NÚMERO DE SESION

09/09

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09

TÍTULO DE LA SESIÓN
“LET’S CHECK!”

NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA

09 (2 horas) 01 “THIS IS ME” 09

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
• Deduce el significado de
• Inferir información del texto. palabras o expresiones
usando datos del texto.
Expresión y comprensión
• Describe los objetos que
oral
• Expresar oralmente diversos tipos de encuentra en su aula de
textos en inglés. clases utilizando There
is / There are.
• Lee un texto y responde
• Identifica información en diversos a preguntas acerca de
Comprensión de textos
tipos de textos escritos en inglés. objetos que se
encuentran en el aula.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20 minutos)
 El docente saluda a los estudiantes: Good morning. / Good afternoon, según sea el caso.
 El docente saluda y pregunta a la clase cómo se encuentra. La anima a participar de la sesión.
 El docente dibuja el siguiente organizador visual en la pizarra y coloca en el centro el título “Personal
Information”. Los estudiantes brindarán ideas sobre tipos de información personal que han
aprendido hasta el momento: name, age, address, phone, number, nationality, etc.

 El docente invita a los alumnos a formular las preguntas que se hacen para obtener la información
personal del organizador visual presentado, por ejemplo: What´s your name?, Where are you from?,
etc.
 El docente menciona a los estudiantes el objetivo de la sesión.
DESARROLLO (50 minutos)
 El docente indica a los estudiantes que confeccionarán un póster acerca de su personaje favorito,
para lo cual tomarán como modelo el diseñado por el docente anteriormente.
 Los estudiantes utilizarán diversos materiales pedidos con anterioridad (fotos/figuras de revistas o
periódicos e información sobre su personaje favorito)
 El docente entrega papelotes y plumones a los estudiantes para que puedan elaborar su póster y
pide que sean muy creativos al llevar a cabo su trabajo.
 Se monitorea el trabajo de los estudiantes y se brinda ayuda con vocabulario para realizar la
actividad.
 Algunos voluntarios salen al frente de la clase y presentan a su personaje.
 Al término de cada exposición el docente pregunta a quién más le gusta el personaje expuesto y por
qué.

CIERRE (30 minutos)

 Los estudiantes se reúnen en grupos de cuatro para realizar una actividad grupal.
 Cada grupo recibe una copia del Classroom Activity. Se les pide utilizar un objeto pequeño como
ficha y una moneda como dado. Los estudiantes tiran la moneda al aire, si sale cara deberán avanzar
dos espacios y si sale sello avanzará un espacio.
 Gana el primer estudiante que llega a la meta.

Actividades adicionales:
 Classroom activity
 Worksheet

Metacognición:
 Los estudiantes reflexionan y responden a las preguntas:
How do you feel?
What did we learn?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 No se asigna tarea para la casa

RECURSOS
1. Classroom activity:
• http://caroline-efl.blogspot.pe/2013/04/prepositions-of-place-board-game.html
 CLASSROOM ACTIVITY

Retrieved from http://caroline-efl.blogspot.pe/2013/04/prepositions-of-place-board-game.html

 WORKSHEET N° 1

My name is _____________________________________________ Date: ____/____/____

FAMOUS PEOPLE

A. Read and complete:

her - She’s - from - singer - thirty seven - Colombian

___________ Shakira.

She’s (1)_____________ years old.

She’s not (2)____________Argentina. She’s

(3)_________________. She’s a pop (4)
__________________. The album “Bare Feet”
catapulted Shakira to international fame.

II. Write a paragraph about him:

Bruno Mars - thirty years old - Hawaii -

Songwriter - album “Locked out of Heaven”

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________