“2020, AÑO DE LEONA VICARIO, BENEMÉRITA MADRE DE LA PATRIA”

ESCUELA NORMAL NO.1 DE NEZAHUALCÓYOTL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

“LA MUERTE TIENE PERMISO”

CURSO: PRODUCCION DE TEXTOS NARRATIVOS Y ACADÉMICOS

POR:

MALVAEZ ARIAS GILBERTO JAIR

GRADO: 1° GRUPO: 2

MTRO. SERGIO DÍAZ JIMÉNEZ

“La muerte tiene permiso” para mí es una historia que transcurre según la
imaginación de quien la lee y eso me lleva a hablar de la narrativa ya que si este
cuento se hubiera narrado dentro de un aula de clase los alumnos hubieran tenido
que verse en la necesidad de poner atención en la historia para poder entenderla,
así mismo imaginar conforme a lo que iban escuchando para finalmente dar una
opinión acerca de la historia, la narrativa también tiene que ver con leer, escuchar,
hablar y escribir. En cuanto a mi percepción de la historia según yo la idea
principal de la historia es que el presidente del pueblo San Juan de las Manzanas
y los pobladores se sienten inconformes. Tienen interés distinto que crea la
problemática en el cuento. Los pobladores hacen venganza con sus propias
manos al no tener quien el apoyo, ni las autoridades del pueblo y en conclusión el
mensaje que quiere transmitir el autor de “La muerte tiene permiso” es el de hacer
una denuncia y a la vez una petición de justicia social.

Debemos de darle la importancia que se merece a la narrativa, como

mencionaba Bruner; Como docentes la importancia de la narrativa en la educación
se fundamentaría, básicamente, en que “Somos fabricantes de historias.
Narramos para darle sentido a muestras vidas, para comprender lo extraño de
nuestra condición humana. Los relatos nos ayudan a dominar los errores y las
sorpresas debemos de estar conscientes de la importancia de la lectura en la
cuestión de la narrativa, es decir cómo podemos fomentarla y hacer que nuestros
niños se familiaricen más con este tema y lo dominen, pues es importante para su
formación no solo académica si no en la vida diaria, en el texto de “Pensamiento
Narrativo y Educación” e menciona que es de considerarse el promover
demasiado la lectura dentro de un aula, pero no solo la lectura individualmente, si
no colectivamente, además de implementar actividades que conlleven una
interpretación acerca de las lecturas, para sí tener una comprensión de lo que se
está hablando, pues la narrativa también es eso, entender acerca de lo que se
habló para poder interpretar y expresar un punto de vista.