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Berenice Corti Jazz Argentino. La Musica PDF
Berenice Corti Jazz Argentino. La Musica PDF
Jazz argentino. La música “negra” del país “blanco”, el libro de Berenice Corti
publicado por Gourmet Musical, se aproxima al problema de la identidad nacional a
partir de la música negra (jazz) en el país blanco (Argentina) del continente mestizo
(Sudamérica), vale decir, a través de la cuestión de racializar las construcciones
identitarias nacionales, de asignarles propiedades y cualidades a partir de categorías
raciales. La perspectiva de esta aproximación es muy específica. Al leer el libro, al
revisar sus métodos, hipótesis, conclusiones, estilo intelectual y soportes teóricos, es
posible preguntarse si existe algo así como una Escuela de la Carrera de Ciencias de
la Comunicación de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos
Aires. A fines prácticos, aún a expensas de las demás carreras de esa casa de
estudios, la corriente se abreviará como “Escuela de #Fsoc”. ¿Existe una Escuela de
#Fsoc, en el sentido simultáneamente sistemático e informal que carga la palabra
“escuela” en estos casos?
La carrera de Ciencias de la Comunicación de la UBA se fundó hace 30 años,
en 1985, pero fue a mediados de la década de 1990 cuando adquirió su perfil más
reconocible, cuando consiguió estabilizar y volver programática una perspectiva
específica sobre ese asunto tan plural que es la comunicación: tan “anfibio”, como se
dice ahora que el mundo es más moderno. Fueron los años “heroicos” de la carrera
de Comunicación, y por supuesto que la palabra “heroicos” es exagerada, al igual
que es arbitraria la delimitación temporal. Sin embargo, aunque exagerada y
arbitraria, es una afirmación que se puede sostener con cierto grado de certeza. Hubo
en ese período una suma de esfuerzos compartidos por comprender una
transformación en el campo de la comunicación que no parecía resultar ajena a
ningún ámbito de la vida cotidiana, de la estructura social, de las nociones de arte y
entretenimiento, de la tecnología, del sistema político y económico, de los límites
territoriales y simbólicos de los estados-nación, de las categorías cognoscitivas más
básicas. Hay que pensar en lo que Walter Benjamin escribió en 1936, en su ensayo
“El narrador”: “Una generación que todavía había ido a la escuela en tranvía tirado
por caballos, se encontró súbitamente a la intemperie, en un paisaje en que nada
había quedado incambiado a excepción de las nubes”.
Ése es el problema que aborda el libro: el jazz es una música que no está
ceñida dentro del perímetro de “lo nacional” y que, a la vez, es marginal en el
decálogo de músicas populares del estado-nación. ¿Y por qué, exactamente, es “un
problema”? Porque una tradición académica determinada problematiza el fenómeno
y trata de ensayar una explicación bajo el paraguas de ciertas reglas y ciertas
premisas. Y que es, en definitiva, para lo que sirven las perspectivas de pensamiento
académicas.
Marcelo Pisarro, “Pobres, pero semiotizados”, La Agenda, Buenos Aires, 26 de agosto de 2015.
http://laagenda.buenosaires.gob.ar/post/127637772865/pobres-pero-semiotizados