron orientar por mis ideas lo que facilitó mucho que los procesos se dieran con
agrado y placer.
Actualmente en la “Escuela de Música Pedro Elías Gutiérrez” donde tengo
la responsabilidad de planificar y llevar a cabo las actividades pedagógicas y
artísticas de la escuela, acompañando desde lo administrativo y pedagógico a los
profesores que allí trabajan y supervisando de alguna forma lo referente al
cumplimiento de la asistencia y cumplimiento de la jornada de trabajo.
En este momento me corresponde organizar el trabajo del personal
docente, administrativo y estudiantil para el uso correcto y adecuado de los
recursos físicos, financieros técnicos y pedagógicos con los que cuenta la escuela
para el logro de las metas propuestas en el proyecto Educativo Integral Escolar,
así como la interrelación con la comunidad y los representantes.
Es por ello que en ocasiones no es fácil manejar todas esas aristas, ya que
a razón de la delicada situación del país, donde la escasez de efectivo, los bajos
salarios y las dificultades de transporte generan una serie de situaciones que
hacen más lento o difícil el alcance de los resultados esperados. Lo que requiere
de mí como gerente de la institución un manejo de las situaciones con cabeza fría
y por ende un manejo emocional eficaz y efectivo para no perder el control.
En este sentido la administración educativa en el entorno socio-educativo,
es donde se plantea un equilibrio entre el poder, el liderazgo y el mando. Es el
gerente, o en este caso el director de la escuela, quien se encarga de desarrollar
su propia capacidad para hacer que los compañeros de trabajo, tanto docentes
como personal administrativo y el estudiantado logren una armonía en su convivir
en los espacios de la escuela lo cual garantice que se puedan lograr los objetivos
estructurales, físicos, pedagógicos y en mi caso artísticos, ya que trabajo en una
escuela de arte.
Por otra parte es determinante hablar de los modelos administrativos. Para
ello citaré a Jurado (2003) quien manifiesta que los “modelos administrativos nos
ofrecen un marco de referencia para la administración ya que los modelos son el
núcleo de la administración racional, son un medio para simplificar y analizar
situaciones o sistemas complejos”. (p. 14).
En tal sentido, existen 4 tipos de modelos administrativos: el Clásico y
científico, relaciones humanas, el de gestión y el culturalista. En referencia al
modelo Clásico, el precursor fue Taylor (1856-1915). En tal sentido parafraseando
a Jurado (2003) quien menciona al autor y a su modelo científico como el que
concebía la organización como una máquina, dándole una visión de éxito a través
de la programación y articulación de las fases de producción utilizando un conjunto
de técnicas y normas permitiendo así la división y el control del trabajo,
alcanzando los logros al combinar la autoridad con la responsabilidad. (p. 17).
Por otro lado, sobre el modelo de Relaciones Humanas se refiere, según
Jurado, al mismo basamento de Taylor pero agrega un aspecto más y sobre el
cual Elton Mayo (1880-1949) realiza su mayor aporte: el aspecto de la
participación de los empleados en los grupos sociales que se generan en la
organización y por ende “los factores lógicos eran menos importantes que los
factores emocionales en la determinación de la eficiencia productiva” (p. 19)
Así mismo el modelo de gestión se refiere a las acciones que se toman
para el logro de las metas a través del proceso administrativo: planeación, la
organización, dirección y control. Esto con la idea de aumentar la calidad y la
eficacia de los servicios que ofrece la organización.
Por último el modelo Culturalista tiene que ver con la cultura y, lo que
muchos autores llaman “el clima organizacional”. Esta orientación en el trabajo
administrativo es la que más y mejor encaja en lo que se refiere a la escuela, ya
que cada espacio educativo tiene una atmósfera y personalidad que la caracteriza,
por lo que las normas, valores y aspectos culturales en sí son determinantes para
la planeación de acciones para el logro de los objetivos. Según Aguerrondo (2007)
“Desde este modelo más que la planificación adquiere especial relevancia la
institucionalización como fase clave para consolidar el cambio.” (p.23)
Ya para cerrar esta área puedo decir que desde mi experiencia como
Directora tanto en mi espacio como docente de música, en la disciplina de la
dirección coral infantil, como en el espacio de gerente de la Escuela de Música
donde actualmente trabajo, el papel como líder es fundamental, soy el modelo a
seguir, la persona que con su ejemplo orienta las acciones del coro y de la
escuela, aunque en una es desde lo musical y en la otra desde lo gerencial, mi
actuar, mi expresar, mis principios y valores son los que desde el ejemplo
direccionan ambos espacios.
En una oportunidad hice un taller de “Gerencia Coral” y allí pude tras polar
los conceptos y teorías de los que he hablado en el desarrollo de esta área. Y
ratifico lo que al comienzo dije. El tema administrativo se puede aplicar en
diferentes espacios de la vida cotidiana y el crecimiento que ha tenido este tema
con el avance de la humanidad es fascinante. Considero que en la actualidad se
deberían tomar acciones desde el Estado venezolano para aplicar como en otros
países un proyecto de gestión educativa, donde se formen personas para una
verdadera gestión escolar de calidad.
 Referencias Bibliográficas

Aguerrondo, I. (2007). Escuelas para el cambio. Fundación Compromiso. Argentina.

Correa, C. (2009). Flexibilidad y transversalidad: temas y dilemas en una educación

pertinente. Revista Internacional Magisterio, Educación y Pedagogía.

Instituto Universitario de Mejoramiento Profesional del Magisterio. (1986). Proceso

Administrativo en Educación. Los Dos Caminos. Caracas.

Jurado, A. (2003). Tesis: Un Modelo Administrativo para la Coordinación. Universidad

Pedagógica Nacional. DF, México.