Algebra Yu PDF

“Año de la
Universalización
de la salud”
“Formamos jóvenes para los grandes retos
I.E.P. “BRYCE” en su vida personal y profesional”
TABLA DE CONTENIDO – I BIMESTRE

Introducción.............................................................................................................................................3
CAP 01: EXPRESIONES ALGEBRAÍCAS ....................................................................4
CAP 02: REDUCCIÓN CON TÉRMINOS SEMEJANTES ...............................9
CAP 03: POLINOMIOS: TÉRMINOS SEMEJANTES ....................................... 14
CAP 04: GRADOS DE POLINOMIOS ............................................................................ 19
CAP 05: VALOR NUMÉRICO DE UN POLINOMIO ........................................ 25
CAP 06: MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS ..................................................... 31
CAP 07: MULTIPLICACIÓN DE BINOMIOS ......................................................... 37
CAP 08: MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS –Repaso - ........................ 43
CAP 09: DIVISIÓN DE MONOMIOS .............................................................................. 48
CAP 10: DIVISIÓN DE POLINOMIOS ......................................................................... 54
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I BIMESTRE - ÁLGEBRA 2
NIVEL “C” I.E.P. “BRYCE”
Introducción
¿ Porque estudiar matemáticas?.

Seguramente todos alguna vez nos preguntamos esto: es increíble que aún hoy día
actuemos sin pensar, guiándonos de lo que nos dicen y vemos. ¿Por qué estudiamos
matemáticas? Sencillamente la respuesta que diríamos sería: porque nos obligan, porque
es un requisito para graduarme, etc.
Es utilizado por los profesionales que van desde los electricistas, los arquitectos y los informáticos.
Es nada menos que un derecho civil, dice Robert Moses, fundador del Proyecto Algebra, que
aboga por la alfabetización matemática en las escuelas públicas.
Álgebra básica es la primera de una serie de clases de matemáticas de nivel superior que los
estudiantes necesitan para tener éxito en la universidad y en la vida. Debido a que muchos
estudiantes no logran desarrollar una base matemática sólida, un número alarmante de ellos se
gradúan de la escuela secundaria no preparados para la universidad o el trabajo.
Muchos terminan tomando cursos de nivelación de matemáticas en la universidad, lo que hace

que obtener un título en la universidad sea un proceso más largo y más costoso de lo que es para
sus compañeros de clase más preparados. Eso significa que es menos probable que completar
un curso de matemáticas de nivel universitario.
Para los escolares de secundaria y sus padres el mensaje es claro: Es más fácil
aprender las matemáticas ahora que volver a repetir lo mismo luego.
El primer año de álgebra es un requisito previo para todas las matemáticas de nivel superior:
geometría, álgebra II, trigonometría y cálculo.
Álgebra no es solo obligatorio para la universidad. Incluso los graduados de secundaria que se
dirigen directamente a la fuerza de trabajo necesitan las mismas habilidades matemáticas que un
estudiante de primer año en la universidad.
El álgebra es, en definitiva, la puerta de entrada hacia el éxito en el siglo 21. Es más, cuando los
estudiantes hacen la transición de la aritmética concreta al lenguaje simbólico del álgebra,
desarrollan habilidades de razonamiento abstracto necesarias para sobresalir en matemáticas y
ciencias.
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3 I BIMESTRE - ÁLGEBRA
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
¿Sabías que…?
La numeración romana es un sistema de numeración que se desarrolló en la Antigua Roma
y se utilizó en todo el Imperio romano, manteniéndose con posterioridad a su desaparición y todavía
utilizado en algunos ámbitos. Este sistema emplea algunas letras mayúsculas como símbolos para
representar ciertos valores.
En este capítulo aprenderemos a representar un término algebraico y sus diferentes partes:
coeficientes, números, variables, exponentes, e.t.c..
Matematiza Comunica y Elabora y usa Razona y

Situaciones Representa estrategias Argumenta
 El alumno  Reconocer las  Aprende a  Aprende a
aprenderá a partes de un realizar realizar las
representar un término operaciones operaciones
término algebraicos. básicas con primero el orden
algebraicos con  Reconocer laca términos y luego el
sus partes.. elemento. algebraicos. desarrollo.
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¿Qué es una expresión algebraica?
Es un conjunto de números y variables, que 5 3 2 5 3 5 3

unidos forman términos que contienen parte 4x y ; x y ; 3x y  Son monomios
3
constantes, exponentes y variables; 5 4 3 7 4
propiamente estudiados en algebra, estos 5x ; 7x y ; 9x y ; 3 2x  Son monomios
son los términos algebraicos.
Grados de un monomio
Término Algebraico
1. Grado Relativo (G.R.)
Es aquella expresión algebraica que
relaciona constantes (números) y variables Está indicada por el exponente que afecta a
(letras) por medio de las operaciones de la variable.
multiplicación y división.
Exponentes de sus 2. Grado Absoluto (G.A.)
variables
Esta indicado por la suma de todos los
grados relativos del monomio.
P(x,y,z)  -4 x4 y 7z8
Ejemplo:
Variables
Coeficiente Encontrar el GR(x); GR(y); GR(z); GA(M) de:
Signo del término M(x;y;z) = 5x7y5z3
La parte literal está dada por las variables y Solución:

sus respectivos exponentes.
GR(x) = 7
Términos Semejantes.
GR(y) = 5 GA = GR(x) + GR(y) + GR(z)
Dos o más términos, son semejantes si GR(z) = 3 GA = 7 + 5 + 3 =15
dichos términos poseen la misma parte literal
afectados de los mismos exponentes. La ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE
adición o sustracción de 2 o más términos MONOMIOS
semejantes se reducen a un solo término
algebraico. Se presentan dos casos:
5x3; 9x3;15x3 1° Si son semejantes se efectúan las

 Son términos semejantes operaciones indicadas solo con los
coeficientes y luego se le
3x2y3; 7x2y3; 4x2y3; 4y3x2 agrega la parte literal.
 Son términos semejantes Ejm:

5x3 + 7x3 = (5 + 7)x3 = 2x3
4x4y5; 3x5y4 8x2y - 13x2y + 2x2y = (8 - 13 + 2) x2y
 No Son términos semejantes
Monomio = - 3x2y
Es un término algebraico; con variables 2° Si no son términos semejantes la

afectados de exponentes enteros y positivos. operación queda indicada, no se puede
efectuar.
Ejemplo: Ejm:
M
4x3 + 5x2 = 4x3 + 5x2
A
3x2y - 9x2 + 5y = 3x2y - 9x2 + 5y
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EJEMPLOS DEL DOCENTE
1. Resolver A+B+C 2. Resolver:
A = 13a – 2a – a A = 22x2 - 8x2 - 5x2

B = 12a – 10a- a
B = 8x2 + (–12x2 + 23x2)
C= 5a + 4a +a
C = x2 - 8x2 + 15x2
3. Resolver A+B+C 4. Resolver A+B+C
A= 3xy + 4xy - 5xy - 6xy A= 2a – 9a + 10a
B= 10xy + 8xy - xy - 7xy B= 3b + 4a – b – a
C= 4xy - 5xy + 6xy + 7xy C = 6b – a + 7a – 2b
5. Halle A + B, si: 1. Halle A + B, si:
A = 5m+8m-3m A = 14x + 16x – 18x
B = 6m+m-10m B = 22x – 30x + 26x
RESPUESTAS
1. 21a
2. 36x2
3. 30xy-12xz
4. 12a + 6b
5. 7m M
6. 30x A
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PRACTICA PARA LA CLASE
I. Desarrolle los ejercicios en el cuaderno de la asignatura.
1. Resolver 2. Resolver:
5b+3b 4x+7x+5x
a) 10b b) 11b c) 8b d) 13b e) 14b a) 10x b) 16x c) 8x d) x e) 9x
3. Resolver 4. Resolver:
-2a - 9a - 10a 9y+7y+4y+y
a) 21a b) 5a c) -21a d) 3a e) 4a a) 21y b) yb c) 8y d) 23y e) 14y

5. Resolver 6. Resolver
6m  2m  8m  4m 12n  15n  18n  9n
a) 20m b) -20m c) 8m d) 3m e) m a) 54n b) -54n c) 8n d) 7n e) 4n
2c  3c  5c  8c  c 8a  5a  3a  9a  a  6a
a) 10c b) 11c c) c d) 3c e) 4c a) 4a b) 10a c) 18a d) -14a e) 14a
6mn  3mn  8mn  mn  6mn 7xy  9xy  3xy  xy  5xy
a) -9xy b) 11xy c) 8xy d) 13xy e) 14xy

a) 3mn b) mn c) 8mn d) 4mn e) 2mn
9a 2b 3  7a 2b 3  a 2b 3  4b 3a 2  7m3n2  5n2m3  8m3n2  6m3n2

a) –b3a2 b) –2b3a2 c) –3b3a2 a) –m3n2 b) –2m3n2 c) –5m3n2
d) –4b3a2 e) –5b3a2 d) –7b3a2 e) –10m3n2
9a 2b  3a 2b  7ba 2  10a 2b  8m4n2  3m4n2  5m4n2  10m4n2

a) 23a2b b) 12a2b c) 8a2b d) 3a2b e) 4a2b a) 12 b) 45 c) 4 d) 10 e) 0
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ACTIVIDAD DOMICILIARIA
II. Desarrolle los ejercicios en el cuaderno y marque la alternativa correcta.
5. Si los términos:
1. Reducir:
t1 = 3nx6+4ym+2 t2 = 4mx3n+y10
3ab + 5ab + 7ab + 11ab + 3ab + 23ab
Son semejantes. Hallar: n + m
a) 50ab b) 51ab c) 52ab a) 8 b) 2 c) 10 d) 11 e) 12
d) 53ab e) 54ab
6. Simplificar:
2. Reduce: 5x2 - 9x2 +7x2 + 13x2 + 8x2
3ab – 2ab – 5ab –12ab – 5ab – 3ab
2 2 2
a) 20x b) 22x c) 24x
d) 25x2 e) 30x2 a) -20ab b) 24ab c) -24ab
d) 14ab e) 10ab
3. Simplificar:
7. Simplificar
6x - 7x + 3x + x + 21x + 14x - 6x + 17x [3x2 – 8x2 –12x2 + 23x2]
a) 25x b) 49x c) 55x a) 6x2 b) 3x2 c) x2

d) 29x e) 59x d) 10x2 e) 2x2
4. Simplificar: 8. Simplificar
7m2 -m2 + 9m2 - 4m2 - 5m2 + 2m2 4x – 3x+5x – 12x – 23x + 8x – 13x + 7x
a) 6m2 b) 8m2 c) 10m2 a) 17x b) 27x c) -27x d) x e) 10x

d) 15m2 e) 13m2
Pregunta Reto
A = 3a  2b  c  4b  5c  7a  8b  a  8c
B = 9b  5c  8c  3b  9c  7b
Hallar 2(A+B)
a) 10a+b-52c
b) 11a+2b+50c
c) -10a+2b+52c
d) 10a-2b+12c
e) N.A.
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REDUCCIÓN CON
TÉRMINOS SEMEJANTES
¿Sabías que…?
El vidrio es uno de los materiales más nobles que existen en el planeta por su fácil reuso: se
dice que una botella de vidrio se puede reutilizar unas 30 veces. Esta cualidad es aprovechada por
la trasnacional Owens Illinois que, a través de un proceso estandarizado, puede fabricar mil millones;
pera para ellos usando el álgebra por medio de sus computadoras, las fabricas rediseña la cantidad
de envases que pueden construir y reutilizar al mes.
En este capítulo aprenderemos a reducir los términos algebraicos respetando los signos de
agrupación.

 El alumno debe  Desarrollar  Realiza un  Primero actúa
reconocer los sabiendo un desarrollo con con certeza al
términos orden, con técnicas de operar y
algebraicos y signos de reducción. rigiéndose de
reducirlos agrupación.  Reduce técnicas de
M respetando los desarrollo.
A signos.
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9 I BIMESTRE – ÁLGEBRA
I.E.P. “BRYCE” “Formamos jóvenes para los grandes retos
en su vida personal y profesional”
1.- Calcula: A+B 2.- Calcula: A+B
A = 5a  6b   3a  2b A= 4m  3n  2m  n
B= 6a  2a  4b    3b  a B=  4m  3n   2n  5m  6n
3.- Reduce: 4.- Reduce:
2a  b  3b  4a  b  5a  4b  4b  3c    5b  9  2c  1  4b  5c  3
5.- Reduce: 6.- Reduce:
{2b+[(2b+9a) – (6a + 5b)]} 5mn- (6mn+8mn)-[(5mn-3mn) – mn]
RESPUESTAS
1. 11a +3b
2. 3m-3n
3. 3a-3b
4. -3b+13
5. 3a-b M
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6. -10mn
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I. Desarrolle los ejercicios en el cuaderno y marque la alternativa correcta.
1. Resolver: d) -2x3+x2 e) -2x3-x2

 5x  4 x   8   5  6x 
a) -2x+1 b) 3x c) x+1 8. Simplificar

d) -3x+3 e) 0   
6a 4  5a3  3a3   4a 4  2a3  4a 4 
2. Resolver
a) 4 b) 3a c) 6a4-4a3
5a  2c  3a  4c   a d) 1 e) N.A.
a) 4a+c b) -9a-c c) 2a 9. Simplificar
d) 10c-a e) a-6c  4b  3c    5b  9  2c  1  4b  5c  3
3. Resolver
a) 5b b) 3a c) 5b+10c
5x  3y   4y  x  4 x d) 10c+7 e) -3b +13
a) 4x b) 3x c) 2y
d) 1y e) -7y 10. Simplificar
4. Simplificar    
9x 2  4xy   2y 2   3x 2  5xy  y 2  6x 2 
 4b  3c   5b  2c   6b  c 
a) 4y b) 3y c) 2y a) 6x2+3xy+3y2 b) 6x2- 9xy+3y2
d) –7y e) 7y c) x2+9xy+3y2 c) 6x2+9xy+3y
5. Simplificar e) 6x2+xy+3y2
 3b  2c    4c  5b  3c
a) 8b b) 8c-b c) -15b+2c 11. Simplificar
d) -5c e) b-5c     2p  8  4  5p   6p  8

6. Simplificar a) 4p b) 3p-1 c) -9p+4
 4m  3n   2n  5m  6n d) p e) 9p+4
a) m b) m-n c) 2 12. Simplificar
d) n e) m+n     4 x  3y  2 { [ 8  (3x  2y )]}

a) x-y-6 b) 3x-y c) x-y+6
7. Simplificar d) 1 e) x+y
M
  
 7x 3   x 3  2x 2  3x 2  4x 3 
A a) 4x3 b) 3x3 c) 0
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II. Desarrolle los ejercicios en el cuaderno de la asignatura.
1. Reducir: 2. Reducir::
 x  4 x   8  5  6 x  4m  5  3m  7m  2
a) x+13 b) x c) 3x d) 5x+13 e) 0 a) 14m b ) 14m+1 c) 14m+7 d) 2m e) m

3. Reducir:: 4. Reducir:
9 x  3y  5y  4 x  2y   7y  4m  7  7m  3m  1  7m

a) 13x b) 7y c) 13x+7y d) 5y e) 7x a) m+1 b) m+8 c) m+2 d) m+3 e) m
5. Calcula: 6. Calcula:
2a  a  a  b  2m  m  n  m  n
a) 2b b) -b c) b d) 2a-b e) 6a
a) m+n b) 2m+n c) 2n+m d) 2m+2n e) 7
7. Calcula: 8. Calcula:
3x  x  y  2x  y a   2a  b    a  b  c   a
a) a+b b) a+b c) a-b d) a+c e) a

a) x b) 2x c) 3x d) 4x e) 10x
9. Calcula: 10. Simplifica:
9a  7b  4a  5b  7a  3b  x  5z  4 x  3z   2x  4z  x  z 
a) 6a b) 5a-b c) ab d) 6a+b e) 6a-b a) 6x+7z b) z c) a d) x e) 6x-7z
11. Calcula: T 12. Calcula:
4m  2m  n  3 4n  2m  1 2x   5x   2y   x  y

a) 8n+2 b) 5n+2 c) -5n+2 d) -5n-2 e) 5 a) 2x+y b) -2x-y c) -2x+y d) 3a e) 0
13. Resolver: 14. Resolver:
 4m  3n   2n  5m  6n 5a  2c  3a  4c   a
a) m+n b) 2m+n c) 2n+m d) 2m+2n e) 7 a) a+6c b) a - 6c c) 7c d) a e) 2c+a
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Pregunta Reto
Simplifica:
  
A =     4 x  3y  2  {[ 8  (3x  2y )]}
Hallar: -3(A-1)
a) -3z+3y-21 b) -3x+3y+21 c) -3x d) 3y+21 e) 21
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POLINOMIOS: TÉRMINOS
SEMEJANTES
¿Sabías que…?
Cada niño necesita aprender en qué se parecen las cosas y en qué son diferentes. El
comparar y ordenar objetos le enseña a un niño a prestar atención a las semejanzas y a las
diferencias importantes de las cosas. Una práctica que puede hacer: Ponga dos cosas distintas,
como una cuchara y una ollita, en frente de su niño y deje que las explore. Luego déle otra cosa que
sea como una de las 2 primeras. Pídale que encuentre las dos cosas que tienen la misma forma.
Vera lo que sucede.
En este capítulo aprenderemos a ordenar y reducir los términos semejantes en un polinomio.

 Tener un  Identificar cada  Realiza  Utiliza técnicas
conocimiento de polinomio y cada operaciones y de desarrollo,
como ordenar término técnicas de usando
los términos algebraico reducción de operaciones
algebraicos. común. polinomios. simples con
 Reducir los  Reduce de adición y
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polinomios. manera eficaz. sustracción.
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1.- Calcula si son términos 2.- Calcula si son 3.- Calcula si son términos
semejantes:: términos semejantes: semejantes:
t1 = 30x4 t2 = 4xa 23am+3 ;  2 a14 . 4xa+3y4 ; -5x8yb+5

Calcular: M a5 m1 Calcular: R  ab
Calcular: A
2
Rpta. 3 Rpta. 6 Rpta. 2
4.- Calcula si son términos 5.- Calcula si son 6.- Indicar la suma de los
semejantes: términos semejantes: Coeficientes de los términos
semejantes:
2xa+8yb+5 ; T1 = (2a+b)x4yb+3
-13axa+8y12
3x12ya+2b
T2=(b-3a)x2ay6
Calcular: R = a . b 4bx9y3b
Calcular:
La suma de coeficientes.
7.- Calcula si son términos 8.- Calcula la suma de 9.- Indicar los Coeficientes de
semejantes: coeficientes si son términos los términos semejantes:
semejantes:
(c + 4)ac+3bd+4 ; t1 = 4x3y5z4
5
(a + 4)x t2 = -3xayb+1zc+2 son
(d+2)a2c+1b2d+2
(2 + a)xa+2 semejantes.
Calcular: cd Calcular: A = a + b + c
M
Rpta. 2
A Rpta. 9
T
Rpta. 12
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1. Si: t1 = 4x3y5z4 y t2 = -3xayb+1zc+2 son

semejantes. Calcular: A = a + b + c 6. Si los siguientes términos son semejantes:
a) 10 b) 9 c) 8 5xa+4y7 ; -3x5y3+b
d) 7 e) 6 Calcular: B  ab4
2. Si los términos semejantes presentan a) 1 b) 2 c) 3

iguales coeficientes: d) 4 e) 5
(a + 4)xayb+3 ; 7xay7
7. Dados los términos semejantes:
Calcular la suma de los exponentes.
3xa+5yb+7 ; -x7ya+2b
a) 10 b) 9 c) 8 Calcular: R = a . b
d) 7 e) 6
a) 10 b) 9 c) 8
3. Dados los términos semejantes: d) 7 e) 6
7xa+1yb+2zc+3 ; -4xb+1yc+2z7 8. Dados los términos semejantes:

abc
Calcular: A 
3 t1  (2a  b)x4 yb3 t2  (b  3a)x4a y5
a) 5 b) 4 c) 3
Calcular: La suma de coeficientes.
d) 2 e) 1 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
4. Si: t1 y t2 son semejantes:
9. Indicar los coeficientes de los términos
t1 = 13x7 t2 = 2xa
semejantes siguientes:
Calcular: 4a  3
-2axa+by5 ; 12bx8yb+4
a) 1 b) 2 c) 3
a) -14 y 12 b) 14 y 12 c) 8 y 5
d) 4 e) 5
d) -4 y -12 e) N.A.
5. Dado los términos semejantes :
10. Dados los términos algebraicos
3a2m+4 ;  3 a12 . semejantes:
Calcular: m + 1 (a + 4)ca+3db+4 ; (b+2)c2a+1d2b+2
Calcular: ab
a) 1 b) 2 c) 3
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
d) 4 e) 5 M
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11. Si el término: 12x3yb es semejante con el 14. Si el termino 5xay7 es semejante con el
término -9xay7. término 8x5yb.
Hallar: E = a + b Hallar: a + b.
a) 0 b) 1 c) 5 d) 10 e) 6 a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14
12. Si: 4x4yb-1z2; 2xa+3y7zc-2 son dos 15. Si: t1 = 2x5yb-3 y t2 = 7xa-2y8; son dos
términos semejantes. términos semejantes. Hallar : b – a.
Hallar: L = a + b - 3c. a) 4 b) 35 c) 36 d) 37 e) 38
a) -1 b) -2 c) -3 d) -7 e) -4
16. Si: t1 = (a+3)x3yb y t2 = (b+7)xay5; son
13. Si: xa+5yb-1 es un término semejante con términos semejantes. Hallar: a + b
el término: x25y11 a) 4 b) 2 c) 8 d) 14 e) 12
Hallar: E = 4a + b
a) 30 b) 21 c) 32 d) 22 e) 15
1. Calcular de los términos semejantes: 2. Si: t1 = 3x4y5z3 y

t2 = -2xayb+2zc+1 son semejantes.
(b + 4)x7 ; (2 - b)xb+2
Calcular: A = a + b + c
Los coeficientes:
a) 9 y -3 b) 4 y 3 c) 2 y -1
a) 9 b) 4 c) 2 d) 3 e) 0
d) 3 y +3 e) 5 y 8
3. Si los términos semejantes presentan 4. Dados los términos semejantes:
iguales coeficientes:
(b + 3)x4yc+3 ; 10xby5 3xa+4yb+3zc+2 ; -2xb+4yc+3z8
Calcular la suma de los exponentes. abc
Calcular: A 
3
a) 1 b) 2 c) 9 d) 5 e) 7 a) 71 b) 12 c) 6 d) 25 e) 74
5. Calcula si son términos semejantes: 6 Calcula si son términos semejantes:
2xa+7yb+2 ; 3x11ya+2b T1 = (2a+b)x6yb+5

Calcular: R = a . b T2=(b-3a)x2ay6
La suma de coeficientes.
M a) 8 b) -8 c) 73 d) 5 e) 0
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 d) -1
A
T
E
7. Indicar los Coeficientes de los términos 8. Calcula si son términos semejantes:

semejantes:
(c + 4)ac+1bd+6 ; (d+2)a2c+1b2d+2
-13axa+2y9
4bx9y3b Calcular: cd
a) -91 y 12 b) 14 y 12 c) -12 y -91 a) 1 b) 2 c) 9 d) 5 e) 7

d) 3 y +3 e) 5 y 8
9. Calcula si son términos semejantes: 10. Indicar los Coeficientes de los términos
semejantes:
(a + 8)x10
t1 = 4x4y4z3
(10 + a)xa+4 t2 = -3xayb+1zc+2
La suma de los coeficientes:
son semejantes. Calcular: A = a + b + c
a) 10 b) 20 c) 30 d) 50 e) 00 a) 7 b) 8 c) 5 d) 1 e) 9
11. Si los términos semejantes presentan 12. Dados los términos semejantes:
iguales coeficientes:
4 b+5 a 7
t1  (2a  b)x4 yb3 t2  (b  3a)x4a y5
(a + 4)x y ; 7x y
Calcular: a+b
Calcular la suma de los exponentes.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 10 b) 29 c) 8
d) 13 e) 16
13. Dados los términos semejantes: 14. Dados los términos semejantes:
-xa-5yb-8 ; -x2ya+2b 3xa-6yb-1 ; -x7ya+2b

Calcular: R = a - b Calcular: R = a . b
a) 10 b) 9 c) 8 a) 100 b) -182 c) 128

d) 22 e) 6 d) 217 e) 172
Pregunta Reto
Si son términos semejantes:
15abx a+b y a−b ; −abx 22 y 6

Hallar la suma de coeficientes:
M
a) 1560 b) 1568 c) 1577 d) 1586 e) 1578 A
T
E
GRADOS DE POLINOMIOS
¿Sabías que…?
La escala sismológica de Richter, también conocida como escala de magnitud local (ML), es
una escala logarítmica arbitraria que asigna un número para cuantificar la energía que libera un
terremoto, denominada así en honor del sismólogo estadounidense Charles Francis Richter. Estos
modelamiento se usan los grados de un polinomio, es decir mediante el grado es alto la gráfica es
mas exponencial.
En este capítulo aprenderemos a saber el grado de un polinomio tanto como relativo o
absoluto.

 Reconoce los  Define un grado  Desarrolla  Piensa y
tipos de grados: absoluto y un ejercicios con argumenta ideas
absoluto y relativo. Aprende grados y aplica matemáticas,
relativo. a diferenciarlos y la teoría en la técnicas de
 Aprende a aplicarlos. elaboración de desarrollo y
M identificar los en resoluciones. resolución de
A polinomios. ejercicios.
T
E
Grado de un monomio 5x3 + 3 = 2x4 +1 Ecuación de cuarto

grado.
El grado de un monomio es la suma de
todos los exponentes de las letras o
variables.
El grado de 2x2 y3 z es: 2 + 3 + 1 = 6
Grado de un polinomio
El grado de un polinomio P(x) es el mayor

exponente al que se encuentra elevada la
variable x.
Polinomio de grado cero
P(x) = 2
GRADO ABSOLUTO:
Polinomio de primer grado Es un número que representa el mayor grado
del polinomio.
P(x) = 3x + 2
GRADO RELATIVO
Polinomio de segundo grado Es un número que representa el mayor grado
de cada variable de un polinomio.
P(x) = 2x2+ 3x + 2
Ejemplo:
Polinomio de tercer grado
hallar el G.R. y G.A. de:
P(x) = x3 - 2x2+ 3x + 2 4a3b2+5a5b1
Polinomio de cuarto grado Solución:
P(x) = x4 + x3 - 2x2+ 3x + 2
Para el Grado Relativo:
Grado de una ecuación GR(a) = 5 (Grado Relativo con respecto a la
letra a es 5, porque 5 es mayor que 3)
El grado de una ecuación es el mayor de GR(b) = 2 (Grado Relativo con respecto a la
los grados de los monomios que forman letra b es 2, porque 2 es mayor que1)
sus miembros.
5x + 3 = 2x +1 Para el Grado Absoluto:

Ecuación de primer grado.
5x + 3 = 2x2 + x
Ecuación de segundo grado. Primer termino= 3+2 sumados dan 5.
Segundo termino= 5+1 sumados dan 6.
5x3 + 3 = 2x +x2 GA = 6 (el Grado Absoluto es 6, porque 6 es
Ecuación de tercer grado. mayor que 5)
M
A
T
E
I. Efectuar: las siguientes operaciones:
1. Hallar el valor de 2. Halle “b” si GA = 24 3. En el siguiente

“n” si GA = 12 en : M(x, y) = 24xb+2 polinomio :
M(x, y) = 3xn+2 yn y2b+1 P(x) = 2x4 + 4x5 + 6x2 – 3.
¿Cuál es el GA?

4. Hallar el coeficiente 5. Calcule el 6. Calcule la suma de
si sabemos que el coeficiente si GA = coeficientes si:
monomio tiene GRy 11.
GRx = 2.
= 13.
M(x, y) = (2n + 3)x4 yn+3 M(x, y) = (a + 4)xa+2 y2a P(x) = 2axa – axa-1 + 3xa-2
Rpta. 7 Rpta. 5
Rpta. 23
7. Halle el valor de “n” 8. Calcule el 9. Calcule el valor de “a”
en el siguiente coeficiente si si GA = 10 en :
monomio: GRx = 15 y GRy = 9. P(x) = -2xya + 7x2 ya – 3x2
y7
M(x, y) = 25xn yn+2 si M(x, y) = (a + b + 24)xb+15

y9+a
GA = 12.
M
Rpta. 24 Rpta. 8
Rpta. 5
A
T
E

a) 7 b) 6 c) 2
1. En los siguientes monomios de el valor d) 5 e) 4
de los GR de cada variable :
8. Calcule el GRx si GRy = 12 en :
a. M(x, y) = 28x3 y3 M(x, y) = 12xn-2 yn+4
b. M(x, y) = -12x5 y7z a) 8 b) 7 c) 6

d) 10 e) 4
c. M(x, y, z) = 33xy4 z5
9. En el monomio M(x, y) = 4xn-3 y4n.
3
d. M(x, y) = 10xy Calcule GRy si GRx = 4
e. M(x, y) = 3x5 y a) 21 b) 28 c) 3
d) 24 e) 18
2. El siguiente monomio es de GA = 12.
Hallar “n” : M(x, y) = 2xn-2 y6 10. En el siguiente polinomio:
P(x) = 2xa-2 – 7xa + 12xa+4. Calcule el
a) 7 b) 6 c) 10 valor de a si GA = 12
d) 0 e) 8
a) 8 b) 14 c) 12
3. Halle el valor del coeficiente si d) 11 e) 10
sabemos que el monomio es de GRx =
3. M(x, y) = -3nxn-3 y
11. En el polinomio: P(x,y) = x2a+4y – 7xay2 –
8xa-3y2. Calcular el valor de a si GRx = 8
a) 18 b) 15 c) –18
d) 12 e) -9
a) 11 b) 8 c) 2
d) 7 e) 4
4. Halle el valor de “n” en el siguiente
monomio : M(x, y) = 11xn y7 si sabemos
12. Calcule el valor de “a” si GA = 14 en :
que GA = 12
P(x) = 7x2 ya+2 – 12xa+1 ya+3 + 18xa+2
a) 4 b) 10 c) 5
d) 7 e) 0 a) 5 b) 10 c) 12
d) 6 e) 8
5. Calcular “n” si el monomio : M(x, y) = 44
x3n y2 es de GA = 11 13. Calcule la suma de coeficientes si GRx
= 3. P(x) = xa+1 – axa+2 + xa+3
a) 3 b) 2 c) 9
d) –9 e) 5/3 a) 2 b) 3 c) 4
d) –3 e) -2
6. Hallar el coeficiente si GA = 14.
M(x, y) = (n + 2)xn+5 y2n 14. Halle “a” en P(x) = ax22+a – 12x2 + 27x3
si la suma de coeficientes es cero.
a) 3 b) 4 c) 2
d) 5 e) 6 a) –15 b) 15 c) 12
d) –27 e) 18
M
7. Halle el coeficiente si GRx = 2; GRy = 3
en : M(x, y) = (a + b - 5)xa+1 yb-3 A
T
E
III. Desarrolle los ejercicios en el cuaderno de la asignatura.
1. Calcule el valor de “a” si GRx = 11 en : 2. Del problema 1. halle GRy :

2+a
P(x, y, z) = -2x 2
yz + 2y a+5
– 3xyz a+4
a) 7 b) 16 c) 8
d) 14 e) 13
a) 9 b) 7 c) 2
d) 1 e) 6
3. Del problema 1, ¿cuánto vale GRz? 4. Halle el valor de “n” en :

M(x, y) = 2x2 yn – 2yn+2 + 3xn-3 y; si : GA
a) 16 b) 7 c) 9 = 12
d) 14 e) 13
a) 10 b) 5 c) 8
d) 15 e) 12
5. Del problema 4., ¿cuánto vale el GRy? 6. En los siguientes monomios de el valor de
los GR de cada variable :
a) 10 b) 6 c) 8 a. M(x, y) = 7x2 y9 2;9
d) 12 e) 2
b. M(x, y) = 8xy9 1;9
7. En los siguientes monomios de el valor de 8. Hallar el valor de “n” si GA = 12 en :

los GR de cada variable : M(x, y) = 3xn+2 yn
c. M(x, y) = -12x3 y6 3;6 a) 5 b) 6 c) 7

d) 8 e) 4
d. M(x, y) = 24xy 1;1
9. Hallar el coeficiente si sabemos que el 10. Halle el valor de “n” en el siguiente

monomio tiene GRy = 13. M(x, y) = (2n + 3)x4 monomio : M(x, y) = 25xn yn+2 si GA = 12.
yn+3
a) 5 b) 10 c) 6
a) 22 b) 13 c) 23 d) 8 e) 12
d) 20 e) 19
11. Halle “b” si GA = 24 en : M(x, y) = 24xb+2 12. Calcule el coeficiente si GA = 11.

y2b+1 M(x, y) = (a + 4)xa+2 y2a
a) 5 b) 10 c) 7 a) 7 b) 9 c) 3
d) 21/2 e) -7 d) 2 e) 4
M
A
T
E
13. Halle “b” si GA = 28 en : 14. Calcule el coeficiente si GA = 11.
M(x, y) = -10xb-2 y2b-3 M(x, y) = (2a + 3)xa+2 y2a
a) 5 b) 10 c) 7 a) 7 b) 9 c) 3
d) 21/2 e) 11 d) 2 e) 4
Pregunta Reto
Si el grado absoluto del polinomio es 221:
P(x, y, z) = 6𝑚2 𝑥 5𝑚+8 𝑦 6𝑚 𝑧 2𝑚−8
Halle el coeficiente del polinomio aumentado en su tercera parte.
a) 2312 b) 1800 c) 2000 d) 2100 e) 3000
M
A
T
E
VALOR NUMÉRICO DE UN
POLINOMIO
¿Sabías que…?
Los laboratoristas, se rigen en dosis y una cantidad predeterminada de droga para cada
insumo que prepara, estos se clasifican y su proporción se da con una serie de fórmulas dadas en
mililitros o microlitros, cada dosis para un paciente con determinada infección o virus. Aquí los
biólogos usan ecuaciones mediante polinomios y cada valor numérico dependiendo la edad es la
cantidad e dosis que otorgan los médicos para sus pacientes.
En este capítulo aprenderemos a desarrollar los valores numéricos de cada polinomio,
respetando el orden de desarrollo.

 Practica sobre  Expresa una  Elabora y usa  Usa técnicas de
diferencias entre idea matemática estrategias de desarrollo de las
enteros. y lo aplica resolución, operaciones y
 Usa su análisis respetando el teniendo en cuida mucho las
de desarrollo de desarrollo. cuanta el signo leyes de signos.
M los ejercicios. menos.
A
T
E
Valor Numérico
Resultado que se obtiene al sustituir las variables por valores numéricos arbitrarios dados.
Ejemplo: Halle el valor numérico de x + 3xy + y tomando para x = 1 y y = 2.
Sol.: Donde veamos “x” ponemos 2 y donde veamos “y” ponemos 2; entonces
reemplazando.
1 + 3(1) (2) + 2 = 9 entonces VN = 9
Ahora tu halla el V.N. para x = 3 y y = 1
Si un polinomio se evalúa para x = 1 se obtiene la suma de

sus coeficientes.
Ejemplo:
2x + 7  Suma de Coeficientes: 2 + 7 = 9
Si: x = 1 entonces:
2(1) + 7 = 2 + 7 = 9
Ahora:
¿Podrías hallar la suma de coeficientes del siguiente

polinomio?
(x + 1) (x + 2) (x + 3) (x + 4) (x + 5) (x - 1)
M
A
T
E
I. RESOLVER
1. Sea el polinomio: 2. Sea el polinomio: 3. Sea el polinomi:
P(x) = x(x - 4)(x - 7) P(x, y) = 7x – 10y P(x, y, z) = 8x2 – 3y + 7z
Hallar: Hallar: Hallar:
E = P(1) – P(3) E = P(1, 2) – P(3, 1) E = P(1, 3, 2) – P(0, 1, 2)
Rpta: 6 Rpta: -24 Rpta: 2

4. Sea el polinomio: 5. Sea el polinomio: 6. Sea el polinomio:
P(x, y, z) = 5xy + yz + z P(x, y, z) = P(x, y, z) =

2(x - 3)(y + 2)(z - 1) 9xy + 3z2y – 3xz
Hallar:
E = P(1, 1, 1) + P(2, 1, 3) E = P(1, 2, 3) – P(3, -1, -3) E = P(1, 0, 3) – P(2, -3, 4)
Rpta: 23 Rpta:-32 Rpta 213

7. Sea el polinomio: 8. Sea el polinomio: 9. Sea el polinomio:
P(x, y) = 7xy – 3y2 + x P(x) = 4x2 + x – 3, P(x) = 8x – 16
Hallar: Hallar: Hallar:
E = P(12, -3) + P(1, 1) E = P(12 + 1) + P(12 - 1) E = P( 4) – P(0) – 56
M Rpta -262 Rpta 12 Rpta -24

A
T
E
Hallar el valor numérico para: 7. Si: P(x, y) = 2xy – x + 3y

x = 1, y = 2, z = 3 de los siguientes Calcular: A = P(2; 3) + P(0; 1)
polinomios: a) 0 b) 6 c) 8
d) 12 e) 22
1. P(x) = 2x + 5
8. Si: P(x) = 3x + 5
Calcular: M = P( 2) – P( 2)
a) 10 b) 6 c) 8
d) 12 e) 7 a) 0 b) 6 c) 8
d) 12 e) 2
2. P(x, y) = 3x + 2y – xy
9. Si: P(x) = 2x + 1
Calcular: A = P (P (P (P (0) ) ) )
a) 10 b) 6 c) 5
d) 12 e) 2 a) 15 b) 6 c) 8
d) 12 e) 7
3. P(x, y, z) = xyz + 2x – y + z
10. Si: P(x) = 5x – 2; R(x) = 2x + 3
Calcular: A = P(R(2))
a) 10 b) 6 c) 8
d) 9 e) 2 a) 0 b) 6 c) 8
d) 12 e) 33
4. P(x) = 3(x + 2) (x + 3)
11. Si: P(x) = 3x + 5
a) 24 b) 36 c) 8 Q(x) = 2x + 1
d) 12 e) 2 R(x) = 3x + 2
Calcular: A = P (Q (R (0) ) )
5. P(x, y) = 2x(y + 1) (y - 2)
a) 0 b) 6 c) 8
a) 0 b) 6 c) 8 d) 12 e) 20
d) 12 e) 2
12. Si: P(x) = 2x + 1; Q(x) = 2x – 1
6. Si: P(x) = 2x + 4
Calcular: P (Q (3) )
Calcular: A = P(1) + P(2)
a) 11 b) 6 c) 8
a) 0 b) 6 c) 8 d) 12 e) 2
d) 12 e) 14
………………………………………
M
A
T
E
III. Desarrolle los ejercicios en el cuaderno de la asignatura. Halle los valores nominales para
los valores de las variables: x = 2; y = 3; z = 1
P(x) = 3x – 4 P(x, y) = 2x + 3y – 2
a) 0 b) 6 c) 8 a) 11 b) 6 c) 8
d) 12 e) 2 d) 12 e) 22
P(x, y, z) = x + y + z – 6 P(x) = (4 - x) (x - 2)
a) 0 b) 6 c) 8 a) 0 b) 6 c) 8
d) 12 e) 22 d) 12 e) 22
P(x, y) = (x + 2) (y – 3) P(x, y, z) = (x - 1) (y - 2) (z + 3)
a) 0 b) 6 c) 8 a) 0 b) 6 c) 8
d) 12 e) 22 d) 12 e) 4
P(x, y, z) = (x - 1) (y - 2) (z + 3) Si: P(x) = 2x + 5
a) 0 b) 6 c) 8 P(1)  P(2)
d) 12 e) 4 Calcular: A 
P(0)
a) 0 b) 16/5 c) 8
d) 12 e) 22
Si: P(x; y) = 5xy + x – y Si: P(x) = x + 2
Calcular: P(1; 2) + P(2; 0) Calcular: A = P(P(3))
a) 11 b) 6 c) 8 a) 11 b) 6 c) 7
d) 12 e) 22 d) 12 e) 22

P(x) = x + 3; R(x) = 2x – 1 Si: P(x) = 5x + 3; R(x) = 3x + 2
Calcular: A = P(R(2)) Calcular: A = P(R(4))

M a) 0 b) 6 c) 8 a) 0 b) 6 c) 73
A d) 12 e) 22 d) 12 e) 22
T
E

Del problema anterior. Si: P(x) = 3x + 4
Calcular: B = R(P(5)) Calcular: M = P(P(10))
a) 0 b) 86 c) 8 a) 0 b) 106 c) 8
d) 12 e) 22 d) 12 e) 22
Pregunta Reto
Si el polinomio es: P(x) = 3x - 1
Calcular: A = P(P(P(P(2))))
a) 122 b) 121 c) 120 d) 130 e) 125
M
A
T
E
MULTIPLICACIÓN DE
MONOMIOS
¿Sabías que…?
Muchas veces pensamos en las multiplicaciones como algo que solo usamos cuando
estudiamos en las escuelas: Las matemáticas, pero en realidad lo vemos en nuestra vida diaria,
siempre esta presente ahí, sin pensar; halamos de multiplicar.
En este capítulo aprenderemos a desarrollar las operaciones combinadas usando la
multiplicación y división, respetando la jerarquía de cada uno.

 Aprende a  Comprende que  Usa la jerarquía  Usa técnicas de
reconocer un hay que hacer de desarrollo, a desarrollo
monomio y en cada bases iguales usando leyes
realizar el ejercicio.. los exponentes de signos de
producto se suman. multiplicaron.
M respetando sus  am.an
A bases y
T exponentes.
E
MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS “complicación” de sumar los exponentes de

las variables.
Primero de todo vamos a ver qué
propiedades posee el producto de Ejemplo:
monomios:
a) Conmutativa: Siendo a(x) y b(x) dos Como observáis, he multiplicado solamente

monomios cualesquiera de grado n y m la parte correspondiente al número.
respectivamente, se cumple que:
a(x)* b(x) = b(x) * a(x) Para generalizar, podríamos decir, que un
monomio por otro monomio da como
b) Asociativa: Si tenemos tres monomios resultado, otro monomio cuyos coeficientes
a(x), b(x) y c(x) de distintos grados, se son la multiplicación de los coeficientes y
cumple que: cuyas variables se obtienen multiplicando las
potencias con la misma base. Esto
expresado en fórmula:
c) Elemento neutro: Existencia de un
monomio I(x), cuyo valor numérico es uno, y
que al multiplicarlo por otro monomio a(x) se
cumple: Para acabar con esta lección, recordaros
a(x)*I(x)= a(x) que, al contrario que en la suma de
monomios, en la multiplicación no es
En la multiplicación de monomios, podemos necesario que sean semejantes, es decir, en
encontrar dos casos posibles: el ejemplo del apartado b), los dos monomios
no lo eran ya que tenían distintas variables,
a) Multiplicación de un monomio por un sin embargo, hemos podido realizar el
polinomio: cálculo, ¿Por qué? Pues sencillamente
porque a la hora de multiplicar potencias, lo
Se trata de efectuar el producto del monomio, único que importa es que tengan igual base,
por cada uno de los coeficientes y sus lo demás para estos casos no se aplica.
variables del polinomio.
**Pista**: SI en alguna ocasión os encontráis
con un producto de monomios tal que haya
b) Multiplicación de un monomio por otro alguna variable que no se repita, no pasa
monomio: nada:
En este caso, procederíamos igual que
arriba, multiplicando las potencias de igual
base y sumando los exponentes. En ese hipotético caso, simplemente la dejáis
tal como estaba y multiplicáis los demás
coeficientes y variables.
La forma más fácil, es agrupar los
coeficientes y luego multiplicarlos por sus
variables. Al principio podéis hacerlo así para
entenderlo mejor, pero cuando tengáis más
práctica es conveniente que los hagáis ya
automáticamente sin ese paso previo.
c) Multiplicación de un número por un

monomio:
Este es el más sencillo de todos, puesto que

M
lo único que debemos hacer es multiplicar los
coeficientes por el número, vamos, lo que A
veníamos haciendo antes pero sin la T
E
I. Desarrolla los siguientes ejercicios en orden.
1. Reduce: 2. Reduce: 3. Reduce:
A = x2 . x5 . x3 B = (x2y5)(x3) C = x5 . x12 . x3
Rpta.: x10 Rpta.: x5y5 Rpta.: x20

D = 2x3 . x4 E = 3x5 . x2 F = (2x3) (-7x5y2)
Rpta.: 2x7 Rpta.: 3x7 Rpta.: -14x8y2

G = (3x)(2x) H = (3x)(x) + (5x)(x) I = (-5x3y4) (-4x4y5)
Rpta.: 20x7y9
Rpta.: 6x2 Rpta.: 8x2
10. Reduce 11. Reduce 12. Reduce
J = (5x)(-3y) K = 3x9 . 2x4 L = (-2x4y) (+5x3z4)
Rpta.: -15xy Rpta.: 6x13 Rpta.: -10x7yz4

13. Reduce 14. Reduce 15. Reduce
(-4a5bc).(-3a3b3c3) (-4a5bc).(-3a3b3c3) x5.3x9 . 2x4
M
Rpta.: 12a8b4c4 Rpta.: 12a8b4c4 Rpta.: 6x18
A
T
E
NIVEL I a) 8x8y3z7. b) -8x8y10z6.

c) -8x2my3nz3p d) -8xmynzp.
1. Multiplicar: e) 8x2my2nz2p.
A = (5y4w6).(z3y4) NIVEL II
a) 5y8z3w6 b) 5yw6z3 8. Multiplicar: H = 4x7y5 (2x5y7 + 5x12 )

c) 5y4w6 d) 5y4wz
e) 5z3y4 a) 8x9y3+20x12y6 b) 4x9y3+20x19y4
c) 8x12y12+20x19y5 d) 4x9y3+20x15y6
2. Multiplicar: e) 10x2my2nz2p.
B = (2x4y3).(3x5z7). 9. Si:
I = (4x2) (x5 + 6x3 )
a) x9y3z7. b) 7x9y3z.
c) 6x9y3z7. d) 6x4y3z7. J = (+3x) (2x6 +3x4 )
e) 6x9yz7.
Hallar: I + J
3. Multiplicar:
a) 10x+27x5 b) 7x9+12x3
C = (8a2bc).(-5ab4) c) 6x9+15x7 d) 10x7+27x5
a) 40 abc b) -40 a2b4c e) 10x7+33x5
c) -40 a3b5c d) -40 a3b5
e) 40 abc 10. Efectúe:
4. Multiplicar: K = x4y7 (x5y2 + 6x3y3 ) + 5x2y5 (x7y4 +

D = (-4a5bc).(-3a3b3c3) x5y5 )
a) 12 abc b) 12 a5b4c4
a) x9y3+11x6y9 b) 7x9y3+22x7y10
c) 12a8b5c d) 12 a8b5
c) 6x9y d) 6x4y6
e) 12 a8b4c4
e) 6x9y9+11x7y9
5. Multiplicar:
11. Multiplicar:
E = (5x4y3).(2x5z7).(2y4w6)
L = (-x4y7).(3x5z11).(-6y5w12)
a) 20x9y3z7w3 b) 20x8y3z4w4
c) 20x9y3z7w5 d) 20x9y7z7w6 a) 18x9y3z7w3 b) 18x9y12z11w12
e) 20x9yz7w6 c) -18x9y3z7w5 d) -20x9y7z7w6
e) 14x9yz7w6
6. Multiplicar:
F = (-5xmynzp) (-2xmynzp) 12. Multiplicar:
a) 10x9y3z7. b) 10x9y3z.
c) 10x2my3nz3p d) 10xmynzp. M = (-x4y3).(-x5z7).(-y4w6)
e) 10x2my2nz2p. a) -x9y3z7w3 b) -x8y3z4w4 M
7. Multiplicar: c) x9y3z7w5 d) -x9y7z7w6
e) -x9yz7w6 A
G = (+4x6ym+1zn-5) (-2x2y9-mz13-n)
T
E
(-2x7) (-8x5)
(3x5) (5x3)
a) 16x12 b) 10x12 c) 6x6
a) -2x8 b) 15x8 c) 6x d) 20x12 e) 2x6
d) 27x7 e) 4x7
(-3x8) (6x)
(4x3) (-4x2)
a) -2x9 b) 18x c) 0
d) 5x9 e) -18x9 a) -16x5 b) 16x5 c) 0
d) 5x6 e) 2x5
(-2x5y7) (8xy2)
(5x3y4) (3x5y4)
a) -16x6y9 b) 16x6y9 c) 0
a) 15x8y8 b) 15x8 c) 0 d) 16x8y9 e) -16x6y8
d) 15x9 e) -18x8
(-5x6y4z2) (-9x2y3z8) (2xy2) (3x3y2)
a) 45x8y7z10 a) 4x8y7
b) -15x8y7z10 b) -6x4y7
c) -5x8y7z11 c) -5x4y7
d) 10x8y7z10 d) 6x4y4
e) -4x8y7z11 e) -5x8y
(-8y7) (9y9) (3x5y4) (7y4) (-4y3) (3x3y2)
a) -216x7y20 a) -84x3y7
b) 216x5y20 b) -84x3y9
c) -216x5y20 c) 84x3y7
M d) 216x5y10 d) -84x3y8
A e) -216x5y21 e) 84x3y7
T
E
(-2y5) (3y4) (-8x2y3) (-8y7) (9y9) (3x5y4)
a) 48x2y12 a) -216x3y7
b) 48x3y9 b) -216x3y9
c) 48x5y7 c) 216x5y20
d) -48x3y5 d) -261x3y8
e) 48x7y7 e) 216x3y7
(-11m7) (2m9) (3m10n12) (-6n2) (-5h2) (h14) (3h11k10) (-2k3)
a) 396m26n10
b) -396m24n14 a) 30x3k7
c) 396m25n14 b) -30h3k9
d) -396m24n10 c) 30h3k7
e) 396m26n14 d) -30h3k8
e) 30h27k13
Pregunta Reto
Reducir
(-x2z3) (-3y4z7) (-2x2y7) (-x3y3)
Y hallar la suma de sus exponentes
a) 31 b) 30 c) 10 d) 20 e) 10
M
A
T
E
MULTIPLICACIÓN DE BINOMIOS
¿Sabías que…?
"Los árabes adquirieron el conocimiento de la ciencia griega a partir de dos fuentes. La mayor
parte de ella la aprendieron de los griegos del Imperio bizantino, pero también la adquirieron, de
segunda mano, de los cristianos nestorianos de habla siríaca de Persia oriental. Los cristianos
nestorianos, desde su centro de Jundishapur, tradujeron durante los siglos VI y VII un importante
número de obras griegas científicas -sobre todo de lógica y de medicina- al siríaco, que había
reemplazado al griego como lengua culta del Asia occidental desde el siglo III. Después de la
conquista árabe, Jundishapur continuó siendo durante un tiempo el primer centro científico y médico
del Islam, donde cristianos, judíos y otros súbditos de los califas trabajaban en la traducción de textos
del siríaco al árabe. En este capítulo aprenderemos a desarrollar las multiplicación de dos binomios
y asi entrar a la introducción de productos notables.

 Aprende a  Desarrollo los  Elabora una  Usa técnicas
aplicar las ejercicios resolución aprendida en
potencias y analizando un respetando las clases pasadas
raíces notables. desarrollo jerarquías, para poder
óptimo. primero las operar los
M ponencias luego ejercicios.
A las raíces. Etc.
T
E
Multiplicando polinomios
Para multiplicar dos polinomios, puede
aplicar la propiedad distributiva . Considere
un ejemplo sencillo: multiplicando un
monomio 3 x por el binomio x - 2.
necesita encontrar seis productos:

( x )( a )
Cuando Usted multiplica un binomio por otro
(7 y )( a )
binomio, debe usar la propiedad distributiva
repetidamente. ( z )( a )
( x )(5)
(7 y )(5)
( z )(5)
Hay un atajo que puede usar aquí, conocido y luego sumarlos todos juntos para obtener
como el método " FOIL " (que significa First
(primeros), Outer (extremos), Inner (medios),
Last (últimos)). El producto de dos binomios
es la suma de cuatro productos más simples. .
El producto de los First (primeros) términos

es: ( x )( x ) = x 2
El producto de los Outer (extremos) términos
es: ( x )(–7) = –7 x
El producto de los Inner (medios) términos
es: (2)( x ) = 2 x
Y el producto de los Last (últimos) términos
es: (2)(–7) = –14
Sume todos estos, y Usted obtendrá su
respuesta:
( x + 2)( x – 7) = x 2 + (–7 x ) + 2 x + (–14)
= x 2 – 5 x – 14
Puede usar una estrategia similar para M
multiplicar trinomios u otros polinomios. Por A
ejemplo, para multiplicar: T
E
A= (x + 2)(x – 1) B=(x + 4)(x – 1) C=(x - 2)(x – 3) D=(x - 5)(x – 6)
Rpta. X2+x-2 Rpta. X2+3x-4 Rpta. x2-5x+6 Rpta.x2-11x+30
E= (x - 3)(x + 5) F= (x - 7)(x + 11) G= (x + 6)(x + 8) H= (x + 12)(x + 13)
Rpta. x2+2x-15 Rpta. x2+4x-77 Rpta. x2+14x+48 Rpta. x2+25x+156
I= (2x + 3)(x + 1) J= (2x + 7)(x + 2) K= (3x - 1)(x + 6) L= (3x - 6)(x + 4)
Rpta. 2x2+5x+3 Rpta. 2x2+11x+14 Rpta. 3x2+17x-6 Rpta. 3x2+6x-24
M= (4x - 1)(x + 8) N= (5x - 2)(x + 2) Ñ= (2x + 1)(3x + 1) O= (2x + 2)(4x – 1)
Rpta. 5x2+8x-4 Rpta. 6x2+5x+1 Rpta. 8x2+6x-2

Rpta. 4x2+31x-8
M
A
T
E
1. Resolver (x + 3)(x – 1) c) 3x2 – 10x – 8

d) x2 – 3x – 9
a) x2 + 3x –1
e) x2 – 3x – 4
b) x2 + 2x – 3
c) x2 – 2x + 3 7. Resolver ( x + 10 ) ( x- 7 )
d) x2 – 3x – 3
e) N.A. a) x2 + 3x – 70
b) x2 – 3x – 20
2. Resolver (7x – 3)(4 + 2x)
c) x2 – 3x + 70
d) x2 – 3x – 15
a) 14x2 + 22x – 12
e) x2 – 3x – 18
b) 14x2 + x + 12
c) 14x2 – 22x + 12 8. Resolver ( 13x +21) ( x + 10 )
d) 14x2 – 22x – 12
e) 14x2 – x + 12 a) 13x2 + 150x – 210
b) x2 – 8x – 10
3. Resolver (3x + 2)(x – 1) c) 13x2 – 151x – 120
d) x2 – 8x – 15
a) 3x2 – x – 2 e) 13x2 + 151x + 210
b) 3x2 + x + 2
c) x2 – 3x + 2 9. Resolver (x -3 ) ( 12x -8 )
d) 3x2 + x – 2
a) 12x2 – 44x -24
e) 3x2 – x + 2
b) 24x2 + 44x +24
4. Resolver (x + 3)(x – 1) c) 24x2 – 44x – 20
a) x2 + 3x –1 d) 12x2 + 44x – 18
b) x2 + 2x – 3 e) 12x2 – 44x + 24
c) x2 – 2x + 3
10. Resolver (2x – 1) ( 3x + 4)
d) x2 – 3x – 3
e) N.A.
a) 6x2 + 5x -4
5. Resolver (7x – 3)(4 + 2x) b) 6x2 + 5x –1
a) 14x2 + 22x – 12 c) 6x2 + 3x –1
b) 14x2 + x + 12 d) 6x2 + 5x –1
c) 14x2 – 22x + 12 e) 6x2 + 3x –4
d) 14x2 – 22x – 12 11. Resolver (4x - 1) ( 10x + 2)
e) 14x2 – x + 12
a) 4x2 + 5x -4
6. Resolver (3x + 2)(x – 1) M
b) 40x2 + 5x –1
a) x2 + 3x –1 c) 4x2 + 3x –1
A
b) 3x2 –x – 2 T
E
d) 40x2 + 5x –1 e) 6x2 + 3x –4
e) 40x2 - 2x -2
14. Resolver (x – 1) ( x - 2)
12. Resolver (3x + 5) ( x - 1)
a) x2 + 5x -4
a) 6x2 + 5x -4 b) x2 - 3x +2
b) 3x2 + 2x-5 c) x2 + 3x –1
c) 6x2 + 3x –1 d) x2 + 5x –1
d) 3x2 + 2x –1 e) x2 + 3x –4
e) 6x2 + 2x –4
15. Resolver (x + 10) ( x + 9)
13. Resolver (2x + 1) (x - 4)
a) x2 + 5x -4
2
a) 6x + 5x -4 b) x2 + 5x –1
b) 2x2 + 5x –1 c) x2 + 19x –1
c) 2x2 + 3x –1 d) x2 + 5x –1
d) 2x2 - 7x –4 e) x2 + 19x + 90

(x + 5) ( x - 1) (2x - 1) ( x + 3)
a) x2+4x-5 a) x2+4x-5
b) x2-4x-4 b) 2x2-5x-4
c) x2+4x+5 c) 2x2+5x-3
d) x2-4x+5 d) 2x2-5x+5
e) x2+4x-4 e) x2+4x-4
(x - 2) ( x + 3) (3x + 1) ( x + 8)
a) x2+x-1 a) 3x2+25x-8
b) x2-x-2 b) 3x2-25x-4
c) x2+x+4 c) 3x2+25x+7
d) x2-x+6 d) 3x2-25x+8
e) x2+x-6 e) 3x2+25x+8
(x - 6) ( x + 9) (x + 11) ( x + 3)
a) x2+3x-51 a) x2+41x-5
b) x2-3x-40 b) x2-14x-4
M c) x2+3x+50 c) x2+14x+12
d) x2-3x+54 d) x2-14x+13
A
e) x2+3x-54 e) x2+14x+33
T
E
(2x + 5) ( 2x - 4) (x + 2) ( 3x - 1)
a) 4x2+2x-5 a) 3x2+5x-5
b) 2x2-4x-4 b) 3x2-5x-4
c) 4x2+2x-20 c) x2+4x+2
d) 4x2-2x+5 d) 3x2-5x+2
e) 4x2+2x-4 e) 3x2+5x-2

(3x + 2) ( 2x - 1) (3x - 5) ( 2x + 3)
a) 6x2+x-5 a) 6x2+x-5
b) x2-x-4 b) x2-x-4
c) 6x2+x+3 c) 6x2+x+3
d) 6x2-x+2 d) 6x2-x-15
e) 6x2+x-2 e) 6x2+x-2
(x + 1) ( x - 8) (x + 1) ( x + 8)
a) x2-7x-8 b) x2-4x-4 a) x2+9x-5 b) x2-9x-4

c) x2+7x+8 d) x2-4x+5 c) x2+9x+8 d) x2-9x+5
e) x2-7x-4 e) x2+9x-4
(3x + 2) ( 5x - 6) (3x - 2) ( 2x + 8)
a) 15x2+8x-5 b) 15x2-4x-4 a) 6x2+4x-5 b) x2-4x-4

c) 15x2-8x-12 d) 15x2-4x+5 c) 6x2+20x-16 d) x2-4x+5
e) 15x2-8x-4 e) 6x2+4x-4
Pregunta Reto
A= (5x - 5) (3x + 1) + 5
B= (5x – 7) (3x + 8) + 56
Hallar A - B
a) -29x b) 10x c) 19x d) -19x e) N.A.
M
A
T
E
MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS –
Repaso -
¿Sabías que…?
En la actualidad se está manejando un proyecto de realidad aumentada o realidad virtual
para las matemáticas, las cuales los niños podrán aprender mas rápidamente de manera dinámica
esta área muy amplia; lo que nos preguntamos es lo siguiente ¿Sera muy bueno? ¿Estará bien
para la salud? Ahí está la incógnita,
En este capítulo aprenderemos a desarrollar las operaciones combinadas usando las
potenciaciones y radiación entera.

 Aprende a  Desarrolla varias  Usa un análisis y  Razona sobre
realizar las técnicas de opera cada los ejercicios y
operaciones con operación de ejercicio. realiza técnicas
dos binomios. dos binomios.  Desarrollo los de desarrollo
 Aprende a  Respeta la ejercicios acorde de cada
M identificar los posición de los siguiendo un operación
binomios. números. orden. combinada.
A
T
E
I. Reducir los siguientes ejercicios, aplicando lo aprendido:
1. (7x  3) por (2x  4) 2. (6a 3b) (5b  2a ) 3. (2x + 5) (x+3)
Rpta.: 12a2+24ab-15b2 Rpta.: 2x2+11x+15

Rpta.: 14x2+22x-12
4. (5a  7b) por (a  3b) 5. (2a 3) (5  3a ) 6. (3a + 4) (2a + 5)
Rpta.: 5a2+8ab-21b2 Rpta.: 6a2+a-15 Rpta.: 6a2+23a+20

7. (7y  3) por (11  2y) 8. (m  7) (3m  2) 9. (x + 7) (2x – 8) – (x-1)(2x+4)
Rpta.: 14y2-83y+33 Rpta.: 3m2+19m-14 Rpta.: 4x-52
10. ( 8 x  5) por (3x  11) 11. 4(a  5)(a  3) 12. (x - 2) (3x – 1) – (3x-2)(x+1)
Rpta.: -8x+4
Rpta.: 24y2+75y-55 Rpta.: 4a2+8a-60
M
A
T
E
III. Desarrolle los ejercicios en el cuaderno y marque la alternativa correcta.
1. Resolver (4x – 3)(2 + 2x) 6. Resolver

x  2x  3  x  2x  4  x2x  11
a) 8x2 + 2x – 10
b) 8x2 + 2x + 6
a) 12
c) 8x2 – 2x + 6 b) 11
d) 8x2 +2x – 6 c) 13
e) 8x2 – 2x + 8 d) 14
e) 15
2. Resolver
x  1x  2  x  3x  4  2xx  5
7. Resolver
x  1x  2  x  3x  4  2xx  5
a) 12
b) 11 a) 12
c) 13 b) 11
d) 14 c) 13
e) 15 d) 14
e) 15
3. Resolver
3x  2x  3  3x  2x  5 8. Resolver ( x + 10 ) ( x- 7 ) + (2x-1)x
a) 10x-8 a) 3x2 + 2x – 60
b) 10x-7 b) 3x2 – 2x – 70
c) 10x+1 c) 3x2 + 2x + 70
d) 10x+8
d) 3x2 – 2x – 15
e) 10x-7
e) 3x2 + 2x – 70
4. Resolver
9. Resolver ( 13x +21) ( x + 10 ) – (6x + 4)
4x  3x  2  4x  3x  1
a) 13x2 + 145x – 60
a) 3x-20 b) 13x2 – 154x – 70
b) 3x+20 c) 13x2 + 145x + 206
c) 5x-21
d) 13x2 – 145x – 15
d) 5x+20
e) 2x-21 e) 13x2 + 145x – 70
5. Resolver
x  1x  5  x  2x  3  6x  7
10. Resolver (x -3 ) ( 12x -8 )
a) 12x2 + 45x – 60
a) 3x-18 b) 12x2 – 44x – 70
b) 3x+18
M c) 12x2 + 44x + 206
c) -3x-18
A d) -3x+20 d) 12x2 – 44x +24
T e) N.A. e) 12x2 + 44x – 70
E
11. Resolver (2x – 1) ( 3x + 4) – x(6x - 1) 1. Resolver (x - 1) (x + 1) – x2
a) 6x-4 a) 1
b) 4x-4 b) -2
c) 2x-2 c) –1
d) 4x-2 d) -5
e) 4x+4 e) -4
(x + 3)(x + 2) + (x - 3)(x - 2) – 2x2 (x + 2) (x - 1) – (x + 3) (x - 2)
a) 0 b) x2 c) 2x2 a) 4 b) 2 c) 6
d) 6 e) 12 d) -2 e) 0
(x - 3)(x + 2) + (x + 5)(x - 4) + 26 (x - 3)(x - 2) – (x – 6)(x + 1)
a) 26 b) 24 c) 2x2 a) 6 b) -6 c) 12
d) x e) x2 d) -12 e) 0
(x + 2y)2 – (x – 2y)2 – 4xy R = (3x2 – 2y3)2 + (3y3 + 2x2)2 – 13(x4 – y6)
a) xy b) 3xy c) 4xy a) 12x3y3 b) -12x2y3 c) 0

d) 26y6 e) 2x4-5y6
d) 6xy e) 9xy
7. Resolver 8. Resolver cuando x = 3

(x - 7)(x + 11) – (x + 3)(x - 3)(x + 13)
2 2 2
(x2 + 5) (x2 - 3)
a) 40 b) -40 c) -22x2 a) -68 b) -84 c) 18

d) 84 e) 36
d) 30x2 e) 40x
9. Resolver x = 5 10. Resolver cuando x = 3

(x - 1) (x - 2) – x
3 3 6
(2x - 1) (3x + 1) – 6x2
a) -373 b) 117 c) 19 a) 2x+1 b) -4 c) 0

d) 373 e) 22 d) –x+1 e) 5x
M
A
T
E

(3x + 1)(2x - 1) + (2x + 3)(3x - 14) + 43 x(x - 3) + (x + 5)x - 2x
a) 12x2-18x b) 2x-18 c) 1x a) 9x2 b) 8x2 c) 65

d) 10 e) 13 d) -2x2 e) 2x2

(x - 2)(x + 2) - 4 (2x + 9)(3x + 8) - 72
a) x2-16 b) x2 c) 18 a) -7 b) 10 c) 18
d) x2-8 e) 0 d) 112 e) N.A.
Pregunta Reto
(2x2 - 1).(x + 2) - (x - 3).(x2 + 4x) + x(x2 + 4x)

Reducir y hallar cuando x = 3
a) -17 b) 97 c) -67 d) 29 e) 0
M
A
T
E
DIVISIÓN DE
MONOMIOS
¿Sabías que…?
La acción de dividir una cantidad de zonas en un espacio o terreno se llama “LOTIZAR”, su
realización lo hace un ingeniero civil, este; realiza un plano como su muestra de calles, avenidas y
parques y los fronteriza, delimitando cada calle y dando nombres a cada sector A-B-C-D-E.
En este capítulo repasaremos las operaciones combinadas usando la adición y sustracción
entera.

 El alumno  Desarrollo su  Sabe usar  Analiza y luego
realiza e capacidad y estrategias que aplica técnicas
identifica el realiza los lleguen a la según
orden de una ejercicios respuesta, y así aprendidas en la
división entre ordenadamente obtiene un clase de los
monomios. respetando la resultado temas pasados.
ley de signos. correcto. M
A
T
E
DIVISIÓN DE MONOMIOS Ejemplo:
En este capítulo tocaremos las operaciones

básicas de la multiplicación y división, con
monomios
Multiplicación de monomios Si el grado del divisor es mayor, obtenemos

una fracción algebraica.
La multiplicación de monomios es otro
monomio que tiene por coeficiente el producto Ejemplo:
de los coeficientes y cuya parte literal se
obtiene multiplicando las potencias que tengan
la misma base, es decir, sumando los
exponentes.
Descomposición:
axn · bxm = (a · b)xn + m
Ejemplo
(5x2y3z) · (2y2z2) = (2 · 5) x2y3+2z1+2 = 10x2y5z3

un caso de monomio de varias variables (x e
División de monomios y por ejemplo) lo que tienes que hacer en ese
caso es agruparlas según su letra (las equis
Sólo se pueden dividir monomios cuando: con las equis y las íes con las íes). Pongamos
unos ejemplos:
Tienen la misma parte literal
El grado del dividendo es mayor o igual que el

del divisor
La división de monomios es otro monomio que

tiene por coeficiente el cociente de los
coeficientes y cuya parte literal se obtiene
dividiendo las potencias que tengan la misma
base, es decir, restando los exponentes.
axn : bxm = (a : b)xn − m
M
A
T
E
I. Operar los siguientes ejercicios:
1.- Divide: 2.- Divide:
x7 m30
 
3
x m12
Rpta. x4 Rpta. m18
b27 x10
 
b18 x8
Rpta. b9 Rpta. x2
25 x 5  56x10
 
5x 3  7 x5
Rpta. 5x2 Rpta. 8x5
28x 5 y 7  35 x10 y 7
 
7 x2 y 4  35 x 7 y2
Rpta. 4x3y3 Rpta. x3y5
 80 x12 81 x15
 
8x10  9x10
Rpta. -10x2 Rpta. -9x5
M
A
T
E
1. Operar: d) 3 e) N.A.
 28x10 y 5
7. Operar:

4x6y 5  24 x10

a) -7x4 b) -8x4 c) x4  6x 7
d) 7x4 e) 8x4
a) 4x3 b) x3 c) 8x3
2. Operar: d) 6x3 e) 2x3
30 x 5 y12

 6x 4 y 6
8. Operar:
a) -5xy5 b) -4xy5 c) -xy5 63 x 5 y 8

d) -5xy6 e) -2xy5 9x 2 y 3
3. Operar:
a) 7x3y5 b) 7x3y6 c) x3y5
9 10 11
18 x  27 x  54 x d) 2x3y5 e) 3x3y5

9
9x
9. Al dividir: 12x3y entre 4xy; Se obtiene:
a) 2-3x-6x2 b) 2-3x-2x2 n
mxn Hallar: m1
c) 2-2x-6x2 d) 2+6x-6x2
e) 2+3x-6x2
a) 2 b) 1 c) 3
4. Operar: d) 4 e) 5
 20 x15 y10  30 x3 y 7  40 x8 y 7

10 x 4 y3
10. Luego de dividir: -36x3y2z4 entre 3x2yz3
Se obtiene: mxnypzq
a) -1 b) 1 c) 8
d) 3 e) N.A. m
Calcular:
npq
5. Operar: a) 12 b) -4 c) 3
 35x5 y10z20  56x 7 y 7z14
 d) -2 e) 1
 7 x2 y 4z10
12xn y3
11. Si:  4xy2
4 p
3 6 10
a) 5x y z +8x y z 5 3 4 mx y
b) 5x3y6z10-8x5y3z4 Calcular: m + n – p
c) 5x3y6z10+8xy3z4
d) 5x3y6z10+8x5yz4
e) 5x3y6z10+8x5y3z a) 6 b) 7 c) 9
d) 3 e) 1
6. Operar:
12. Luego de dividir: 16x3 + 8x2 entre 2x
25 x5 y 7 12xn y10
 Calcular la suma de coeficientes del
5x 3 y 3 6x5 y 6
M cociente.
28x 4 y3  x5 y8
M  a) 4 b) 8 c) 2
7 x3 y x 4 y6
A d) 12 e) 24
a) -1 b) 1 c) 8
T
E
III. Desarrolle los ejercicios en el cuaderno de la asignatura.
1. Reducir 2. Reducir
8x6y9 6x8 y 7 12x 4 y3 32x8 y12

3 5 7 2   
15 x y 20 x y 4 x2 y 7  3x 4 y5 3x3y 8x 7 y10
M 
5xy 4 10 x5 y
a) x2y b) 3x2y c) -2x2y a) x4y2 b) 0 c) xy2
d) –x2y e) xy2 d) 2x3y2 e) 1
G
20 x 5  15 x 7

24 x 7  16x 9 32x5 y3  64 x 7 y9 72x10 y10  36x8 y 4

5x 3  8x 5
8x3y2 9x 6 y 3
a) x2 + y4 b) x2 + x4 c) x2
a) x2y + x4y7 b) 0 c) 4x2y
d) x4 e) 0
d) x4y7 e) –x2y
27 x5 y 6 16x 7  32x9  8x 4
M
9x 2 y 4 M 4 x3
11
20 x  40 x13  10 x8
a) 3x3y2 b) x3y2 c) 27 5x 7
3 2 3 2
d) 9x y e) 15 x y a) x4 + x6 + x b) 1 c) 3x4
d) 4x4 e) 8x6
1. Luego de dividir: 20x5y3 entre 5x2y 2. En la división de: 48x7y10z12 entre 12x3y5z8
Se obtiene: mxnyp Se obtiene: axbyczd
mp (b  d)c
Calcular: Hallar:
n a
a) 3 b) 1 c) 2 a) 5 b) 10 c) 16
d) 4 e) 6 d) 4 e) 8
3. En la división: 64 x13y10  48x9 y14

4. Al dividir: se obtiene
49 x16y13  42x15 y21 8x8 y3
7 x14 y 9 un polinomio homogéneo. Calcular el
Luego de obtener el cociente. grado de homogeneidad.
Calcular: GR(x) – GR(y)
a) 30 b) -10 c) 4 a) 5 b) 7 c) 2
d) 12 e) 60 d) 8 e) 12 M
A
T
E
ax8 y c 24 x 5  36x 7
5. 9 Si:  9x 5 y 4 6. En la división: calcular la
9x b y 5 4 x2
suma de coeficientes del cociente.
ac
Calcular:
b
a) 6 b) 9 c) 3
a) 24 b) 72 c) 26
d) 15 e) 8
d) 14 e) 28
7. Simplificar: 8. Simplificar:
 14 x15 y20 28x25y18 42x5 y8 72x10 y12
 M 
7 x10 y17 14 x20y15 6x2 y 12x 7 y 5
a) 3x5y3 b) 0 c) -2x5y3 a) 13x3y7 b) 7x3y7 c) 6x3y7

d) 1 e) 9 d) 1 e) 0
Pregunta Reto
Reducir
75x15 y17 35 x 7  63x10

8 13
5x y 7x 4
G N
25 37 15
39x y 40 x  72x18
13x18y33 8x12
Hallar : G + N
a) -0 b) +66 c) -66 d) -147 e) N.A.
M
A
T
E
DIVISIÓN DE POLINOMIOS
¿Sabías que…?
Sigla de ácido desoxirribonucleico, proteína compleja que se encuentra en el núcleo de las
células y constituye el principal constituyente del material genético de los seres vivos. El ADN como
un polinomio es una cadena de varios códigos genecitos y es similar a un polinomio ya que tenemos
una representación P(x,y,z,…) y esto a su vez está en función de muchas variables.
En este capítulo repasaremos las operaciones y divisiones de polinomios usando el método
común.

 El alumno  Desarrollo su  Sabe usar  Analiza y luego
realiza e capacidad y estrategias que aplica técnicas
identifica una realiza los lleguen a la según
división entre ejercicio respuesta, y así aprendidas en la
dos polinomios. raudamente y obtiene un clase de los
bien. resultado temas pasados.
M
correcto.
A
T
E
DIVISIÓN DE POLINOMIOS
Observa que:
comparemos
Ejemplo: 39 > 8 y 7 < 8
Luego siempre se cumple
39 8 (D) Dividendo = 25
que:
32 4 (d) Divisor = 7
7 (q) Cociente = 3 Dd y r<d
(r) Resto = 4 Compruébalo con otros
ejemplos.
Luego se cumple:
39 = 3 . 4 + 7 Al igual que con los
números naturales, con los
D = d q r
polinomios debe cumplirse:
Dd y r<d
Grado
Pero respecto Grado
Ejemplo:  al grado así:
De la división de polinomios:
del del
Grado
Dividend Grado
x2 + 5x + 7 x + 2 D(x) = x2 + 5x + 7 < Divisor
del
o del
x+3 d(x) = x + 2
Divisor
1 q(x) = x + 3 Resto
r(x) = 1
Puedes comprobar mediante multiplicación que:

x2 + 5x + 7 = (x + 2)(x + 3) + 1
Ahora pasaremos a
los ejercicios, a
continuación lo que
nos muestra el libro.
M
A
T
E
I. Operar los siguientes ejercicios:
10x2  11x  1 6x3  x2  2x  6

1. Dividir: 2. Dividir:
5x  2 x  3x2  1
 Q(x) = 2x+3  Q(x) = 2x - 1

R(x) = 7 R(x) = x + 7
6 x 2  8x x 4  x2  6
4. Dividir:
3. Dividir:  x2  3
3x  2
 Q(x) = x2-2
 Q(x) = 2x
R(x) = 0
R(x) = - 12x
15 x 3  5  3x 2 x 5  2x 4  x  5
6. Dividir:
5. Dividir:  x4  1
3x 2  2
 Q(x) =x - 2
 Q(x) = 5x - 1
R(x) = 7
R(x) = 10x + 7
6x 4  3x  2x3  6
8. Dividir:
8x3  6x2  5x  1 2x3  1
7. Dividir: 2
2x  1  x
 Q(x) = 4x-1  Q(x) =2x + 1

R(x) = 0 R(x) =-x + 7 M
A
T
E
x2  8x  18 a) 8
1. el cociente es: b) 1
x3
c) -2
a) x + 5 d) 4
b) x + 1 e) -8
c) x
d) x – 2 27 x3  9  12x
6.
e) x + 3 3x2  2x
x2  5x  7 a) 1
x2
c) 3
a) x – 1 d) -8
b) x + 3 e) 9
c) x + 7
d) x – 7 16x 4  7 x  25 x2  7
7.
e) x - 3  5x 2  4 x 3
x3  3x2  5x  7 a) 7x
x1
c) 7x + 7
a) x2 + 2x – 3 d) 7
b) x2 - 2x – 3 e) 2x - 1
c) x2 + 2x + 3
d) x2 - 2x – 8 44 x2  21 x 4  3x  14
8.
e) -x2 + 2x + 3 3x2  5
II. Hallar el residuo en las siguientes a) 5 b) 2x + 4 c) 3x - 1

divisiones: d) x – 1 e) 2x - 2
6x2  x  4 16x 5  2x  32x2  13  18x3

4. 9.
3x  1 2x3  3x  4
a) -1 a) 4x2 + 3 b) 1
b) 5 c) 3x - 1
c) 3 d) 7x + 1 e) 7x
d) 6
35 x 5  15 x3  7  16x2
e) 2 10.
5x 3  2
10x3  33x  9x2  22 a) 3x – 1 b) 2x2 + 1 c) 4

5.
5x  2 d) x2 + 3 e) 3x2 - 8
M
A
T
E
III. Hallar el cociente de las siguientes divisiones.
x2  12x  42
2
x  7 x  10 x5
x4
a) 4x + 1
a) x – 2 b) 2
b) x + 3 c) x + 7
c) x + 4 d) x + 5
d) x + 1 e) x – 7
e) x
3. Resolver y hallar el residuo 4. Resolver y hallar su residuo:

x3  3x2  3x  2 9x2  3x  3
x2 3x  2
a) 2 a) 3
b) 1 b) 5
c) 0 c) -3
d) 3 d) -5
e) 5 e) 1
5. Resolver y hallar su residuo 6. Resolver y hallar su residuo

8x3  x  10 x2  3 20 x3  11 x  27 x2
4x  3 3x  5x2
a) 3 a) 5x
b) 7 b) 4
c) 0 c) 2x
d) 1 d) –x
e) -1 e) 0
7. Resolver y hallar su residuo 8. Resolver y hallar su residuo

20 x 4  12 x2  7  15 x  25 x3 9  x  26x2  15 x 4
2
4 x  5x  2  5x2
a) 0 a) x + 1
b) 1 b) 0
c) 2x c) x - 1
d) x + 1 d) x
e) 7 e) 2x + 1
M
A
T
E
9. Resolver 10. Resolver y halle su cociente

16x 5  27 x2  4 x3  7
5 2 3
16x  27 x  4 x  7 2x3  3
3
2x  3
a) x – 1
a) 2x – 1 2
b) x + 2
b) x2 – 2 c) x - 3
c) 3x2 + 1 d) x – 4
d) 3x2 – 1 e) 0
e) 0
Pregunta Reto
Resolver y hallar la suma del cociente y su residuo
 14 x 5  35 x2  x  2x3  8
A=
5  2x3
Hallar :
a) -0 b) +6 c) -6 d) -14 e) N.A.
M
A
T
E

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“Año de la

TABLA DE CONTENIDO – I BIMESTRE

CAP 01: EXPRESIONES ALGEBRAÍCAS ....................................................................4

CAP 02: REDUCCIÓN CON TÉRMINOS SEMEJANTES ...............................9

CAP 03: POLINOMIOS: TÉRMINOS SEMEJANTES ....................................... 14

CAP 04: GRADOS DE POLINOMIOS ............................................................................ 19

CAP 05: VALOR NUMÉRICO DE UN POLINOMIO ........................................ 25

CAP 06: MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS ..................................................... 31

CAP 07: MULTIPLICACIÓN DE BINOMIOS ......................................................... 37

CAP 08: MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS –Repaso - ........................ 43

CAP 09: DIVISIÓN DE MONOMIOS .............................................................................. 48

CAP 10: DIVISIÓN DE POLINOMIOS ......................................................................... 54

¿ Porque estudiar matemáticas?.

Muchos terminan tomando cursos de nivelación de matemáticas en la universidad, lo que hace

Matematiza Comunica y Elabora y usa Razona y

¿Qué es una expresión algebraica?

Es un conjunto de números y variables, que 5 3 2 5 3 5 3

Signo del término M(x;y;z) = 5x7y5z3

La parte literal está dada por las variables y Solución:

5x3; 9x3;15x3 1° Si son semejantes se efectúan las

 Son términos semejantes Ejm:

Es un término algebraico; con variables 2° Si no son términos semejantes la

1. Resolver A+B+C 2. Resolver:

A = 13a – 2a – a A = 22x2 - 8x2 - 5x2

3. Resolver A+B+C 4. Resolver A+B+C

A= 3xy + 4xy - 5xy - 6xy A= 2a – 9a + 10a

B= 10xy + 8xy - xy - 7xy B= 3b + 4a – b – a

C= 4xy - 5xy + 6xy + 7xy C = 6b – a + 7a – 2b

5. Halle A + B, si: 1. Halle A + B, si:

A = 5m+8m-3m A = 14x + 16x – 18x

B = 6m+m-10m B = 22x – 30x + 26x

a) 21a b) 5a c) -21a d) 3a e) 4a a) 21y b) yb c) 8y d) 23y e) 14y

a) 10c b) 11c c) c d) 3c e) 4c a) 4a b) 10a c) 18a d) -14a e) 14a

9. Resolver 10. Resolver

6mn  3mn  8mn  mn  6mn 7xy  9xy  3xy  xy  5xy

a) -9xy b) 11xy c) 8xy d) 13xy e) 14xy

9a 2b 3  7a 2b 3  a 2b 3  4b 3a 2  7m3n2  5n2m3  8m3n2  6m3n2

d) –4b3a2 e) –5b3a2 d) –7b3a2 e) –10m3n2

13. Resolver 14. Resolver

9a 2b  3a 2b  7ba 2  10a 2b  8m4n2  3m4n2  5m4n2  10m4n2

II. Desarrolle los ejercicios en el cuaderno y marque la alternativa correcta.

a) 25x b) 49x c) 55x a) 6x2 b) 3x2 c) x2

a) 6m2 b) 8m2 c) 10m2 a) 17x b) 27x c) -27x d) x e) 10x

Matematiza Comunica y Elabora y usa Razona y

1.- Calcula: A+B 2.- Calcula: A+B

A = 5a  6b   3a  2b A= 4m  3n  2m  n

B= 6a  2a  4b    3b  a B=  4m  3n   2n  5m  6n

3.- Reduce: 4.- Reduce:

2a  b  3b  4a  b  5a  4b  4b  3c    5b  9  2c  1  4b  5c  3

5.- Reduce: 6.- Reduce:

{2b+[(2b+9a) – (6a + 5b)]} 5mn- (6mn+8mn)-[(5mn-3mn) – mn]

I. Desarrolle los ejercicios en el cuaderno y marque la alternativa correcta.

1. Resolver: d) -2x3+x2 e) -2x3-x2

a) -2x+1 b) 3x c) x+1 8. Simplificar

a) 8b b) 8c-b c) -15b+2c 11. Simplificar

d) -5c e) b-5c     2p  8  4  5p   6p  8

a) m b) m-n c) 2 12. Simplificar

d) n e) m+n     4 x  3y  2 { [ 8  (3x  2y )]}

II. Desarrolle los ejercicios en el cuaderno de la asignatura.

 x  4 x   8  5  6 x  4m  5  3m  7m  2

a) x+13 b) x c) 3x d) 5x+13 e) 0 a) 14m b ) 14m+1 c) 14m+7 d) 2m e) m

9 x  3y  5y  4 x  2y   7y  4m  7  7m  3m  1  7m

a) a+b b) a+b c) a-b d) a+c e) a