INSTITUTO ESTATAL DE

EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

SUBDIRECCIÓN GENERAL DE
SERVICIOS EDUCATIVOS
UNIDAD DE EDUCACIÓN NORMAL
Y FORMACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL URBANA
FEDERAL DEL ISTMO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

PRIMER SEMESTRE
GRUPO “C”

CURSO
PRACTICAS SOCIALES DE LENGUAJE

TEMA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

SEMANA DEL 20 AL 27 DE ABRIL

PRESENTA
ROSA MARIEL MATUS GUERRA

COORDINADOR DEL CURSO

DR. MARIO APOLINAR RUIZ

CD. IXTEPEC, OAXACA 25 DE ABRIL DEL 2020.

 Actividades de aprendizaje y enseñanza respuesta por escrito
1. ¿Qué son las prácticas sociales de lenguaje y qué relación tienen con la enseñanza
del español?

 Las practicas sociales de lenguaje es aquella situación cotidiana en la cual el sujeto se

expresa, se comunica y se identifica con la lengua que habla. Enmarcan la producción
o interpretación de textos orales y escritos. Cada práctica está orientada por una
finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural particular, a
un grupo específico que comparte tradiciones culturales, situaciones económicas
similares, etc. 
 La enseñanza de español está relacionada con las prácticas sociales del lenguaje,
porque gracias a estas prácticas se desarrolla la materia del español en la escuela,
mediante la práctica cotidiana. La lengua escrita y oral no se aprenden solo en la
escuela, pero esta institución le da una forma y contexto correcta para el uso adecuado
del mismo. Dentro de los planes y programas de educación primaria, las prácticas
sociales del lenguaje, se han agrupado en tres ámbitos.
 Estudio: Las prácticas sociales del lenguaje agrupadas en este ámbito tienen el
propósito de apoyar a los alumnos en el desempeño de sus estudios, para que
puedan expresarse oralmente y por escrito en un lenguaje formal y académico.
Desde esta perspectiva, lo encaminan a leer y escribir para aprender y compartir
el conocimiento de diferentes disciplinas; así como a apropiarse del tipo de
discurso en el que se expresan.
 Literatura: Se trata destacar la intención creativa e imaginativa del lenguaje a
través de la lectura de diferentes textos, y con esto formar lectores competentes
que logren una acertada interpretación y sentido de lo que leen. Este ámbito se le
empieza a inculcar al niño desde los primeros años de educación para fomentar la
imaginación y la creatividad
 Participación social: Este ámbito su propósito es ampliar los espacios de
incidencia de los alumnos y favorece el desarrollo de otras formas de
comprender el mundo y actuar en él. Esto le ayudara al niño a saber expresarse y
saber cómo defender su opinión personal en la sociedad como la propuesta de
soluciones de problemas.
Gracias a estos tres ámbitos de las prácticas sociales que el plan de estudio de primaria a
dividido, se busca que el individuo pueda desarrollarse y comunicarse correctamente en la
sociedad, ya que cada uno estos ámbitos promueven el desarrollo y la práctica de la lengua
oral y escrita.

2. ¿En qué consiste la competencia comunicativa y cómo se articula con la capacidad

de desempeñarse en diversos contextos?

 La competencia comunicativa es la capacidad de una persona para comportarse de

manera eficaz y adecuada en una determinada comunidad de habla; ello implica
respetar un conjunto de reglas que incluye tanto las de la gramática y los otros niveles
de la descripción lingüística (léxico, fonética, semántica) como las reglas de uso de la
lengua, relacionadas con el contexto socio-histórico y cultural en el que tiene lugar la
comunicación. Dell Hymes define “la competencia educativa como el término más
general para la capacidad comunicativa de una persona, capacidad que abarca tanto el
conocimiento de la lengua como la habilidad para utilizarla”.
 Se articula con la capacidad de desempeñarse en diversos contextos porque desde
nuestra infancia, los seres humanos vamos adquiriendo y desarrollando una capacidad
relacionada con el hecho de saber cuándo podemos hablar o cuándo debemos callar, y
también sobre qué hacerlo, con quién, dónde, para qué y en qué forma se trata de la
capacidad de formar enunciados que no solo sean gramaticalmente correctos sino
también socialmente apropiados. 

3. ¿Qué rasgos constituyen la articulación de la educación básica, particularmente

en la enseñanza del español?

 Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares

curriculares y los aprendizajes esperados, uso de proyectos didácticos, aplicar las
actividades permanentes, hacer que utilicen su razonamiento para obtener
aprendizajes significativos, trabajar por medio de las prácticas sociales del lenguaje.