FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

SEMINARIO DE TESIS 2

I. DATOS GENERALES
1.0. Unidad Académica : Escuela Profesional de Arquitectura
1.1. Código : 0902-09503
1.2. Semestre Académico : 2018-1
1.3. Ciclo : Noveno
1.4. Créditos : 03
1.5. Pre requisito : 0902-09410 Seminario de tesis 1
1.6. Duración : 17.5 semanas
1.7. Horas Semanales : 05 horas
1.7.1. Horas Teóricas : 01 horas
1.7.2. Horas Prácticas : 04 horas
Horas presenciales Horas a distancia
Total
Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total

01 04 05 0 0 0 05
1.8. Docente :

II. SUMILLA
Asignatura de naturaleza teórico-práctica que consolida el perfil investigador del
estudiante de arquitectura, desarrollando su capacidad de reflexión sobre ciencia y
arquitectura, así como de evaluar problemas y proponer soluciones arquitectónicas
y urbanas, en el marco del desarrollo de su Tesis de Grado.

El seminario se orienta a la culminación del Plan de Tesis, con énfasis en el

análisis de contexto -o escenarios-, la formulación de un sistema de hipótesis
blandas y la definición de los principales atributos de su propuesta de intervención
(lugar, escala, complejidad de sus componentes, etc.).

El seminario se desenvuelve en estrecha coordinación académica con las

asignaturas del Ciclo Décimo y propone cuatro (04) unidades temáticas necesarias
para el desarrollo final de una tesis en arquitectura:
 1º Análisis de contexto: escenarios de intervención urbano-arquitectónica.
2º Formulación de un sistema de hipótesis blandas.
3º Criterios generales de programación arquitectónica.
4º Tópicos avanzados para la propuesta de intervención urbano-arquitectónica.

Actividades académicas que se deben desarrollar:

 Curso que debe terminar en un proyecto
 Curso en el que se recomienda incorporar el uso de tecnologías de información.
 Curso que incorpora la innovación, la creatividad y el emprendimiento.
 Curso en el que se recomienda incorporar la reflexión sobre dilemas éticos.
 Curso en el que se recomienda incorporar las dimensiones del acceso a
personas con discapacidad.

Perfil del egresado que se relaciona con el curso

 Desempeñarse científica, técnica y profesionalmente, en los diversos campos
que abarca la Arquitectura.
 Desenvolverse personal como técnicamente con criterio ético, responsabilidad
social, con actitud ecológica, con capacidad para auto construirse y auto
formarse física y espiritualmente, con amplia visión del humanismo y
modernidad.
 Ejercer su profesión con excelencia en el mercado laboral, independientemente
de que sean locales, nacionales o internacionales; alcanzando un alto nivel en
las diferentes áreas de desempeño, a fin de que cumpla con sus actividades
(Proyectuales, de Gestión, planeamiento y gestión urbana y regional; otras
actividades, como la Investigación arquitectónica y urbana, teoría y critica de la
arquitectura y la docencia universitaria).
 Divulgar a la comunidad vía la Universidad o Instituciones calificadas, los
desarrollos tecnológicos.

2. COMPETENCIA
Observa, cuestiona e investiga la realidad urbana, y busca información de manera
sistemática y consiente, para identificar problemas y proponer soluciones
racionales en el diseño, planificación, construcción y gestión del entorno construido
 y natural, teniendo presente el bienestar del ser humano y su interacción con el
medio.

3. CAPACIDADES
 Desarrolla investigaciones exploratorias y descriptivas en temas relacionados a
la práctica proyectual de la arquitectura y el urbanismo, con criterio técnico y
responsabilidad profesional.
 Genera, analiza y evalúa alternativas de solución proyectual con criterio teórico
y metodológico en la revisión de antecedentes, leyes y normas,
conceptualización y programación para el planteamiento y desarrollo de
proyectos de arquitectura y diseño urbano, teniendo presente el bienestar del
ser humano.
 Desarrolla una estructura coherente de relaciones entre problemas, objetivos e
hipótesis de investigación-acción proyectual, en una matriz de consistencia
tripartita (problemas, objetivos e hipótesis).
 Reflexiona sobre la coherencia de su solución proyectual en el territorio, en
términos de ubicación, escala y complejidad.
 Interactúa con sus pares en un proceso colaborativo y participativo de reflexión,
debate, gestión de ideas y toma de decisiones de investigación-acción
proyectual, con la finalidad de contribuir a la creación de valor en el ámbito
urbano.
 Ejecuta y sustenta de manera autónoma los aspectos formales de su Tesis de
Grado en arquitectura y urbanismo.

4. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I:
ANÁLISIS DE CONTEXTO: ESCENARIOS DE INTERVENCIÓN URBANO-
ARQUITECTÓNICA
CAPACIDAD: Reflexiona sobre los posibles impactos de su propuesta arquitectónica
(sociales, económicos, ambientales, etc.), valiéndose de un análisis de contexto o de
escenarios (tendenciales, deseables y posibles).
Horas Horas a
Semana Contenido conceptual Contenido procedimental
presenciales distancia

Aspectos generales del Discute en aula y elabora un

01 análisis de contexto o 1º documento: Los posibles 05 0
de escenarios. impactos de su propuesta.
 Horas Horas a
Semana Contenido conceptual Contenido procedimental
presenciales distancia

Instrumentos: La matriz Discute en aula y elabora un

02 de análisis de 2º documento: Confección 05 0
escenarios. inicial de matriz de escenarios.
Discute en aula y elabora un
Análisis del escenario
03 3º documento: Definición de 05 0
01 (tendencial).
variables en el escenario 01.

Análisis del escenario Discute en aula y elabora un

02 (deseable) y 4º documento: Las variables 05 0
04 escenario 03 (posible). en escenarios 02 y 03.
PRIMERA PRÁCTICA
(Entrega del primer informe parcial: La Matriz del Análisis de Escenarios)
CONTENIDO ACTITUDINAL: Organiza un equipo de trabajo autogestionario,
interactúa con sus pares y se compromete a llevar a cabo un proceso de Meta-
Evaluación permanente (auto-evaluación / hetero - evaluación).

UNIDAD DE APRENDIZAJE II:

FORMULACIÓN DE UN SISTEMA DE HIPÓTESIS BLANDAS
CAPACIDAD: Define un sistema de hipótesis blandas (o conceptuales) basándose
en el análisis de contexto o de escenarios.
Horas Horas a
Semana Contenido conceptual Contenido procedimental
presenciales distancia

Los presupuestos Discute en aula y elabora un

conceptuales y el 5º documento: La propuesta
05 05 0
sistema de hipótesis de intervención y sus
en arquitectura. atributos.
La hipótesis general.
Discute en aula y elabora un
Definición de
6º documento: Elaboración
variables. Las
06 de una hipótesis general. 05 0
hipótesis específicas.
Elaboración de hipótesis
Organizadores
específicas.
visuales.
Discute en aula y elabora un
Instrumento: La
8º documento: Análisis de
07 matriz de consistencia 05 0
consistencia del sistema de
tripartita.
hipótesis.

08 EXAMENES PARCIALES

CONTENIDO ACTITUDINAL: Co-gestiona su equipo de trabajo, interactúa con sus

pares y desarrolla capacidades de organización, reflexión, cooperación y
liderazgo.
UNIDAD DE APRENDIZAJE III:
CRITERIOS GENERALES DE PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA
CAPACIDAD: Analiza los posibles componentes de programación arquitectónica,
basándose en el análisis de la realidad problemática, y estudia la incorporación de
nuevos componentes adicionales basándose en métodos de gestión de ideas.
Horas Horas a
Semana Contenido conceptual Contenido procedimental
presenciales distancia

Tópicos generales de
Expone en aula y elabora un
programación
09 9º documento: Definición de 05 0
arquitectónica y
componentes generales.
programación urbana.
Análisis de
actividades
Expone en aula y elabora un
10 potenciales: Método 05 0
10º documento: Análisis F-O.
F-O (fortalezas /
oportunidades).
Análisis de
Expone en aula y elabora un
actividades
11 11º documento: Análisis de 05 0
potenciales: Método
Cronotopos.
Cronotopos.
Tópicos avanzados Expone en aula y elabora un
de programación 12º documento: Estructura 05 0
arquitectónica. general de programación.
12
SEGUNDA PRÁCTICA
(Entrega del Plan de Tesis: Capítulos IV, V, VI y VII )

CONTENIDO ACTITUDINAL: Participa en aula e interactúa con sus pares en un

proceso colaborativo de reflexión, debate, gestión de ideas y toma de decisiones de
investigación-acción proyectual.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV:

TÓPICOS AVANZADOS PARA LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN URBANO-
ARQUITECTÓNICA
CAPACIDAD:
Ejecuta y sustenta de manera autónoma los capítulos finales del plan de tesis y
organiza toda la información relevante para el desarrollo de su Tesis (documento
monográfico definitivo).
Horas Horas a
Semana Contenido conceptual Contenido procedimental
presenciales distancia

Criterios generales de Expone en aula y elabora un

Análisis Económico y 13º documento: Criterios de
13 05 0
Financiero para el análisis económico y
proyecto. financiero.
 Horas Horas a
Semana Contenido conceptual Contenido procedimental
presenciales distancia

Tópicos avanzados
Expone en aula y elabora un
para definir la escala
14º documento: Criterios
14 y dimensionamiento 05 0
para el dimensionamiento de
de la propuesta de
la propuesta de intervención.
intervención.
Expone en aula y elabora
La estructura general
15 consultas individuales 05 0
de la Tesis: Parte I y II
relacionadas a su propuesta.
EXAMEN FINAL
16 (Entrega del Plan de Tesis completo y del primer informe parcial de la
Tesis + el Portafolio Digital)
17 EXAMEN SUSTITUTORIO

18 EXAMEN DE APLAZADOS
CONTENIDO ACTITUDINAL: Participa en aula e interactúa con sus pares
completando el proceso de Meta-Evaluación Grupal (auto-evaluación / hetero-
evaluación).

5. METODOLOGÍA
La metodología del Seminario de Tesis II pretende consolidar en el estudiante
competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales durante las horas
lectivas, estimulando la participación individual y colectiva, el intercambio de
conocimientos y experiencias, y el desarrollo de valores asociados a la
cooperación y el liderazgo.

El foco del proceso de aprendizaje es el alumno egresante de la carrera, quien

recibe tópicos avanzados en teoría y metodología general de las ciencias sociales
para construir y evaluar su propia experiencia de aprendizaje en el campo de la
investigación-acción proyectual.

Desde esta perspectiva, el docente siempre será un facilitador y un orientador del

proceso, que no pretende necesariamente impartir esquemas y metódicas
ortodoxas, mucho menos en un campo como el de la arquitectura y el urbanismo,
que no tiene un cuerpo epistémico ni metódico desarrollado en materia de
investigación científica.

Para el alumno egresante de la carrera de arquitectura, esta primera experiencia

académica de investigación-acción proyectual es de naturaleza práctica, en base
 al método de aproximaciones sucesivas. Así, luego de definir una realidad
problemática relevante y una propuesta coherente de intervención urbano-
arquitectónica, el alumno construye un cuerpo coherente de relaciones entre
problemas-objetivos-hipótesis de investigación-acción proyectual, organizados en
una matriz de consistencia tripartita.

Ahora bien, los contenidos del Seminario de Tesis II se desarrollan por medio de
las siguientes actividades:

 Teoría en aula:
 Reflexión teórica y epistemológica.
 Exposiciones didácticas sobre materias procedimentales y metodológicas.
 Lecturas obligatorias y complementarias, comentadas y discutidas en aula.
 Participación y opinión de los estudiantes acerca de situaciones proyectuales
reales confrontadas con la teoría.

 Trabajos prácticos de aplicación:

 Elaboración de reportes grupales de Metaevaluación (criterios e informe final),
discutidos al interior de los equipos de colaboración previamente formados.
 Elaboración de reportes individuales de investigación (avances semanales),
discutidos al interior de los equipos de colaboración previamente formados.
 Exposiciones individuales de los reportes individuales de investigación, con
críticas y comentarios colectivos para mejorar el documento final.
 El trabajo final (individual) consiste en presentar un avance sustancial del
documento monográfico definitivo -la Tesis-, y el ordenamiento de toda la
información en un Portafolio Electrónico o Digital.
 La norma de citación de fuentes es ISO-690-2.

6. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas
establecidas en el reglamento de la Universidad.
6.0. Trabajo Académico (TA: 40 %)
 Componente actitudinal (asistencia, puntualidad y participaciones en aula
y documentos escritos) : 10%
  Exposiciones en aula : 10%
 Promedio de prácticas (Informes parciales) : 10%
 Elaboración y presentación del Portafolio Digital : 10%

6.1. Examen Parcial: Avance del Plan de Tesis (EP: 30 %)

 Entrega del Plan de Tesis (Capítulos I, II y III) : 30%

6.2. Examen Final: Plan de Tesis completo y avance de la Tesis (EF: 30 %)

 Elaboración y presentación de un avance significativo de la Tesis
(documento monográfico definitivo) y del Portafolio Digital : 30%

6.3. Promedio Final (PF: 100 %):

PF = ( TA * 0.4 ) + ( EP * 0.3 ) + ( EF * 0.3 )

6.4. Nota: No hay nota de examen sustitutorio

6.5. Asistencias: El reglamento vigente de la universidad exige la asistencia

obligatoria a clases y que el profesor pase lista de asistencia en cada clase
que dicta, anotando las inasistencias en el registro que le proporciona la
Universidad; el 30% de inasistencias inhabilita al alumno a continuar en el
curso, colocando como promedio final: NSP.
 El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un
trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).
 Dada la naturaleza del curso respecto a que imparte conocimientos pero
además es de suma importancia la transmisión directa de la experiencia
del profesor y que los alumnos participen activamente en el aula, se
reitera que es de vital importancia la asistencia a clases.
 La justificación de las inasistencias sólo será a la falta más no a la
evaluación (el Reglamento contempla la opción para recuperar la
evaluación), para ello deberá presentar solicitud y sustento; de ser
procedente la Oficina de Coordinación Académica de la EPA elevará
informe al profesor del curso.
 Finalmente, debe quedar perfectamente entendido que sólo cuando el
alumno asiste a clases, gana el derecho a ser evaluado y que en todo
momento estará presente la normatividad expresada en el reglamento de
la Universidad.
 6.6. Las acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son
las siguientes:
 Perceptivos o de apreciación.
o Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango.
o Listas de cotejo por criterios.
o Registro de ocurrencias – anecdotarios.
o Escalas valorativas y de estimación.
 Orales
o Intervenciones.
o Exposiciones.
6.7. Al finalizar el ciclo las calificaciones de los exámenes se regirán por el
sistema vigesimal (con una escala de 0 a 20). Para aprobar la asignatura se
requiere calificación mínima de 11.00 puntos. Al establecer el promedio final
deberá considerarse a favor del alumno el residuo igual o superior a cinco
décimas (0.5) como un punto.

7. FUENTES DE INFORMACIÓN
7.0. Bibliográficas
 Bunge, M. (2007). Diccionario de filosofía. México: Editorial Siglo
Veintiuno Editores S.A.
 Bunge M. (1982) Epistemología: Curso de actualización. Ariel. Buenos
Aires.
 Lacruz R. (2006). El Rol de los Paradigmas en la Comprensión
Epistemológica del Diseño. , Venezuela: PORTAFOILIO. Año 7, Vol. 2,
Nº 14, Diciembre 2006, pp. 32-43. Revista arbitrada de la Facultad de
Arquitectura y Diseño de la Universidad de Zulia
 Madrazo, L. (2006). Forma: Pensamiento. Interacciones entre
Pensamiento Filosófico y Arquitectónico. Barcelona-España: Editorial
Enginyería i Arquitectura La Salle, Universitat Ramón Llul, 1ra Edición en
castellano,
 Maya, E. (2008). Métodos y Técnicas de Investigación. Una Propuesta
Ágil para la Presentación de Trabajos Científicos en las Áreas de
Arquitectura, Urbanismo y Disciplinas Afines. México D.F.-México:
 Editorial Universidad Nacional Autónoma de México - Facultad de
Arquitectura, 5ª Edición,
 Mejía M., Elías (compilador). La Investigación Científica. Lecturas
Selectas, 1ª Ed. Lima: Cenit Editores, 2001, 271 p.
 Muntañola J. (2001). La Arquitectura como Lugar. Barcelona-España:
Edición de la Universidad Politécnica de Catalunya, SL
 Escorcia O. (2010). Manual para la Investigación. Guía para la
Formulación, Desarrollo y Divulgación de Proyectos. Colombia, Bogotá:
Edición de la Escuela de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad
Nacional de
7.1. Electrónicas
 Lacruz R. (2007). El Rol de los Paradigmas en la Comprensión
Epistemológica del Diseño. 01-09.
 Base de datos del Prof. Rafael Lacruz Rengel
http://webdelprofesor.ula.ve/arquitectura/rlacruz/pdf/Paradigmas_Espanol.
pdf
 Muntañola Thornberg, Josep (1974). Presente y Futuro de la
Epistemología de la Arquitectura. Cuadernos de Arquitectura y Urbanismo,
105, 96-98.
 Base de datos de RACO. Revistes Catalanes amb Accés Obert
http://www.raco.cat/index.php/CuadernosArquitecturaUrbanismo/article/vie
wFile/111835/161080

7.2. Otros
 Varios artículos y traducciones del docente.