INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN

PÚBLICA DE OAXACA
SUBDIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS
EDUCATIVOS
UNIDAD DE EDUCACIÓN NORMAL Y
FORMACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL
ISTMO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

PRIMER SEMESTRE
GRUPO “C”

CURSO
PRACTICAS SOCIALES DE LENGUAJE

TEMA

COMPARACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ESPAÑOL:1993, 2000, 2009 Y 2011.

PRESENTA
ROSA MARIEL MATUS GUERRA

COORDINADOR DEL CURSO

DR. MARIO APOLINAR RUIZ

CD. IXTEPEC, OAXACA 11 DE MAYO DEL 2020

 COMPARACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ESPAÑOL:1993, 2000, 2009 Y 2011.

ESPAÑOL

Programas 1993 2000 2009 2011

El propósito general de los El propósito principal de la Los propósitos para el estudio del
El propósito central de los
programas de español en la enseñanza del español para español en la Educación Básica son
programas de español en la
educación primaria es la educación básica es que que los alumnos:
educación primaria es
propiciar el desarrollo de los estudiantes desarrollen • Utilicen eficientemente el lenguaje
Propósitos de propiciar el desarrollo de las
la competencia las competencias necesarias para organizar su pensamiento y su
enseñanza del capacidades de
comunicativa de los niños, para participar activamente discurso; analicen y resuelvan
español en la comunicación de los niños
es decir, que aprendan a en las practicas sociales más problemas de la vida cotidiana;
Educación en los distintos usos de la
utilizar el lenguaje hablado comunes en la escuela, la accedan y participen en las distintas
Básica lengua hablada y escrita.
y escrito para comunicarse familia y la comunidad; expresiones culturales.
de manera efectiva en puedan hacer uso de la • Logren desempeñarse con eficacia
distintas situaciones lectura, escritura y oralidad en diversas prácticas sociales del
académicas y sociales; lo para lograr sus propios lenguaje y participen de manera activa
que constituye una nueva fines, y construyan las bases en la vida escolar y extraescolar.
manera de concebir la para otras prácticas de la • Sean capaces de leer, comprender,
alfabetización. vida adulta. emplear, reflexionar e interesarse en
diversos tipos de texto, con el fin de
 ampliar sus conocimientos y lograr sus
objetivos personales.
• Reconozcan la importancia del
lenguaje para la construcción del
conocimiento y de los valores
culturales, y desarrollen una actitud
analítica y responsable ante los
problemas que afectan al mundo.

Los programas para los seis En la presentación de los El programa de español se Los programas de estudio tienen la
grados articulan los programas para la organiza en tres ámbitos: siguiente estructura: se inician con una
Organización
contenidos y las actividades enseñanza del español en  Estudio tabla que indica las prácticas sociales
de los
en torno a cuatro ejes los seis grados, los  Literatura del lenguaje que se abordarán durante
aprendizajes
temáticos: contenidos y actividades  Participación el ciclo escolar, distribuidas en cinco
• Lengua hablada se organizan en función de comunitaria y familiar. bloques, que corresponden a un
• Lengua escrita cuatro componentes: Cada uno constituye un bimestre cada uno. Cada bloque se
• Recreación literaria  Expresión oral proyecto a desarrollar conforma por tres proyectos
• Reflexión sobre la lengua  Lectura durante cada bimestre. Para didácticos; uno por cada ámbito:
 Escritura efectos de planeación, al Estudio, Literatura y Participación
 Reflexión sobre la inicio se presentalos social. Con excepción del bloque V,
lengua proyectos a desarrollar a lo que presenta dos proyectos.
largo de 5 bimestre de cada
grado escolar
 El programa para la Dentro del programa para
La realización de un Algunas de las concepciones en las
enseñanza del español que primaria el reto consiste en
enfoque congruente: propuestas curriculares en español:
se propone en este reconocer y aprovechar los
 La integración estrecha  Los alumnos son sujetos
Acuerdo Secretarial está aprendizajes de los niños
entre contenidos y inteligentes susceptibles de
basado en han realizado alrededor del
actividades. adquirir, bajo procesos
Enfoque el enfoque comunicativo y lenguaje (tanto oral como
 Dejar una amplia constructivos, el conocimiento y
didáctico funcional. En éste, escrito) y orientarlos a
libertad a los maestros los usos de las diferentes
comunicar significa dar y incrementar sus
en la selección de manifestaciones sociales del
recibir información en el posibilidades
técnicas y métodos o lenguaje.
ámbito de la vida comunicativas. Esto
para la enseñanza inicial  La lengua, oral y escrita, es un
cotidiana, y, por lo tanto, implica, entre otras cosas,
de la lectura y la objeto de construcción y
leer y escribir significan introducir a los niños a la
escritura. conocimiento eminentemente
dos maneras de cultura escrita.
 Reconocer las social, por lo que las situaciones de
comunicarse.
experiencias previas de aprendizaje y uso más
los niños en relación significativas se dan en contextos
con la lengua oral y de interacción social.
escrita.  El lenguaje en la escuela tiene dos
 Propiciar el desarrollo funciones: es un objeto de estudio
de las competencias en y un instrumento fundamental para
el uso de la lengua en el desarrollo del aprendizaje y la
todas las actividades adquisición de conocimientos en
 escolares. diversas áreas.
 Utilizar con la mayor  El centro de atención del proceso
frecuencia las educativo es el aprendizaje del
actividades de grupo. alumno.
 Se toma como unidad privilegiada
para el análisis, adquisición y uso
de la lengua
 (oral y escrita) al texto, lo que
permite participar en los contextos
de uso y función de la lengua y
analizar sus unidades menores
(fonema, letra, palabra y oración);
situación que facilita no sólo
trabajar los contenidos relativos a
la alfabetización inicial enseñanza
de la lectura y la escritura, sino
también el análisis y la descripción
del lenguaje (aspectos gramaticales
y semánticos).