ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL "LORENZO LUZURIAGA"

Manabí - Portoviejo - Simón Bolívar - El Limón

Calle: Paulo Emilio Macías y San Eloy /Telef: 2 430 555
2015-2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 1

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
AÑO/CURSO/NI
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA
VEL SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

Lic. Giselle Soledispa V. Mg. Ge Inglés Tercero

2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Comprensió n, expresió n oral

y escrita para la interacció n Comprende de forma oral y escrita el uso del idioma inglés Interculturalidad
social

TÍTULO DEL OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO

BLOQUE/MÓDULO:

My Family Identificar de manera oral y escrita oraciones cortas y elementales.

DOMINIO A
Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones simples, en situaciones cotidianas de
comunicació n.
ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE DOMINIO B Expresa ideas simples sobre textos (imá genes, có digos, colores, formas), a partir de suexperiencia cotidiana.

DOMINIO C Comunica, con sus propios có digos, sus experiencias, sentimientos y emociones
 EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS
RECURSOS INDICADORES
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
•Interpretar signos lingü ísticos en la •Recordar lo aprendido el añ o •Libro del estudiante •Pronuncia •Observacion •Ficha de
prá ctica oral. anterior. correctamente las evaluació n
•Lá piz palabras. •Prueba
•Interpretar signos paralingü ísticos •Escuchar y repetir la •Completa las tareas •Reactivos de
(entonació n y gestos) pronunciació n •Colores del libro. •Tareas extra- Evaluació n
• Utiliza saludos clase
•Entender instrucciones orales. •Identificar las personas que •Tijeras sencillos.
integran la familia. •Distingue los
•Pronunciar con claridad y •Pega miembros de la familia.
entonació n. •Identificar hombres y mujeres • Diferencia hombres
•Carteles y mujeres.
•Pronunciar el vocabulario cuantas •Completar oraciones • Entona
veces sea necesario. •Canciones correctamente las
•Observar personas y contestar canciones.
•Adecuar el ritmo, el gesto y el preguntas cortas. •CD
tono de voz de acuerdo al nuevo
idioma. •Memorizar canciones cortas •Grabadora

3. ADAPTACIONES CURRICULARES:
ESPECIFICACIÓN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ATENDIDA

NINGUNA NINGUNA

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: 5. OBSERVACIONES:
•
NINGUNA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Giselle Soledispa V. NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL "LORENZO LUZURIAGA"
Manabí - Portoviejo - Simón Bolívar - El Limón
Calle: Paulo Emilio Macías y San Eloy /Telef: 2 430 555
2015-2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 2

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
AÑO/CURSO/NI
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA
VEL SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

Lic. Giselle Soledispa V. Mg. Ge Inglés Tercero

2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Comprensió n, expresió n oral

y escrita para la interacció n Comprende de forma oral y escrita el uso del idioma inglés Interculturalidad
social

TÍTULO DEL OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO

BLOQUE/MÓDULO:

My classroom Identificar las cosas que le rodean en el saló n de clase.

DOMINIO A
Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones simples, en situaciones cotidianas de
comunicació n.
ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE DOMINIO B Expresa ideas simples sobre textos (imá genes, có digos, colores, formas), a partir de suexperiencia cotidiana.

DOMINIO C Comunica, con sus propios có digos, sus experiencias, sentimientos y emociones
 EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS
RECURSOS INDICADORES
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
•Interpretar signos lingü ísticos en la • Reconocer e identificar las •Libro del estudiante •Pronuncia •Observacion •Ficha de
prá ctica oral. cosas de la clase. correctamente las evaluació n
•Lá piz palabras. •Prueba
•Interpretar signos paralingü ísticos •Identificar las cosas que está n •Reactivos de
(entonació n y gestos) cerca y lejos. •Colores •Completa las tareas •Tareas extra- Evaluació n
del libro. clase
•Entender instrucciones orales. •Hacer preguntas cortas •Tijeras
• Identifica las cosas
•Pronunciar con claridad y •Responder preguntas. •Pega que está n cerca y lejos.
entonació n.
•Memorizar canciones cortas. •Carteles •Memoriza el
•Pronunciar el vocabulario cuantas vocabulario dado.
veces sea necesario. •Canciones
•Entona correctamente
•Adecuar el ritmo, el gesto y el •CD las canciones.
tono de voz de acuerdo al nuevo
idioma. •Grabadora

3. ADAPTACIONES CURRICULARES:
ESPECIFICACIÓN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ATENDIDA

NINGUNA NINGUNA

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: 5. OBSERVACIONES:
•
NINGUNA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Giselle Soledispa V. NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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Manabí - Portoviejo - Simón Bolívar - El Limón
Calle: Paulo Emilio Macías y San Eloy /Telef: 2 430 555
2015-2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 3

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
AÑO/CURSO/NI
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA
VEL SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

Lic. Giselle Soledispa V. Mg. Ge Inglés Tercero

2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Comprensió n, expresió n oral

y escrita para la interacció n Comprende de forma oral y escrita el uso del idioma inglés Interculturalidad
social

TÍTULO DEL OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO

BLOQUE/MÓDULO:

The bedroom Hacer que los niñ os identifiquen las cosas de sus dormitorios y sus ropas.

DOMINIO A
Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones simples, en situaciones cotidianas de
comunicació n.
ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE DOMINIO B Expresa ideas simples sobre textos (imá genes, có digos, colores, formas), a partir de suexperiencia cotidiana.

DOMINIO C Comunica, con sus propios có digos, sus experiencias, sentimientos y emociones
 EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS
RECURSOS INDICADORES
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
•Interpretar signos lingü ísticos en la • Escuchar y repetir las cosas •Libro del estudiante •Pronuncia •Observacion •Ficha de
prá ctica oral. que hay en los dormitorios. correctamente las evaluació n
•Lá piz palabras. •Prueba
•Interpretar signos paralingü ísticos • Pronunciar correctamente los •Reactivos de
(entonació n y gestos) nombres de la ropa. •Colores •Completa las tareas •Tareas extra- Evaluació n
del libro. clase
•Entender instrucciones orales. •Recordar colores. •Tijeras
•Escribe y pronuncia
•Pronunciar con claridad y •Memorizar cosas del •Pega correctamente el
entonació n. dormitorio. vocabulario.
•Carteles
•Pronunciar el vocabulario cuantas •Hacer preguntas con: que es •Pregunta y contesta
veces sea necesario. esto? yque es eso? •Canciones sobre objetos que estén
cerca y lejos.
•Adecuar el ritmo, el gesto y el •Contestar correctamente las •CD
tono de voz de acuerdo al nuevo preguntas segú n los objetos y •Entona correctamente
idioma. la ropa. •Grabadora las canciones.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES:
ESPECIFICACIÓN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ATENDIDA

NINGUNA NINGUNA

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: 5. OBSERVACIONES:
•
NINGUNA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Giselle Soledispa V. NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 4

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
AÑO/CURSO/NI
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA
VEL SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

Lic. Giselle Soledispa V. Mg. Ge Inglés Tercero

2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Comprensió n, expresió n oral

y escrita para la interacció n Comprende de forma oral y escrita el uso del idioma inglés Interculturalidad
social

TÍTULO DEL OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO

BLOQUE/MÓDULO:

Numbers Aprender y reconocer los nú meros del 1 al 20

DOMINIO A
Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones simples, en situaciones cotidianas de
comunicació n.
ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE DOMINIO B Expresa ideas simples sobre textos (imá genes, có digos, colores, formas), a partir de suexperiencia cotidiana.

DOMINIO C Comunica, con sus propios có digos, sus experiencias, sentimientos y emociones
 EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS
RECURSOS INDICADORES
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
•Interpretar signos lingü ísticos en la • Escuchen y repitan con •Libro del estudiante • Completa las tares del •Observacion •Ficha de
prá ctica oral. atenció n los diferentes libro. evaluació n
nú meros. •Lá piz • Escucha y repite con •Prueba
•Interpretar signos paralingü ísticos •Memorizar los nú meros. del atenció n los diferentes •Reactivos de
nú meros.
(entonació n y gestos) 1 al 20. •Colores •Memoriza los nú meros. •Tareas extra- Evaluació n
• Escribir correctamente los •Escribe correctamente clase
•Entender instrucciones orales. nú meros. •Tijeras los nú meros.
•Hacer sumas cortas. •Reconoce los nú meros.
•Pronunciar con claridad y •Reconocer los nú meros. •Pega •Aprende a contar
entonació n. •Contar y describir diferentes diferentes cosas.
cosas. •Carteles • Dibuja y describe
•Pronunciar el vocabulario cuantas •Leer y dibujar diferentes personas, animales y
veces sea necesario. personas, animales y cosas. •Canciones cosas.
• Entona correctamente
•Que los niñ os aprendan a las canciones.
•Adecuar el ritmo, el gesto y el contar diferentes cosas. •CD
tono de voz de acuerdo al nuevo
idioma. •Grabadora

3. ADAPTACIONES CURRICULARES:
ESPECIFICACIÓN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ATENDIDA

NINGUNA NINGUNA

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: 5. OBSERVACIONES:
•
NINGUNA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Giselle Soledispa V. NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL "LORENZO LUZURIAGA"
Manabí - Portoviejo - Simón Bolívar - El Limón
Calle: Paulo Emilio Macías y San Eloy /Telef: 2 430 555
2015-2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 5

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
AÑO/CURSO/NI
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA
VEL SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

Lic. Giselle Soledispa V. Mg. Ge Inglés Tercero

2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Comprensió n, expresió n oral

y escrita para la interacció n Comprende de forma oral y escrita el uso del idioma inglés Interculturalidad
social

TÍTULO DEL OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO

BLOQUE/MÓDULO:

The house Reconocer y aprender los diferentes lugares de la casa.

DOMINIO A
Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones simples, en situaciones cotidianas de
comunicació n.
ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE DOMINIO B Expresa ideas simples sobre textos (imá genes, có digos, colores, formas), a partir de suexperiencia cotidiana.

DOMINIO C Comunica, con sus propios có digos, sus experiencias, sentimientos y emociones
 EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS
RECURSOS INDICADORES
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
•Interpretar signos lingü ísticos en la •Mirar y leer los diferentes •Libro del estudiante • Pronuncia •Observacion •Ficha de
prá ctica oral. lugares de la casa. correctamente las evaluació n
•Lá piz palabras. •Prueba
•Interpretar signos paralingü ísticos •Preguntar y contestar dó nde • Completa las tareas •Reactivos de
del libro.
(entonació n y gestos) se encuentran las personas, los •Colores • Reconoce, escribe y •Tareas extra- Evaluació n
animales y las cosas. pronuncia correctamente clase
•Entender instrucciones orales. •Tijeras los lugares de la casa.
•Mirar, leer y completar los • Dibuja los lugares de la
•Pronunciar con claridad y diferentes lugares de la casa. •Pega casa y miembros de la
entonació n. familia.
•Dibujar la casa con los •Carteles • Pregunta y contesta
•Pronunciar el vocabulario cuantas miembros de la familia. dó nde se encuentran las
veces sea necesario. •Canciones personas, animales y
cosas dentro de la casa.
•Mirar y contestar preguntas. • Mira con atenció n
•Adecuar el ritmo, el gesto y el •CD videos y lo entiende.
tono de voz de acuerdo al nuevo •Hacer que los niñ os miren y
idioma. piensen ates de completar •Grabadora
oraciones.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES:
ESPECIFICACIÓN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ATENDIDA

NINGUNA NINGUNA

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: 5. OBSERVACIONES:
•
NINGUNA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Giselle Soledispa V. NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL "LORENZO LUZURIAGA"
Manabí - Portoviejo - Simón Bolívar - El Limón
Calle: Paulo Emilio Macías y San Eloy /Telef: 2 430 555
2015-2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 6-7

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
AÑO/CURSO/NI
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA
VEL SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

Lic. Giselle Soledispa V. Mg. Ge Inglés Tercero

2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Comprensió n, expresió n oral

y escrita para la interacció n Comprende de forma oral y escrita el uso del idioma inglés Interculturalidad
social

TÍTULO DEL OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO

BLOQUE/MÓDULO:
•Hacer que los niñ os describan apersonas, animales y cosas.
•Consolidar conocimientos enseñ ados durante el añ o escolar.
Adjectives – Consolidation Units.

DOMINIO A
Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones simples, en situaciones cotidianas de
comunicació n.
ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE DOMINIO B Expresa ideas simples sobre textos (imá genes, có digos, colores, formas), a partir de suexperiencia cotidiana.

DOMINIO C Comunica, con sus propios có digos, sus experiencias, sentimientos y emociones
 EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS
RECURSOS INDICADORES
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
•Interpretar signos lingü ísticos en la •Escuchar y pronunciar •Libro del estudiante • Pronuncia •Observacion •Ficha de
prá ctica oral. correctamente los adjetivos. correctamente las evaluació n
•Lá piz palabras. •Prueba
•Interpretar signos paralingü ísticos •Identificar los adjetivos. • Completa las tareas •Reactivos de
del libro.
(entonació n y gestos) •Colores • Describe las •Tareas extra- Evaluació n
•Describir a personas, animales características de clase
•Entender instrucciones orales. y cosas. •Tijeras personas, animales y
cosas.
•Pronunciar con claridad y •Comparar e identificar a las •Pega •Utiliza correctamente
entonació n. personas , animales y cosas. los adjetivos.
•Carteles • Reafirma conocimientos
•Pronunciar el vocabulario cuantas •Revisar los conocimientos impartidos.
veces sea necesario. impartidos en las unidades •Canciones • Entona
correctamente las
1 a 6. canciones.
•Adecuar el ritmo, el gesto y el •CD
tono de voz de acuerdo al nuevo •Realizar ejercicios orales y
idioma. escritos. •Grabadora

3. ADAPTACIONES CURRICULARES:
ESPECIFICACIÓN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ATENDIDA

NINGUNA NINGUNA

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: 5. OBSERVACIONES:
•
NINGUNA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Giselle Soledispa V. NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: