PLANEADOR DE CLASE CON LA INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES

Nombre del docente: IVAN SANCHEZ VARGAS Área: MATEMATICAS

Jornada: TARDE Grado: SEGUNDO
Periodo: Fecha de inicio: Fecha de finalización: N° de sesiones planeadas:
3 15 DE JULIO 20 DE SEPTIEMBRE 30
ESTANDAR:
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS.
PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS

DBA:
Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en colecciones,
etc.) o estimar el resultado de una suma, resta, multiplicación o reparto equitativo.
Propone e identifica patrones y utiliza propiedades de los números y de las operaciones para
calcular valores desconocidos en expresiones aritméticas.
Opera sobre secuencias numéricas para encontrar números u operaciones faltantes y utiliza las
propiedades de las operaciones en contextos escolares o extraescolares
Compara y explica características que se pueden medir, en el proceso de resolución de
problemas relativos a longitud, superficie, capacidad, velocidad, peso o duración de los
eventos, entre otros.
Clasifica, describe y representa objetos del entorno a partir de sus propiedades geométricas
para establecer relaciones entre las formas bidimensionales y tridimensionales.
COMPETENCIAS: PROCESOS:
Argumentativa: Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo
Establecer la relación entre la mental) y de estimación para resolver problemas en
adición y la multiplicación. situaciones aditivas y multiplicativas.
Establece las diferencias entre las Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los
posiciones de las líneas. resultados obtenidos son o no razonables.
Interpretativa: Realizo y describo procesos de medición con patrones
Identificación del metro y sus arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al
partes como unidades de medida contexto. Clasifico y organizo datos de acuerdo a
Reconocimiento de la cualidades y atributos y los presento en tablas.
multiplicación como operaciones Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de
matemáticas datos.
Resuelve problemas en Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variación
situaciones de combinación. proporcional.
Interpreta la información que se Representa líneas y reconoce las diferentes posiciones y
representa en un diagrama de la relación entre ellas. Identifica posiciones de objetos, de
barras. aristas o líneas que son paralelas, verticales o
Completa una secuencia teniendo perpendiculares, en dibujos, objetos o espacios reales.
en cuenta su patrón de cambio. Argumenta las diferencias entre las posiciones de las
Resuelve situaciones líneas
multiplicativas Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en
Propositiva: distintas posiciones y tamaños.
Representa la multiplicación como Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad,
una suma repetida. paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su

Realizo y describo procesos de
medición con patrones arbitrarios
y algunos estandarizados, de
acuerdo al contexto.
Actitudinal:
Demuestra interés por las
actividades relacionadas con las
medidas de longitud.
condición relativa con respecto a diferentes sistemas de
referencia.
Represento el espacio circundante para establecer
relaciones espaciales.
Realizo y describo procesos de medición con patrones
arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al
contexto

CONOCIMIENTOS ESENCIALES:

MATRICES DE REFERENCIA APRENDIZAJE:

Pirámide 2 La multiplicación
Olimpiadas matemáticas 2 Las tablas de multiplicar.
Algoritmo de la multiplicación.
Proyecto sé Propiedades de la multiplicación.
Cartilla las galletas para la El punto y la línea.
abuela (PTA) Recta, semirrecta y segmento.
Saberes ser hacer de Figuras geométricas.
Santillana Combinaciones.
https://www.pinterest.es/pin/47576
3148124395699/ Medidas de longitud.
Perímetro y área.
https://materialeseducativos.mx/fa EVIDENCIAS DE PRENDIZAJE
buloso-material-para-trabajar-la- Construye representaciones pictóricas y establece
leccion-de-rafa-el-nino-invisible- relaciones entre las cantidades involucradas en diferentes
sumas-y-tablas-de-multiplicar- fenómenos o situaciones.
para-primer-y-segundo-grado-de- Usa algoritmos no convencionales para calcular o estimar
primaria/ el resultado de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
entre números naturales, los describe y los justifica.
http://www.auladeelena.com/2016 Utiliza diferentes procedimientos para calcular un valor
/03/tablas-de-multiplicar-fichas- desconocido.
para-colorear-y-jugar.html Utiliza las propiedades de las operaciones para encontrar
números desconocidos en igualdades numéricas.
https://www.curriculumnacional.cl/ Reconoce que un número puede escribirse de varias
614/w3-article-27523.html maneras equivalentes.
Diferencia los cuerpos geométricos. Compara figuras y
https://pacoelchato.com/segundo/ cuerpos geométricos y establece relaciones y diferencias
ayuda-tarea-segundo-desafios- entre ambos.
matematicos-bloque-4-trajes/ Utiliza instrumentos y unidades de medición apropiados
para medir algunas magnitudes.
https://www.orientacionandujar.es/ Describe los procedimientos necesarios para medir
2017/11/14/coleccion-fichas- longitudes, superficies, capacidades, pesos de los objetos
trabajar-las-unidades-medida- y la duración de los eventos.
longitud-jose-boo/ Mide magnitudes con unidades estandarizadas y no
estandarizadas. Estima la medida de diferentes
 magnitudes en situaciones prácticas.
Reconoce las figuras geométricas según el número de
lados.

Encontrar diversas estrategias de solución a problemas

multiplicativos.
Resolver problemas en situaciones multiplicativas.
Reconocer atributos medibles de los objetos y describirlos
y clasificarlos según estos.
Representar números en la recta numérica y realizar
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
operaciones avanzando o retrocediendo en ésta.
Reconocer propiedades de las operaciones numéricas
para facilitar cálculos...
Calcular el área de figuras planas y reconocer la
importancia de este cálculo.

Resuelve y realiza multiplicaciones por una y dos cifras.

Resuelve y plantea problemas que implican la
multiplicación.
Aplica correctamente algunas propiedades de la
multiplicación, para facilitar cálculos.
En una situación problemática descubre cal es la
DESEMPEÑOS:
operación que debe realizarse
Identifica las tablas de multiplicar como adiciones
sucesivas de sumandos iguales.
Efectúa multiplicaciones por una y dos cifras.
Realiza problemas que requieren de la multiplicación.

DIFICULTADES Es posible que los alumnos encuentren algunas

EVIDENCIAS EN LAS dificultades como las siguientes en el estudio de esta
PRUEBAS EXTERNAS unidad:
Se le dificulta usar el algoritmo de la multiplicación en el
planteamiento y solución de problemas.
No se sabe las tablas de multiplicar.
Se le dificulta escribir números hasta cinco dígitos,
reconociendo su valor posicional.
Se le dificulta establecer relaciones entre conjuntos según
su cantidad.
Se le dificulta efectuar multiplicaciones por dos cifras.
Se le dificulta realizar problemas que requieren de la
multiplicación.
Los alumnos tienden a olvidar lo que se lleva o lo que se
presta cuando resuelven multiplicaciones.
Déficit de conocimientos previos.
Falta de interés por el área.
Falta de esfuerzo y trabajo.
 Inadaptación y/o falta de integración en el grupo.
Falta de apoyo familiar.
Deficiencias en comprensión de conceptos básicos.
Deficiencias en comprensión lectora.

FASES ACTIVIDADES RECURSOS

Con relación con esta unidad, los estudiantes, Videos
tras su estudio en cursos anteriores y en la Laminas
unidad anterior, deberán conocer una serie de Video beam
contenidos, tales como: Pasatiempo
Leer y escribir números naturales hasta de 3
cifras.
Identificar algunas de las tablas de multiplicar.
Identificar los distintos órdenes de unidades de
1. EXPLORACIÓN cualquier número de menos de seis cifras.
Sumar y restar con soltura números naturales
sin llevar o llevando.
Realizar aproximaciones de números naturales
a un orden dado.
Leer y escribir números.
Identificar algunas líneas y figuras
geométricas.

SEMANA 1, 2 y 3: Videos
La multiplicacion y las tablas de multiplicar. Laminas
Video beam
SEMANA 4: Algoritmo de la multiplicación. Pasatiempo
(imágenes para
SEMANA 5 y 6: colorear,
Propiedades de la multiplicación. rompecabezas,
sopa de numeros)
SEMANA 7:
2. ESTRUCTURACIÓN El punto y la línea.
Recta, semirrecta y segmento.
Figuras geométricas.

SEMANA 8:
Combinaciones.

SEMANA 9 y 10
Medidas de longitud.
Perímetro y área.
 TRABAJO El estudiante pondrá en práctica el tema visto en la clase
INDEPENDIENT desarrollando en casa actividades, tareas y talleres.
E
Trabajos en grupo
Compartir.
Pedir la palabra antes de participar.
Aceptar las decisiones de la mayoría.
Ayudar a los compañeros.
Pedir ayuda cuando lo necesite.
TRANSFERENCIA

No rechazar la ayuda de sus compañeros.

Cumplir con las tareas que le asignen.
Participar en los trabajos y actividades del grupo.
TRABAJO
3.

Trabajar en silencio o en voz baja.

COOPERATIVO
En esta etapa se realizaran actividades para determinar los
niveles de competencias desarrollados por los estudiantes, a
partir de
Diálogos dirigidos.
Conversatorios.
Juegos didácticos.
Taller diagnostico a nivel individual y/o grupal.
Pruebas diagnósticas orales y/o escritas
Trabajos en grupo
SEGUIMIENTO Presentación de sus cuadernos.
AL En la tienda escolar cuando está comprando.
APRENDIZAJE La participación en las diferentes áreas.
Colorear imágenes según el resulta de la multiplicación o de
las tablas de multiplicar.
REFUERZO Desarrollo de talleres.
Presentación de pruebas.
Tareas en casa.