Universidad Abierta para Adultos

(UAPA)
Asignatura:
Fundamentos del Currículo del Nivel Inicial.

Presentado por:
Yudit Esther Jáquez González.

Matricula:
12-4811

Maestra:
Ana Tavarez.
 1-Elabora un esquema con los componentes de la estructura del Nivel
Inicial.

Contenidos

Componentes de la
estructura del Nivel Inicial. El Ambiente

Competencias Actividades

Estrategia de enseñanza y
aprendizaje

Orientaciones para la evaluación y para la

Medios y recursos para el planificación
aprendizaje

2-Elabora una sopa de letras con las funciones del juego como estrategias
pedagógicas por excelencia.

Desarrolla Capacidades Cognitivas:

O B S Y I O S E
Observar
O B X Z T O R C
Comparar A L S Y T E A O
Contar S A X E E S X R
Desarrollar Psicomotricidad: R A T O R Z Y E
Habilidades Motrices: R R A Y A V Q R
Correr R O T O S D A S
Saltar C O M P A R A R
Bailar O L S Y T I X Q
N X B A I L A R
T L S Y T H V A
A S A L T A R X
R I C U V A I J
3- Realiza una tabla donde especifiques por edades:(Ver modelo en espacio recursos de la unidad)

- ¿Qué   y cómo aprenden los niños del Nivel Inicial? Toma en cuenta: los ciclos, sus grados e incluye imágenes de los educandos.

Primer ciclo Segundo Ciclo:

Maternal (45 días a 11 • Infantes (1 año a 1 Párvulos (2 años a 2 • Pre-Kínder (3 años a 3 • Kínder (4 años a 4 años y Pre-Primario (5 años a 5 años y 11 meses)
meses) año y 11 meses) años y 11 meses años y 11 meses 11 meses)

1. Mira al adulto que  Camina, trepa,  Es muy activo.  Camina y corre, pero  Es muy activo. Se  Es muy activo. Tiene buen sentido del
se le acerca. gatea y corre. Le Salta, camina y corre. todavía carece de mueve con rapidez. Le equilibrio y está llegando a tener mejor
agrada empujar y Puede aplaudir y coordinación. gusta brincar, saltar, coordinación. Puede patear una pelota,
2. Se calme frente a tirar de las cosas. patear una pelota. Le gusta hacer cosas con correr, trepar y arrojar caminar en línea recta, saltar, brincar y
la presencia de su Es más fácil Puede agarrar sus propias manos pero lo cosas. marchar. Le agrada dibujar, colorear y
maestra. desarmar algo que pequeños objetos, pero hace con cierta torpeza. participar en actividades y en juegos; está
armarlo. Carece de no sabe cómo  Le agrada conversar aprendiendo a ponerse los zapatos y a atarse
3. Disfrute del buena abotonarse la ropa o  Tiene una mayor y aprender nuevas los cordones de los zapatos, y a abotonarse
contacto corporal coordinación. Se cuidar de sí mismo de capacidad para el palabras. Hace muchas la ropa.
con su maestra. fatiga con otras maneras. Se irrita lenguaje. Le agrada hablar preguntas. Alcanza a
facilidad. Por lo y se exaspera cuando y aprender nuevas razonar un poco, pero  Reconoce algunas letras, cifras y
general, no sabe está cansado. palabras. Su atención es todavía tiene muchas palabras. Le gusta aparentar que sabe leer y
4. Sonría ante el contener sus de corto alcance. Es ideas equivocadas. Tiene escribir. Podría estar aprendiendo a leer. Es
rostro humano. necesidades  Es capaz de usar curioso e inquisitivo. Con dificultad en diferenciar conversador. Hace preguntas y comentarios,
físicas. dos o tres palabras en frecuencia no entiende la realidad de la fantasía. y ofrece contestaciones que demuestran un
5. Reclame la una frase. Dice “no” bien y suele hacer Su atención es de corto mayor entendimiento. Sabe resolver ciertos
presencia del  Produce con frecuencia, aun comentarios alcance. Emplea dibujos problemas. Es curioso y anhela conocer los
adulto. muchos sonidos. cuando no es lo que aparentemente ajenos al para expresar sus hechos. Está comenzando a distinguir entre
Está desarrollando quiere decir. Tiene tema. Le agrada usar su sentimientos. Disfruta de la verdad y la fantasía. Su atención es de
6. sonría ante el su capacidad pensamientos sencillos imaginación. Le gustan usar su imaginación y de corto alcance pero está empezando a
rostro y la voz de lingüística. Se y directos. No puede los juegos con los dedos y las representaciones incrementarse. Prefiere las tareas concretas.
los adultos expresa con frases razonar. Puede tomar las manos, los cuentos y dramáticas. Le gustan los acertijos y las bromas, pero no
conocidos. de una sola decisiones simples. Le las actividades musicales. puede reírse de sí mismo. Le agradan los
palabra, agrada la repetición. No alcanza a diferenciar cuentos, las canciones, las poesías y las
7. tienda los brazos principalmente Su atención es de la fantasía de la realidad.  Juega con mayor dramatizaciones.
cuando se le dice “mío” y “no”. breve alcance (dos o espíritu de cooperación
"upa" Acumula tres minutos). Es  Le agrada trabajar a con otros.
8. se ría a carcajadas conocimiento por curioso. Se mueve de solas. No le interesa jugar Suele ser físicamente  Es amigable y está ansioso por
cuando lo medio de la vista, una actividad a otra. en cooperación con otros, agresivo, dominador, complacer y cooperar.
cambien o le el oído, el tacto, el Le agradan los pero le gusta tener amigos grosero y obstinado, pero
jueguen. olfato y el gusto. juguetes sencillos, a su alrededor. Es puede asimismo ser
Entiende más de lo materiales para egocéntrico. Tiene amigable. Está
9. acepte que puede dibujar, libros, cuentos dificultad en compartir. aprendiendo a compartir,
modificaciones en expresar. breves y actividades Prefiere estar cerca de a aceptar las reglas y a
su alimentación. musicales. personas adultas, tomar su turno.
particularmente Reacciona ante todo
10. inicie el "juego de familiares, porque se elogio sincero.
las escondidas". siente así protegido.