Didáctica para la integración en Educación Física.

1 cuatrimestre 2018

Uno de los requisitos para aprobar la cursada es conocer espacios donde profesores de
Educación Física realizan su práctica con Personas con Discapacidad. La invitación es
que puedan registrar críticamente, cómo en muchas ocasiones es el posicionamiento y
la mirada la que define las posibilidades

Hay cuatro consignas, no importa el orden. Sería interesante que cuando compartan
una observación se distribuyan entre sus compañeros las consignas. Es decir que
podamos luego comparar las diferentes posiciones de una misma experiencia.

Una vez realizadas las mandan al correo: didactica2010@gmail.com

Datos que deben figurar en la entrega:

Nombre y apellido: Fermani Julián

Comisión de TP: jueves de 8 a 10, con Hugo Conese.

Aclarar si es por promoción: Por promoción.

Consigna 1: Observación con una mirada no direccionada.

Institución: Centro de día Los Tilos.

Dirección: 449 y 21 d # 1595.

Día y horario: jueves de 9 a 9:50 hs.

Responsable de la clase: Gastón

Describir la clase: consignas, participación, particularidades, actividades, etc.

Descripción de la clase:
Los alumnos fueron llegando al salón donde realizan las clases de Educación Física. El lugar es
un salón chico, de aproximadamente 6mts de largo x 3 mts de ancho y allí tienen una maquina
multy-gim, una bici fija y elementos para trabajar: bandas, mancuernas, rolos, medicine ball,
sogas, mini tramp, etc.
El profesor comenzó mostrando los ejercicios y él les iba dosificando a medida que mostraba
cada ejercicio. Una vez que termino de mostrar fue a acomodando a los alumnos en parejas y
uno realizaba la actividad y el otro esperaba.
Una vez terminadas las cantidades de repeticiones y series, los alumnos iban rotando, para ir
pasando por todas las estaciones. En total había 3 estaciones distintas.
Todos los alumnos participaron de la clase, ninguno dejo de hacer actividad, y cuando eso
sucedía el profesor llamaba la atención para que continúe ejercitando.
Como particularidades se veía que en caso de que algún alumno/a estaba cansado, podían
parar y descansar sin que nadie les llame la atención. Estaba permitido en ese caso.
Un comentario personal: El espacio no me parecía el adecuado ya que en el salón había poco
espacio y eran 7 alumnos, por ahí no hay otro salón y es el único recurso material que tienen.
Por la cantidad de materiales que disponen, con un salón más grande se podrían trabajar
muchas más cosas.

¿Encontras algún contenido teórico en esta práctica? ¿Cuál?

Si. El contenido que se trabajo, fue la fuerza, la resistencia y la coordinación.

Consigna 2-Observación con mirada diferencialista:

Institución: Centro de día Los Tilos

Dirección: 449 y 21 d #1595

Día y horario: Jueves de 9:50 a 10: 40hs.

Responsable de la clase: Gastón

Describir las modificaciones/ adaptaciones que observas en la clase, ya sea en las consignas,
reglas, metodología, agrupación, comprensión, etc., en relación a las Personas con
Discapacidad: ¿Cómo se visibilizan las dificultades? ¿Por dónde sentís que pasa la experticia?

Descripción de la clase:
Los alumnos fueron llegando al salón donde realizan las clases de Educación Física. El lugar es
un salón chico, de aproximadamente 6mts de largo x 3 mts de ancho y allí tienen una maquina
multy-gim, una bici fija y elementos para trabajar: bandas, mancuernas, rolos, medicine ball,
sogas, mini tramp, etc.
El profesor comenzó mostrando los ejercicios y él les iba dosificando a medida que mostraba
cada ejercicio. Una vez que termino de mostrar fue a acomodando a los alumnos en parejas y
uno realizaba la actividad y el otro esperaba.
Este grupo con respecto al anterior es más avanzado cognitivamente y motrizmente, dentro de
este grupo había una alumna que es una de las más “avanzadas” del centro y ella toma el
papel de líder del grupo, ya que controla a los demás y los manda a que realicen las
actividades.
Las adaptaciones en la clase con respecto a los ejercicios no se vieron, ya que los ejercicios son
iguales a los que realizan personas sin discapacidad. Los alumnos trabajan en pareja de forma
tal que uno de los dos sabia contar y el otro no, entonces a partir de esto el profesor puede
tener mayor control sobre la cantidad de repeticiones que realizan los alumnos y aparte entre
ellos se auto controlan y también se ayudan con los pesos de las maquinas.
La comprensión de los ejercicios es más que nada visual, ya que los alumnos miraban al
profesor como realizar el ejercicio y ellos luego copian el ejercicio.
Las dificultades a la hora de realizar las actividades son motrices e intelectuales, algunos
alumnos no podían flexionar una pierna, no por una falla anatómica sino más bien cognitiva, o
nerviosa y otros tenían problemas de cadera o de circulación cosa que dificultaba algunos
ejercicios. Pero la mayor problemática es la falta de habilidades motrices que viene por una
falta de vivencia corporal de su propio cuerpo.

Para mí la experticia pasa por la ejercitación y esto lleva inconscientemente a la exploración

de su propio cuerpo y sus capacidades que por ahí antes no sabían que tenían o no pensaban
que podían realizar simple movimientos. Con las ejercitaciones ellos ganan confianza en sí
mismo, se conocen, se auto regulan y comienzan a concretar actividades y correr las barreras
de los miedos impuestos por una sociedad , un familiar o ellos mismos.

Reflexión personal: Lo que me pareció un poco infantil por momentos el lenguaje con el cual se
manejan así ellos, no mucho, pero si por momentos más infantil que lo habitual.

¿Encontras algún contenido teórico en esta práctica? ¿Cuál?:

Si, ya que se trabajo la fuerza, la resistencia, el equilibrio, la coordinación, los desplazamientos
y los saltos.

Consigna 3-Observación con mirada desde la cualquieridad:

Institución:

Dirección:

Día y horario:

Responsable de la clase:

Describir los aspectos positivos de la participación de las personas con discapacidad. ¿Qué
cosas pueden hacer? Podes elegir una persona y describir sus posibilidades, aclarándolo.

Reflexión personal:

¿Encontras algún contenido teórico en esta práctica? ¿Cuál?

Consigna 4 Observación con mirada inclusiva. Mirada autocrítica

Tipo de institución:

Dirección:

Día y horario:

Responsable de la clase:
Describir la actitud y disponibilidad docente para garantizar una clase donde puedan participar
todos y todas. ¿Que hizo ese docente que vos no hubieses hecho, que hubieses hecho que no
hizo el docente?

¿Encontras algún contenido teórico en esta práctica? ¿Cuál?

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