INSTITUCIÓN EDUCATIVA

LOMA ALTA

GUIA 2.

ÁREA: Castellano
Grado: 1°
Nombre del estudiante :__________________________________________
INTRODUCCIÓN
¡Hola papitos y mamitas!
En esta guía encontrarán una serie de actividades como lectura, escritura, y
formación de palabras y oraciones qué te ayudarán a reforzar algunos temas
como sonidos ya vistos y otros que talvez van a ser nuevos y que reconocerán
visual y auditivamente. Encontraran la consonante con su respetivo sonido,
(silaba), formación de palabras y oraciones que ayuden a enriquecer tu
vocabulario.
Además, actividades como: lectura de sílabas, completar palabras, colorear,
organizar palabras y oraciones leer y comprender, dictado de palabras y oraciones
entre otras. El tiempo para realizar cada una de estas actividades de ser acordado
con tus padres y no ser más de una hora por actividad.
ESTANDARES
Utilizo de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar mis
ideas.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZJE
Asocia la palabra hablada con la palabra escrita sin el apoyo de imágenes
COMPETENCIA: Identifica las consonantes r, g en diferentes palabras, oraciones
y textos.
Utiliza adecuadamente la consonante R – RR y la G en pequeños textos.
Escribe correctamente en su cuaderno doble línea
DESEMPEÑOS: Identifica, transcribe, lee y recibe dictado de palabras y oraciones
con las consonantes R Y G (ga-go- gu) ( gúe – gúi).
Desarrolla la interpretación textual a partir de la lectura y la producción oral y
escrita de palabras y frases sencillas con las letras y combinaciones aprendidas
PROBLEMA:
En la vida de todos y todas saber leer y escribir bien ayuda a las
personas a aprender sobre muchos temas y al mismo tiempo a difundirlos. La
lectura y la escritura proporcionan muchas formas de comunicación, por lo cual
los niños y las niñas necesitan adquirir capacidades de lectoescritura, que deben
aprovechar desde temprana edad.
TEMA: Lectura y escritura fonológica de las consonantes R Y G.
Antes de iniciar esta guía taller dile a tus papitos que te lean este cuentecito que te
dejará una bonita enseñanza
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UGA LA TORTUGA

CUENTO INFANTIL SOBRE LA PERSEVERANCIA Y EL ESFUERZO

¡Caramba, todo me sale mal! se lamenta constantemente Uga, la tortuga. Y es que no es

para menos: siempre llega tarde, es la última en acabar sus tareas, casi nunca consigue
premios a la rapidez y, para colmo es una dormilona.

¡Esto tiene que cambiar! se propuso un buen día, harta de que sus compañeros del bosque le
recriminaran por su poco esfuerzo al realizar sus tareas.

Y es que había optado por no intentar siquiera realizar actividades tan sencillas como
amontonar hojitas secas caídas de los árboles en otoño, o quitar piedrecitas de camino hacia
la charca donde chapoteaban los calurosos días de verano.

-¿Para qué preocuparme en hacer un trabajo que luego acaban haciendo mis compañeros?
Mejor es dedicarme a jugar y a descansar.

- No es una gran idea, dijo una hormiguita. Lo que verdaderamente cuenta no es hacer el
trabajo en un tiempo récord; lo importante es acabarlo realizándolo lo mejor que sabes,
pues siempre te quedará la recompensa de haberlo conseguido.

No todos los trabajos necesitan de obreros rápidos. Hay labores que requieren tiempo y
esfuerzo. Si no lo intentas nunca sabrás lo que eres capaz de hacer, y siempre te quedarás
con la duda de si lo hubieras logrados alguna vez.

Por ello, es mejor intentarlo y no conseguirlo que no probar y vivir con la duda. La
constancia y la perseverancia son buenas aliadas para conseguir lo que nos proponemos;
por ello yo te aconsejo que lo intentes. Hasta te puede sorprender de lo que eres capaz.

- ¡Caramba, hormiguita, me has tocado las fibras! Esto es lo que yo necesitaba: alguien que
me ayudara a comprender el valor del esfuerzo; te prometo que lo intentaré.

Pasaron unos días y Uga, la tortuga, se esforzaba en sus quehaceres.

Se sentía feliz consigo misma pues cada día conseguía lo poquito que se proponía porque
era consciente de que había hecho todo lo posible por lograrlo.

- He encontrado mi felicidad: lo que importa no es marcarse grandes e imposibles metas,

sino acabar todas las pequeñas tareas que contribuyen a lograr grandes fines.

Colorín colorado este cuento se ha terminado

CUENTO DE: NOELIA RODRIGUEZ PÉREZ (Española)

CONCEPTUALIZACION
Conocer el abecedario es el primer gran paso para, más adelante, aprender a leer
y escribir. De esta manera los niños también podrán comunicarse mejor con
quienes les rodean, ya sea para transmitir sus ideas o para comprender lo que
piensan los demás. Además, en la misma medida en que empiezan a relacionar
los sonidos con la grafía de cada vocal o consonante van conociendo su lengua
materna y ampliando su vocabulario.
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CONSONANTE D d
Sonidos son la D d

1. Lee las sílabas.

¿Con qué sílabas comienzan? Únelas con cada dibujo.

da di de do du
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2. Lee las palabras y escríbelas en tu cuaderno.

Nudo posada latido asado

Dama peluda nido salado
Medusa soda pulida salida

3.
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4. Lee las oraciones y escríbelas en tu cuaderno.

Me duele el dedo.
Ese es un nido. La diadema de Paola.
Da una patada a la pelota. Ana me da la mano.
Le dio una patada. Mi dado si pesa.
Mi mano tiene dedos.
5. Realiza la lectura con ayuda de tus papitos y responde.
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6. Con ayuda de tus papitos lee el texto y sigue las indicaciones que te dan.
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1. Reforzamos temas vistos a través de estas actividades

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Rima: Semejanza de sonidos que se da a partir de la última

palabra de cada verso
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CONSONANTE R
Colorea la consonante R y los dibujos que la rodean
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Leer y escribir en tu cuaderno las palabras que aparecen a continuación

ACTIVIDAD
RECORTA Y PEGAR EN EL RECTÁNGULO PALABRAS CON R INICIAL CON R ENTRE VOCALES Y
CON DOBLE R (rr)
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CONSONANTE G
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ACTIVIDAD
Debes tratar de leer las oraciones que aparecen a continuación y transcribirlas en
el cuaderno

PRACTIQUEMOS LECTURA
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PRACTIQUE LECTURA CALIGRAFÍA

La comprensión lectora es la capacidad de entender lo que se lee.

Responde las preguntas:
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ACTIVIDAD
Completa las palabras utilizando ga, go, gu, gue y gui.
Colorea los dibujos

____to Man _____ ra ____sano

_____llermo _____tarra _____rra
Mi ____l _____rra ___sante
Ju_____tes So____ ____fas
_____neo Ma _____ Tortu____
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ACTIVIDAD
Camila y Susana son dos amigas, según como las veas o te imagines escribe
una lista de cualidades (ADJETIVOS) de estas que aparecen en el recuadro.
Puedes utilizar otras.