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FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje.

¡Vamos a entender el punto!
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
Pág.
27
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10
Introducción ................................................. .................................................. .................... 6
5 37
54
Mapa de contenido ..... .................................................. .................................................. ...
1. Escuchemos .............................................. .................................................. ......................
1.1. Discutir sobre estilos de aprendizaje y preferencias ............................................ ..........
2. Hablemos .............................................. .................................................. ........................
2.1. Lenguaje conversacional: saludos y despedidas ........................................... ...
3. Vamos a leer y escribir ............................................ .................................................. ........
3.1. Lectura de temas, ideas principales y detalles de apoyo ......................................... .....
3.2. Cómo escribir un resumen ............................................. ...............................................
4. Puntos de gramática .............................................. .................................................. ............
4.1. Presente simple................................................ .................................................. .........
4.2. Expresar gustos y disgustos .............................................. .......................................
4.2.1 Hablando de cosas que nos gustan ............................................. ......................................
4.2.2 Hablando de cosas que no nos gustan .......................................... .................................
5. Generador de vocabulario .............................................. .................................................. ........ Glosario
......................................... .................................................. ................................. Bibliografía ................
.................................................. .................................................. ... Control del documento
............................................ .................................................. .......
SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje. 2

INTRODUCCIÓN
Uno de los aspectos más gratificantes de hablar un idioma extranjero es cuando consigues usar palabras y tiempos
verbales de manera apropiada para poder entender y comunicar tus ideas de manera clara y precisa. Sin embargo,
desarrollar una habilidad como esta requiere mucho trabajo y un gran esfuerzo.
Para comunicarse con éxito en forma oral y escrita en inglés, probablemente necesitará
trabajar para fortalecer sus habilidades de lectura y escritura para que pueda obtener el
punto principal al leer un libro de texto o un artículo. Es posible que también necesite
mejorar su vocabulario y fluidez si desea interactuar con hablantes nativos del idioma que
está aprendiendo en este momento.
La información que revisaremos esta vez será de gran ayuda para comprender
mejor cómo usar el tiempo presente simple y cómo saludarnos y expresarnos
sobre las cosas que nos gustan o no.

MAPA DE CONTENIDO

DESARROLLO DE CONTENIDOS
1. Escuchemos
¡Oye mucho tiempo sin verte!
¿Cómo están las cosas? Espero que todo te vaya bien. Esta vez paso un tiempo de calidad en la biblioteca del centro
porque necesito trabajar en algunas tareas para mi clase de informática. Nuestro maestro nos pidió que leamos sobre
bases de datos y escribamos un resumen sobre este tema. Estoy leyendo sobre eso porque me encanta leer y
realmente disfruto escribiendo notas. Me ayuda a comprender mejor los conceptos técnicos. ¿Qué hay de tí? ¿Cuál es
tu estilo de aprendizaje? Cuando quieres aprender algo, ¿te gusta leer o mirar videos al respecto? Bueno, las personas
pueden procesar la información de muchas maneras, tienen diferentes preferencias cuando se trata de aprender. A
algunas personas, por ejemplo, les gusta ver videos de YouTube para aprender cómo hacer las cosas. Otros prefieren
aprender haciendo las cosas por su cuenta.
Escuchemos la siguiente conversación para obtener más información sobre las formas en que podemos hablar sobre las cosas que nos
gustan o no nos gusta hacer.
1.1. Discutir estilos de aprendizaje y preferencias
UNA: ¡Hola, Mary, mucho tiempo sin verte!
SI: Hola susana ¿Como has estado? ¿Finalmente conseguiste tu pasantía?

UNA: ¡Si! Ahora soy parte del personal de IT Master Solutions. Empecé el lunes pasado.
SI: Eso es genial, felicidades! Estoy muy feliz por tí.
UNA: Gracias Mary. ¿Y tú? ¿Que piensas hacer?
SI: Bueno, nada emocionante, de verdad. Estoy leyendo algunos libros sobre diseño de bases de datos.
UNA: Déjame adivinar, necesitas escribir un resumen para la clase de la Sra. Rodríguez, ¿verdad?
SI: Sí es cierto. ¿Como supiste?
UNA: Bueno, ya hice esa tarea, pero en lugar de leer libros, vi un documental sobre bases de datos porque me gusta
aprender a través de imágenes como videos, películas e imágenes.
SI: En mi caso, prefiero aprender leyendo y escribiendo mis ideas. Realmente disfruto tomando notas sobre lo
que leo.
UNA: Eso es bueno, la gente puede aprender de diferentes maneras. Por ejemplo, odio leer pero me encanta ver videos.
Otras personas aprenden mejor haciendo cosas en lugar de leer sobre ellas.
SI: Eso es cierto, todos tenemos diferentes estilos de aprendizaje. ¿Por qué no me cuentas un poco sobre lo que
viste en el documental y me ayudas con mi resumen?
UNA: Claro, no hay problema! ¿Qué tal si nos reunimos aquí en la biblioteca mañana por la mañana?
SI: ¡Excelente! Nos vemos mañana.
UNA: ¡Nos vemos!
2. Hablemos
Cuando se habla un idioma extranjero, en este caso inglés, aprender a decir "hola" y "adiós" es lo primero que
las personas deben saber para poder interactuar entre sí en cualquier idioma.
Probablemente ya sabes cómo usar "hola" y "¿cómo estás?" Estos son posiblemente los saludos más
utilizados en inglés. Sin embargo, los angloparlantes no siempre dicen "hola" y "¿cómo estás?" También
pueden usar muchos otros saludos y expresiones en inglés para significar cosas diferentes. Conocer estos
saludos en inglés puede ayudarlo a sonar más natural y a expresarse más claramente.

Aprendamos a usar otros saludos simples en inglés formal e informal. No importa si eres estudiante o
profesional, este vocabulario puede ser de gran ayuda en cualquier situación.
2.1. Lenguaje conversacional: saludos y despedidas
Saludos formales
Contexto de
Gree ng Consejos Respuestas
utilizar
Utilizar " buena noches"

Estas son formas formales
Buenos días / una en vez de " buenas - Hola.
de decir "hola". Se usan
tarde / víspera noches" saludar a alguien - Hola buenos dias.
dependiendo de
ning que conoces tarde en el día. - Buenos días.
El yo del día.
Bueno
Es un muy formal y
Es un placer conocerte / saludos educados Solo use estos saludos
- Encantado de conocerte
Encantado de conocerte comúnmente usados para saludar a Si conoces a una
también.
tú alguien por quien te encuentras persona.
la yo
Úselo para preguntarle a una - He estado genial.

Este saludo es utilizado por
persona si él / ella ha sido bueno - Muy bien, gracias.
¿Como has estado? personas que ya se
desde la última vez que usted He sido terrible.
conocieron.
se vieron - No tan bueno.
Úselo para sonar cortés y educado

Es muy formal - Lo estoy haciendo bien
¿Cómo lo haces? con personas mayores
saludos - ¿Cómo lo haces?
personas.

Saludos informales
Contexto de
Gree ng Consejos Respuestas
utilizar
Utilizar " Oye" en lugar de " Hola" saludar - Hola.

Estos son utilizados
Hola / Hola hombre / Hola a alguien que ya - Hola.
frecuentemente por los jóvenes. reunió.
- Oye.
Si prefiere ser más cortés,

¿Cómo te va? / Cómo Son formas casuales de - Está yendo bien.
use "cómo
¿estás haciendo? decir "¿cómo estás?" - bien.
Lo estoy haciendo
¿es usted?"
¿Qué pasa? / ¿Qué hay de Usa estas expresiones para

Son formas casuales de - Nada. ¿Que pasa contigo?
nuevo? / Que sucede saludar a alguien - No mucho. ¿Que pasa contigo?
decir "¿cómo estás?"
¿en? Ya cumplido.
¿Cómo va todo? / ¿Cómo Usa estas expresiones para

Son formas casuales de sol - ood
están las cosas? / / saludar a alguien
decir "¿cómo estás?" - No está mal.
¿Como es la vida? conocido antes.
Estos son saludos casuales

utilizados entre Puedes usarlos junto con - Me alegro de verte también.
Que bueno verte. / Me
amigos, familiares y un abrazo o - Gracias. Es bueno verte
alegro de verte. también.
co- apretón de manos.
trabajadores
Se usan cuando las Los usé junto con

- Sí, ha pasado mucho tiempo,
Mucho tiempo sin verte / Es personas no se han visto "¿Como has estado?" ¿cómo has estado?
Ha pasado un tiempo por mucho tiempo o "¿Qué es
¿estado?
yo. ¿nuevo?".

Despedidas formales
Dejar de Contexto de
Consejos Respuestas
tomar utilizar
Úselo si necesita
- Sí, por supuesto. Ver
Esta es una forma formal de cerrar
disculparse por tú.
Lo siento me tengo que ir ahora. una conversación y
salir. dejar la
- Claro, hasta luego.
conversación.
- vista.
Hasta la
Es una forma muy formal y Úselo para despedirse de alguien
Ha sido agradable hablar con - Cuídate.
educada de decir "bueno que haya conocido
tú.
adiós". Para el yo - Fui realmente agradable hablando
a usted también.
Se usa para decir adiós a

alguien, especialmente a
Esta es una forma formal de cerrar
¡Que tengas un buen día! clientes en tiendas y ¡Igualmente!
una conversación.
restaurantes cuando están
dejando.
Despedidas informales
Dejar de Contexto de
Consejos Respuestas
tomar utilizar
estos se usan cuando Adiós con personas que no

- Adiós.
Adiós. / Adiós. se van o cuando alguien conoces
te deja. - Adiós
bien.
También puede irse diciendo: nos - Nos vemos.

Se usa para decir adiós
Nos vemos. / Nos vemos más tarde. / / vemos en un momento / nos vemos
cuando sabes que volverás a - Cuídate.
Hablaré contigo más tarde. mañana / nos vemos
ver a alguien. - contacto.
Mantenerse en
usted en un rato
Se usa para decir adiós a

alguien, especialmente a - Nos vemos.
¡Nos vemos! /Tomar Esta es una forma formal de cerrar
clientes en tiendas y - Cuídate.
cuidado. una conversación.
restaurantes cuando están - contacto.
Mantenerse en
dejando.

3. Vamos a leer y escribir
3.1. Lectura de temas, ideas principales y detalles de apoyo.
Si usted es un estudiante de primer año en un centro de aprendizaje o un empleado ejecutivo de una empresa de TI,
comprender el tema o el punto principal de un capítulo de un libro de texto, un artículo, un párrafo, una oración o un pasaje
puede ser una tarea de lectura bastante difícil si no tiene habilidades de comprensión de lectura bien desarrolladas
(Temas, Ideas principales y Apoyo, 2017). Por lo general, las piezas escritas, como libros de texto, artículos y pasajes, son
similares en el sentido de que todas tienen temas e ideas principales respaldadas por detalles o información adicional que
ayuda a comprender mejor de qué tratan las ideas principales. “Ser capaz de localizar el tema, la idea principal y los
detalles de apoyo en un pasaje de lectura puede ayudarlo a comprender los puntos que el escritor desea expresar.
Identificar la relación entre estos puede aumentar su comprensión ”(Temas, ideas principales y apoyo, 2017).
Para mejorar las habilidades de comprensión de lectura, revisemos algunos consejos útiles para aprender a identificar temas,
ideas principales y detalles en un texto breve. Para ello, analizaremos detenidamente la siguiente definición técnica de la palabra
"Base de datos", tomada de TechTerms, un diccionario en línea de términos informáticos y de Internet.
Base de datos
Una base de datos es una estructura de datos que almacena información organizada. (1) La mayoría de las bases de datos
contienen varias tablas, que pueden incluir varios campos diferentes. Por ejemplo, una base de datos de la compañía puede
incluir tablas para productos, empleados y registros financieros. Cada una de estas tablas tendría diferentes campos que son
relevantes para la información almacenada en la tabla.
(2) Casi todos los sitios de comercio electrónico utilizan bases de datos para almacenar inventario de productos e
información del cliente. Estos sitios utilizan un sistema de administración de bases de datos (o DBMS), como
Microsoft Access, FileMaker Pro o MySQL como el "back end" del sitio web. (3) Al almacenar los datos del sitio web
en una base de datos, los datos se pueden buscar, ordenar y actualizar fácilmente. Esta flexibilidad es importante
para los sitios de comercio electrónico y otros tipos de sitios web dinámicos. (4) Las primeras bases de datos eran
relativamente "planas", lo que significa que estaban limitadas a filas y columnas simples, como una hoja de cálculo.
(Ver también "base de datos de archivos planos"). (5) Sin embargo, las bases de datos relacionales actuales
permiten a los usuarios acceder, actualizar y buscar información en función de la relación de los datos almacenados
en diferentes tablas. Las bases de datos relacionales también pueden ejecutar consultas que involucran múltiples
bases de datos.

El tema es el tema o tema del que trata el pasaje o la lectura. Si puede identificar cuál es el tema, puede averiguar
fácilmente con qué se relaciona la idea principal. Para encontrar el tema de este pasaje de lectura, haga esta simple
pregunta, ¿de qué trata el texto? El tema de este breve texto es la base de datos.
Este contenido se debe desplegar al hacer clic en el recuadro de IDEA PRINCIPAL, que se refiere a la parte del
texto resaltada en azul.
“La idea principal se refiere al punto principal que un autor hace sobre un tema. Refleja el mensaje principal del
autor ”(Langan, 2015).
En el pasaje de lectura sobre bases de datos, el punto principal que el autor está tratando de hacer es que una base de datos es una
estructura de datos que almacena información organizada. Básicamente, la intención del escritor es proporcionar una definición del
concepto de "Base de datos", está explicando qué es una base de datos.
Este contenido se debe desplegar al hacer clic en el recuadro de DETALLES DE APOYO, que se refiere a la
parte del texto resaltada en verde.
Según Langman (2015), los detalles de apoyo en un párrafo se refieren a "hechos, declaraciones, ejemplos específicos que
nos guían a una comprensión completa de la idea principal. Aclaran, iluminan, explican, describen, expanden e ilustran la
idea principal y son detalles de apoyo ”. Ayudan a responder la pregunta planteada por la idea principal (quién, qué cuándo,
por qué o cómo).

Veamos cómo los detalles de apoyo en nuestra definición de base de datos ayudan a aclarar la idea principal:
1) Este detalle proporciona una descripción completa de lo que es una base de datos y muestra un ejemplo de una base de datos.
2) Este detalle explica para qué se utilizan las bases de datos.

3) Este detalle introduce una función de una base de datos.
4) y (5) Estos detalles hacen una comparación entre las bases de datos tempranas y las bases de datos relacionales utilizadas hoy
en día.
6) También es una comparación entre las primeras funcionalidades de las bases de datos y las bases de datos actuales.
3.2. Escribir un resumen
Escribir un resumen es una estrategia de comprensión de lectura que básicamente implica decodificar vocabulario,
identificar ideas principales y puntos clave, y finalmente expresar información usando las propias palabras. Por más fácil que
parezca, resumir un pasaje de lectura requiere un conjunto de complejas habilidades de comprensión y expresión que deben
desarrollarse y ejercitarse adecuadamente.
Veamos qué debemos tener en cuenta para escribir un buen resumen:
En un resumen, debe cubrir la idea principal y los

puntos clave de una lectura.
Para escribir el resumen tienes que usar tus propias

palabras.
Incluya solo ideas clave y la información

necesaria.
Use detalles de apoyo para elaborar puntos clave.

Ahora, veamos un resumen de la definición de base de datos en la que trabajamos antes.
Base de datos
Una base de datos es una estructura de datos utilizada para almacenar y organizar información en diferentes tablas para facilitar la
búsqueda, clasificación y actualización de los datos. Básicamente, las tablas utilizadas para organizar los datos pueden incluir varios
campos que son importantes para encontrar la información almacenada en la tabla.
En comparación con las primeras bases de datos, que funcionaban simplemente como hojas de cálculo, las bases de datos relacionales
actuales permiten a los usuarios acceder, actualizar y buscar información en función de la relación de los datos almacenados en
diferentes tablas. No se limitan a almacenar solo texto o datos numéricos, pueden almacenar otros tipos de datos, como clips de sonido,
imágenes y videos (Christensson,
2016)
Idea principal Punto clave
4. Puntos de gramática
En inglés, aprender a formar y usar los tiempos verbales correctamente puede ser una tarea un poco difícil si los hablantes
no saben en qué situaciones se usan estos tiempos verbales y qué tipo de significado transmiten. Por ejemplo, el tiempo
presente simple difiere del tiempo presente progresivo en que normalmente se usa para hablar sobre rutinas, hábitos y
acciones repetidas o inmutables. Para hablar o describir acciones que están sucediendo en el momento de hablar, las
personas probablemente usarán formas de tiempo presente progresivo. De lo contrario, usar presente simple podría ser
incómodo.
Comprender y saber cómo usar uno de los tiempos verbales más comunes en inglés es importante para ser un
hablante exitoso de un idioma extranjero. Veamos algunos consejos gramaticales útiles sobre cómo formar el presente
simple y cómo expresar gustos y disgustos en inglés.
4.1. Tiempo presente simple
En inglés, el tiempo presente simple se usa generalmente para describir las siguientes situaciones:

Formar el tiempo presente simple es muy fácil. Solo necesitas usar la forma base del verbo. Pero recuerde que
para él / ella / él, los verbos toman una –s al final. Veamos los siguientes ejemplos para ver cómo funciona:

Ahora, veamos cómo podemos formar el presente simple.
Declaraciones negativas
Si no preguntas
Do / Does Tema Verbo base
Do usted él / ella ellos / usted como ¿nadando? ¿un idioma

Does (plural) hablar extranjero? ¿céntrico?
Do trabajo
Preguntas de información
Wh- Word Do / Does Tema Verbo base
Qué hace él ella estudio en el SENA? su
Cuándo si tú comienza entrenamiento?
Dónde hace ellos ir?
Dónde Vamos ¿trabajar?

4.2. Expresar gustos y disgustos
4.2.1 Hablando de lo que te gusta hacer
Cuando quieras hablar de cosas que te gustan hacer, puedes usar verbos como: disfrutar, amar, adorar o
expresiones como "ser aficionado", "estar interesado" o "estar loco" por algo o hacer alguna cosa. Veamos
cómo se usan estos verbos y expresiones mirando algunos ejemplos prácticos.
Disfruta / ama / gusta
disfrutar libros sobre informática.
disfruta a la biblioteca para prepararse para sus exámenes.
disfrutar La clase de la señora Rodríguez.
amor Tutoriales en video de YouTube.
ama idiomas extranjeros.
amor números. Aman las matemáticas.
me gusta sobre informática.
Presta atención a la forma verbal que sigue a los verbos " disfrutar ", "me gusta" y amor". Cuando
usa estos verbos, el verbo que sigue toma un -En g formar.
SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje. dieciséis

Soy aficionado / estoy interesado en
yo Soy aficionado a a los podcasts de radio en inglés.
Susana Es aficionado a documentales
María está interesado en notas sobre lo que lee.
Susana y Mary están interesados en al cine.
" Ser aficionado a "Y" estar interesado en "Hacer algo son expresiones equivalentes y se utilizan
para significar que te gusta mucho hacer algo. Cuando usa estas expresiones, el verbo que
sigue a las preposiciones “de” y “encendido” también toma un -En g formar.
Estoy loco por / Estoy loco por
yo Comida china.
estoy loco por
Mi padre está loco por en la autopista.
Sra. Rodríguez está loco por Ciencias de la Computación.
Susana y Mary están locos por en el gimnasio del centro
" Estar loco por "Y" estar enojado por "Algo o hacer algo son expresiones equivalentes y se usan para significar
que realmente te gusta mucho hacer algo. Cuando usa estas expresiones, el verbo que sigue a la preposición
"about" también toma un - En g formar.

Preferir
yo a los podcasts de radio en inglés.

preferir
Susana prefiere documentales
María notas sobre lo que lee.

prefiere
Susana y Mary preferir al cine.
El verbo " preferir "Puede ser seguido por cualquier forma del verbo, el -En g forma o forma
infinitiva. No importa qué forma uses, el significado no cambia.
4.2.2 Hablando de lo que no te gusta hacer
Ahora veamos cómo usar algunos verbos y expresiones que pueden ser útiles cuando hablamos de lo que no nos
gusta hacer.
Odio / no puedo soportar / no me gusta
yo odio temprano en la mañana.
usted odio problemas de matematicas.
María no soporto música rock fuerte cuando está leyendo.
Susana y Mary no soporto La clase de la señora Rodríguez. Les encanta!
yo no me gusta tarde a clase.
SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje. 18 años

" Odiar "Y" no soporto "Hacer algo son expresiones equivalentes y se usan para significar que
no te gusta hacer algo". Tenga en cuenta que cuando usa estos verbos, el verbo que sigue
toma un -En g formar.
No importa
yo no importa en el restaurante chino
María no lo hace En la biblioteca después de las clases.
La expresion " no importa "Significa que estás de acuerdo en hacer algo. No es un problema para
ti.
5. Constructor de vocabulario
Las siguientes palabras están relacionadas con un tema esencial para el desempeño de cualquier analista de sistemas
de información, todas están conectadas con el concepto de "base de datos". Puede encontrar estas palabras
especialmente útiles cuando necesite trabajar en el diseño de la base de datos para el sistema de información que planea
implementar como parte de su proyecto. No olvide prestar especial atención al contexto en el que se usa cada palabra y
trabaje para ampliar su vocabulario aprendiendo los sinónimos y frases que aparecen junto con cada término.

Base de datos
Es una recopilación de datos
que se almacena en una

computadora y que se puede acceder
y usar fácilmente.
Base de datos
Banco de información
(sustantivo)
Casi todos los sitios de comercio
electrónico utilizan bases de datos para
almacenar inventario de productos e
información del cliente.
Modelo
Es una representación
física que muestra el aspecto de
un objeto.
o cómo funciona
Modelo Copiar
prototipo
(sustantivo)

Grabar
Informe de
almacenado en una computadora
documento de
archivo
Grabar
un evento que está escrito en papel o
(verbo sustantivado)
de información o una descripción de
Mantenga un registro Una pieza
Atributo
calidad o
característico de una persona o
cosa.
Característica
Aspecto de
característica
atributo Es un
Atributo
(sustantivo)
Las columnas en un
base de datos a re llamado
atributos de la base de datos.
Tiene / posee un

Tienda
Acumular
Mantener
depósito
Tienda o guardar cosas para usar en el futuro
(verbo)
Se utiliza una base de datos para
almacenar información.
Almacenar información Para poner
Sistema de gestión de la información
Un término general para software
diseñado para facilitar el
almacenamiento, la organización y la
recuperación.
Gestión de la de información.
información
sistema La característica principal de un sistema de
(verbo) gestión de la información es su capacidad
de almacenar datos y facilitar su
recuperación por parte de los usuarios del
sistema.

Recuperar
Recuperar
Recuperar Recuperación
Traer de vuelta
(verbo)
Una base de datos facilita la

recuperación de información.
Actualizar
Para hacer algo más preciso y

adecuado para usar ahora
mostrando nuevas
hechos o condiciones
Modernizar
Actualizar
Renovar
(verbo) Renovar
Las bases de datos relacionales
actuales permiten a los usuarios acceder, actualizar
y buscar información mucho más fácil.

Mesa
Tabulación
Mesa
de gráficos
(sustantivo)
Ordenar

GLOSARIO
Atributo (sustantivo): Es una cualidad o característica de una persona o cosa.
Base de datos (sustantivo): Es una recopilación de datos que se almacena en una computadora y se puede acceder y usar fácilmente.
Sistema de gestión de la información (sustantivo): Es un término general para software diseñado para facilitar el
almacenamiento, organización y recuperación de información.
Idea principal: “La idea principal se refiere al punto principal que un autor hace sobre un tema. Refleja el mensaje
principal del autor ”(Langan, 2015).
Modelo (sustantivo): Es una representación física que muestra cómo se ve un objeto o cómo funciona.
Grabar (sustantivo): Es una información o una descripción de un evento que se escribe en papel o se almacena en una
computadora.
Recuperar (sustantivo): Para encontrar y traer algo

Ordenar (verbo): poner las cosas en un orden particular o separarlas en grupos según un principio.
Tienda (verbo): Para poner o guardar cosas para usar en el futuro.
Resumir (verbo): Proporcionar una declaración clara de los puntos importantes.
Resumen (sustantivo): Es una declaración breve y clara que brinda los hechos más importantes sobre algo.
Tabla (sustantivo): Una tabla de base de datos está compuesta de registros y campos que contienen datos.
Tema (sustantivo): El tema es el tema o tema del que trata un pasaje o lectura.
Actualización (verbo): Para hacer algo más preciso y adecuado para usar ahora mostrando nuevos hechos o
condiciones.

BIBLIOGRAFÍA
Consejo Británico. (2017) Aprender ingles | Consejo Británico. Recuperado de https: //

learnenglish.britishcouncil.org/en/quick-grammar/present-perfect-simple- and-present-perfect-continuo
Diccionario Cambridge | Diccionario de inglés gratuito, T. (2017). Diccionario Cambridge | Diccionario de inglés
gratuito, traducciones y tesauro. Dictionary.cambridge. org. Recuperado de http://dictionary.cambridge.org/us/
Christensson, P. (2009). Definición de base de datos. Recuperado de https: // techterms. com / definition /
database
Langan, J. (2015). Diez pasos para avanzar en las habilidades de lectura universitaria. Berlín occidental, Nueva Jersey:
Townsend Press.
Hojas de trabajo de resumen: aprenda a resumir | Ereading Hojas de trabajo.

(2017) Ereading Hojas de trabajo. Recuperado de https://goo.gl/7gfic2
Temas, ideas principales y apoyo. (2017) Cuesta.edu. Recuperado de https: // goo.gl/xEMwMf
Diccionario urbano. (2017) Diccionario urbano. Recuperado de http: // www. urbandictionary.com/

CONTROL DEL DOCUMENTO
¡VAMOS A PUNTO! - TEMAS, IDEAS PRINCIPALES Y DETALLES DE APOYO
Centro de Gestión de Mercados, Logística y Tecnología de la Información.

Distrito Regional Capital.
temático: Ingrid Carolina Flórez Urzola
AsesoresCentro Industrial deExperto

pedagógicos: Mantenimiento Integral - CIMI
Santander regional
Líder línea de producción: Garcés
Elvia Quintero Guasca Santiago Lozada
Claudia Milena Hernández Naranjo Rosa
Diseño multimedia: Oscar Julián Márquez Sanabria
Programador: Producción Francisco José Lizcano Reyes Martha
de audio: Lucía Chaves Niño Víctor Hugo
Tabares Carreño
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créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial y las obras derivadas tienen que
estar bajo los mismos términos de la licencia que el trabajo original.

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1. Escuchemos .............................................. .................................................. ......................

1.1. Discutir sobre estilos de aprendizaje y preferencias ............................................ ..........

2. Hablemos .............................................. .................................................. ........................

2.1. Lenguaje conversacional: saludos y despedidas ........................................... ...

3. Vamos a leer y escribir ............................................ .................................................. ........

3.1. Lectura de temas, ideas principales y detalles de apoyo ......................................... .....

3.2. Cómo escribir un resumen ............................................. ...............................................

4. Puntos de gramática .............................................. .................................................. ............

4.1. Presente simple................................................ .................................................. .........

4.2. Expresar gustos y disgustos .............................................. .......................................

4.2.1 Hablando de cosas que nos gustan ............................................. ......................................

4.2.2 Hablando de cosas que no nos gustan .......................................... .................................

5. Generador de vocabulario .............................................. .................................................. ........ Glosario

......................................... .................................................. ................................. Bibliografía ................

.................................................. .................................................. ... Control del documento

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¡Oye mucho tiempo sin verte!

1.1. Discutir estilos de aprendizaje y preferencias

UNA: ¡Hola, Mary, mucho tiempo sin verte!

SI: Hola susana ¿Como has estado? ¿Finalmente conseguiste tu pasantía?

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SI: Eso es genial, felicidades! Estoy muy feliz por tí.

UNA: Gracias Mary. ¿Y tú? ¿Que piensas hacer?

SI: Sí es cierto. ¿Como supiste?

SI: ¡Excelente! Nos vemos mañana.

UNA: ¡Nos vemos!

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2.1. Lenguaje conversacional: saludos y despedidas

Utilizar " buena noches"

Úselo para preguntarle a una - He estado genial.

Úselo para sonar cortés y educado

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Utilizar " Oye" en lugar de " Hola" saludar - Hola.

Si prefiere ser más cortés,

¿Qué pasa? / ¿Qué hay de Usa estas expresiones para

¿Cómo va todo? / ¿Cómo Usa estas expresiones para

Estos son saludos casuales

Se usan cuando las Los usé junto con

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Se usa para decir adiós a

estos se usan cuando Adiós con personas que no

También puede irse diciendo: nos - Nos vemos.

Se usa para decir adiós a

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3. Vamos a leer y escribir

3.1. Lectura de temas, ideas principales y detalles de apoyo.

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Susana y Mary están interesados en al cine.