Nivel de

Educación
Inicial 2020
APRENDO EN CASA

Documento de trabajo
 Nuestro propósito: Que los niños y niñas logren aprendizajes

• Construye su identidad
• Convive y participa democráticamente Niños seguros, con autonomía y confianza en sus capacidades; que se valoran, cuidan y
• Se desenvuelve de manera autónoma a valoran sus raíces culturales y la de los demás; que reconocen sus emociones y
través de su motricidad aprenden a regularlas, que conviven en armonía y respeto con su entorno, que
• Se comunica oralmente en su lengua participan en la construcción de acuerdos, expresan sus opiniones y respetan la de los
materna demás.
• Lee diversos tipos de texto en su lengua
materna
Niños que desarrollan posturas y habilidades motrices de manera autónoma, que, que
Ciclo I • Escribe diversos tipos de texto en su
expresan su curiosidad a través de preguntas, y explican con sus propias palabras los
7 competencias lengua materna
organizadas en 4 áreas • Crea proyectos desde los lenguajes hechos que observan, que buscan información y proponen alternativas de solución
artísticos frente a problemas de la vida cotidiana.
Ciclo II • Se comunica oralmente en castellano cono
14 competencias segunda lengua Niños que se expresan a través de diversos lenguajes, que exploran y eligen los textos y
organizadas en 6 • Indaga mediante métodos científicos para se interesan por saber lo que dice, que elaboran sus propias hipótesis a partir de las
áreas construir sus conocimientos
imágenes o palabras conocidas que encuentra, que intentan dejar por escrito lo que
• Resuelve problemas de cantidad
desean comunicar a alguien especial
• Resuelve problemas de forma movimiento
y localización
• Gestiona su aprendizaje de manera Niños que exploran su entorno y manipulan objetos descubriendo sus características
autónoma los agrupan y clasifican desde sus propios criterios y los comparan estableciendo
• Se desenvuelve en entornos virtuales relaciones espaciales, de medida y cantidad, usan sus nociones básicas de
generados por las TIC matemáticas para resolver situaciones (clasificación, seriación, correspondencia y
• Construye su identidad como persona conservación de la cantidad).
humana amada por Dios

Documento de trabajo
Contexto actual
EMERGENCIA SANITARIA

Documento de trabajo
 COVID -19

• Confinamiento en casa por la emergencia

sanitaria.
• Servicios educativos que han tenido que
suspender la atención presencial.
• Aprendo en Casa, estrategia que surge
para dar continuidad al proceso educativo
de las niñas y los niños del nivel inicial.
• La estrategia AeC utiliza diversos canales
de comunicación: web, radio, Tv,
telefonía.
• Los docentes acompañan a las familias a
distancia y las orientan en el uso de la
estrategia AeC para que las niñas y los
niños tengan oportunidades de continuar
aprendiendo desde casa.

Documento de trabajo
 Aprendizajes que esperamos promover

Aprendo en casa
Web-radio-tv

Las experiencias de aprendizaje tienen como propósito

que las niñas y los niños desde el hogar y en familia:

• Se desarrollen como personas seguras, con autonomía y confianza en

sus capacidades.

• Se valoren a sí mismos y a sus raíces familiares, aprenden a cuidarse

practicando hábitos saludables de higiene y alimentación.

• Aprendan a reconocer sus emociones, convivan en armonía y respeto

con su entorno, expresando sus opiniones y respetando la de los
demás.

• Desarrollen habilidades motrices que les permitan desenvolverse de

manera autónoma.

• Construyan sus conocimientos a partir de su curiosidad a través de la

exploración, observación de hechos y experimentación.

• Desarrollen nociones básicas de matemáticas y las usen para resolver

situaciones diversas, a partir de la manipulación de objetos.

• Se comunican verbalmente y se expresan a través de diversos lenguajes

artístico. Exploren diversos tipos de textos y se interesan por saber lo
que dice, que intentan dejar por escrito lo que desean comunicar a
alguien especial.

Documento de trabajo
 Propuesta pedagógica para los 3 canales

Aprendo en casa Ciclo II-Etapa 1

Contienen orientaciones, actividades y recursos elaborados

para los canales de web, radio, televisión y telefonía.
Promueven el desarrollo de competencias a través de
experiencias de aprendizaje organizadas por semanas y Experiencias de aprendizaje
enmarcadas en situaciones vinculadas al bienestar emocional,
el cuidado de la salud, la convivencia en el hogar y ciudadanía.
Semana 1:
Nos organizarnos y cuidamos desde casa

Semana 1 Nos organizamos y cuidamos desde casa

Propósitos • Que los niños y niñas desarrollen hábitos de cuidado
Semana 2 Cuidamos a la madre tierra desde casa de la personal y participen en actividades cotidianas que
experiencia: promuevan el cuidado y buen uso de los espacios y
Semana 3 patas, pelos, antenas y plumas recursos del hogar.
• Que los niños y niñas desarrollen su pensamiento
Semana 4 La curiosidad nos invade matemático al resolver problemas cotidianos
relacionando objetos de su entorno según sus
Semana 5 Descubriendo olores, sabores, texturas y sonidos características.
Producto • Niños y niñas con hábitos saludables: se lavan las manos
Semana 6 Juegos e historias familiares antes de comer y después de ir al baño. Se lavan los
esperado
dientes después de comer, colaboran con el orden y
Semana 7 Narrar y leer para conocer, imaginar y disfrutar
limpieza de su casa
• Niños y niñas que agrupan, ordenan clasifican objetos para
Semana 8 y 9 La aventura de crear
resolver situaciones cotidiana en el hogar.
Semana 10 y 11 Matejugando en casa

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 Rol del docente y la promotora educativa en la estrategia Aprendo en Casa

1. Coordina con la director(a) o profesora coordinadora para establecer los canales de comunicación que emplearán para reunirrse de
forma virtual y trabajar de manera conjunta en la implementacion de Aprendo en Casa. Se organiza para establecer el contacto con
las familias de las niñas y niños que tiene a su cargo, de acuerdo a sus posibilidades de comunicación.

2. Se comunica con las familias de manera cálida y respetuosa. (acuerdan los días y el horario en que se comunicarán). Construye y/o
fortalece los vínculos de confianza, valorando las caracteristicas y particularidades de cada familia. En presencia de los padres
mantiene contacto con las niñas y los niños y los alienta a cuidarse y seguir aprendiendo en casa junto a su familia. Brinda
información a las familias sobre la estrategia Aprendo en Casa y pregunta sobre los medios a los cuales tienen acceso. Revisa las
actividades, recursos y programación de la semana de la estrategia Aprendo en Casa.

3. Orienta a la familia sobre:

§ La importancia del bienestar emocional de los niños: promover el buen trato, el establecimiento de rutinas estables, procurando que
los niños tengan oportunidades de moverse, explorar, jugar, conversar y leer en familia, explorar con diversos objetos, colaborar con
algunas actividades del hogar y practicar hábitos saludables.
§ Las actividades educativas que se proponen de Aprendo en Casa (Web, radio, TV) y sobre la importancia de generar un clima de
seguridad emocional y propicio para el bienestar y aprendizaje de las niñas y los niños. Evitar forzar a los niños.

6. Revisan las orientaciones y actividades de la estrategia, analizan para establecer criterios que les permitan organizar su trabajo de
acompañamiento a distancia y recoger información de cómo están los niños, cómo van en relacion a sus aprendizajes. Toman en
cuenta el contexto de las familas, las caracteristicas de los niños, el medio que utilizan para la estrategia. Hacen seguimiento y
recogen algunas evidencias (sin saturar o estresar a los padres o a ella misma). A partir de estas evidencias orientan a las familias,
tener informacion, dentro de lo posible por el contexto del proceso de los niños.
Documento de trabajo
 Aprendo en casa CICLO I

Contienen orientaciones a las familias para promover desde el

hogar cuidados, condiciones y experiencias que promuevan el
desarrollo, aprendizaje y bienestar de los niños y niñas menores
de 3 años. Estas son difundidas a través de los canales de web y Familias:
telefonía
Con prácticas de crianza respetuosas que favorecen el vínculo de
apego seguro.
Las orientaciones y recursos se organizan sobre dos ejes:
Que practican hábitos saludables de higiene y alimentación.
• Practicas de crianza respetuosa
• Movimiento, exploración y juego libre Que Favorecen experiencias de movimiento, actividad autónoma,
exploración y juego en los niños.

Que se comunican con los niños de manera afectiva y promueven el

desarrollo de su lenguaje.

Que promueven el juego simbólico en los niños

Con interacciones positivas que promueven el reconocimiento y

regulación de emociones y comportamientos en los niños.

Que promueven hábitos de lectura con los niños “Familias lectoras”

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 MELQO 2017
Índice de Involucramiento Familiar*

El índice de involucramiento familiar incluye 8 actividades que

Leer alguna persona mayor de 15 años ha realizado con el niño/a en los 3
cuentos días anteriores a la entrevista. Esta información es reportada por los
cuidadores principales.
Contar
Dibujar
historias
Actividades de involucramiento familiar

Involucramiento Salir fuera del hogar** 79%

familiar Jugar 62%
Se refiere a las Cantar canciones 59%
Contar actividades que se Cantar
objetos realizan con el niño/a en canciones Contar objetos 58%
el hogar para promover o Señalar y nombrar… 55%
estimular su desarrollo
cognitivo y Dibujar 55%
socioemocional**
Contar historias 53%
Señalar y Salir Leer cuentos 51%
nombrar fuera del
objetos hogar
La mayoría de cuidadores reporta realizar entre 4 y 6 de las
Jugar actividades consideradas en el índice de involucramiento familiar.
Fuente: Elaborado por la USE-MINEDU
*Alfa de Cronbach: 0.74
**Salir fuera del hogar, por ejemplo a un parque o al mercado.
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¡¡Gracias!!