COMPONENTE PRÁCTICO

SALIDA DE CAMPO

PRESENTADO POR:
VIVIANA SILVA ABDALA. CÓDIGO: 1065602747
RITA DE ORO. CÓDIGO: 1007095150
DANIEL ACOSTA ESCOBAR. CÓDIGO: 1121335440
DIONISIO HERRERA CÁRCAMO. CÓDIGO: 19773034
JESÚS ROSALES VIDAL. CÓDIGO: 84074920
MANUEL MONTOYA RAMOS. CÓDIGO: 1064117889

OMAR TRUJILLO
TUTOR DE PRÁCTICA

ANGELA PATRICIA ALVAREZ

TUTORA VIRTUAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE
“ECAPMA”
INGENIERÍA AMBIENTAL
MANEJO DE RECURSOS NATURALES Y ENERGÉTICOS
2019
 INTRODUCCIÓN
La energía alternativa se puede relacionar con energía limpia, energía verde o
energía renovable. Son consideras alternativas todas y cada una de aquellas
energías que provienen de los recursos naturales y en tal caso de fuentes
inagotables, es decir de aquellas que en sus procesos no generan contaminación,
o al menos su impacto menor con respecto a otros tipos de energías.
Es necesario comprender que el desarrollo sostenible se debe entender como un
proceso complejo, donde toman un papel de mucha importancia los aspectos
económico, político, social y ambiental, y es mediante la interacción de estos que
se logra un desarrollo que busca maximizar las externalidades positivas,
generadas mediante las políticas específicas de cada una de estos cuatro
factores.
El avance mundial y más en materia tecnológica ha logrado desarrollar cientos de
procesos de una mejor y más rápida manera, sin embargo no todo es beneficio
pues todos aquello que es tratado o elaborado por el hombre tiene impactos
negativos, estos se ven reflejados en la degradación del medio ambiente y de los
recursos naturales que antes se veían como recursos inagotables pero es tan el
daño que ocasionan que actualmente presentan disminución en cantidad y
calidad, siendo mayormente afectados los países subdesarrollados, que también
ayudan al deterioro ambiental. Es de mencionar que los países del primer mundo y
las potencias económicas son los mayores contaminantes del recurso aire, agua y
suelo a causa de las emisiones de sustancias toxicas que generan, agregando a
esto las grandes cantidades de desperdicios y residuos peligrosos.
Evidentemente las energías alternativas suponen al mismo tiempo un reto y una
oportunidad. Oportunidad porque puede asegurar en tal medida un futuro para el
planeta que obviamente se encuentra en crisis por la contaminación del hombre a
causa de las emisiones de CO2 a la atmósfera y el calentamiento global,
principales actores del cambio climático, por otro lado busca un método para
mejorar, corregir o tratar de disminuir el grave daño, logrando así que las nuevas
generaciones tengan un mejor futuro, en un mundo que pueda ser sostenible y no
se autodestruya.
En la actualidad temas como la contaminación y el cambio climático han tomado
fuerza, es por este motivo que se crean diferentes asociaciones que fomenten el
cuidado y protección del medio ambiente, sitios estratégicos que promuevan esta
actividad, además de campañas de sensibilización y concientización ambiental,
pues es la educación pieza fundamental para conseguir los objetivos propuestos.
 GEOREFERENCIACIÓN

La Escuela Ambiental está ubicada en la ciudad de Valledupar, tiene oficinas en la

calle 9 Nº 16-66 y una sede campestre cerca al rio Guatapuri.
 METODOLOGÍA

El ecoturismo es la modalidad turística especializada y sostenible, enfocada a

crear conciencia sobre el valor de las áreas del medio ambiente equilibradas y
sanas, por medio de actividades de esparcimientos tales como el deporte y la
cultura general del ambiente virgen y equilibrado, contribuyendo al cumplimiento
de sus objetivos de conservación y a la generación de oportunidades sociales y
económicas, el conocimiento y disfrute del patrimonio natural por parte de los
visitantes hace tangible la función social y ambiental de las áreas protegidas y
requiere por tanto una regulación que oriente su desarrollo en forma equitativa,
incluyente y organizada, garantizando que los objetos y objetivos de conservación
se mantengan. La escuela ambiental está preparada para forjar lazos emocionales
e intelectuales en la interpretación de los significados de los atractivos naturales,
culturales y los servicios eco sistémico de las áreas protegidas. Todo ello para
lograr cambios de actitud y motivar a los visitantes y a la sociedad a participar en
acciones dirigidas hacia la conservación e incrementar el respeto por la
biodiversidad y la cultura lo que contribuye a la valoración social de las áreas
protegidas, por otro lado se implementan las prácticas de crías de gallinas y peces
que figuran en una línea muy impórtate en la cadena alimenticia demostrando de
esta forma el auto sostenimiento que tiene esta zona protegida que goza de una
buena posición que es arduamente visitada por estudiantes, propios y visitante.
Amantes de la naturaleza.
 DESARROLLO DEL TRABAJO
Visita a la Escuela Ambiental de la ciudad de Valledupar.
“Utilizamos Estrategias en el desarrollo una cultura favorable de buenas prácticas
y uso racional de la naturaleza; a través del aprendizaje y conocimiento de nuestro
medio ambiente para un vivir mejor.”
Esta práctica es propuesta por el curso de Manejo de Recursos Naturales y
Energéticos, se realizó la visita a la Escuela Ambiental ubicada en la ciudad de
Valledupar donde se dio a conocer los procesos llevados a cabo, la forma de auto
sostenibilidad, mediante las prácticas de cría de gallinas y peces, además de ser
un sitio turístico y de esparcimiento.

Objetivo de la práctica
 Realizar un recorrido por el área de la escuela ambiental.
 Conocer y analizar los procesos llevados a cabo y su compromiso con el medio
ambiente.
 Comprender el gran beneficio ambiental por reciclar y reutilizar materiales, asi
como el uso en su mayoría de productos degradables y ambientales.
 Identificar los diferentes métodos, beneficios y contribución económica, social y
ambiental que representa la puesta en marcha y avance de este proyecto
como iniciativa que beneficia a toda la comunidad.

Plano de la escuela ambiental

Matriz de impacto ambiental, (componente Agua, Aire, Suelo, Social)

COMPONENTES IMPACTO APROVECHAMIENTO BENEFICIOS

AGUA El sitio cuenta con Cría de peces, piscina Aprovechamiento
este recurso para bañarse y al máximo,
debido a la estanque para conservación y
captación del rio actividades. Riego del protección.
Guatapuri. sitio y las plantas.

AIRE El área está libre El proceso de No existe

de ruido, aireación es contaminación,
emisiones y gases fundamental para el este sitio es apto y
contaminantes buen proceso permite
pues todo es aeróbico, como todo tranquilidad y
natural. es natural ayuda a relajación.
mantener un lugar de
aire fresco y
agradable.
SUELO El recurso suelo No se afecta en ningún Se logra controlar
está libre de caso el componente todo tipo de
contaminación, suelo, se utilizan y se contaminantes.
todos los procesos tiene presente la Permite el normal
son acordes a la conservación del y correcto
conservación y mismo. desarrollo del
 protección del recurso.
ambiente, además Favoreciendo el
el abono para las cuido y
plantas es natural. crecimiento de
plantas.
SOCIAL Como la basura Es auto sostenible y La comunidad se
producida es permite que se encuentra muy
natural se utiliza desarrolle contenta pues
como abono para normalmente, cuentan con un
las plantas. Se procesos de crías de sitio agradable y
socializa a los gallina y de peces. libre de todos los
visitantes el contaminantes que
cuidado con el genera una
ambiente, ciudad. Además
protección del de mantener
mismo y ayudar a minimizar
conservación del los efectos de las
área. emisiones de las
grandes industria y
empresas.

RECOMENDACIONES DE LAS PRÁCTICAS.

Como resultado de esta práctica recomendamos que se lleven a cabo CENTROS

O ENCUENTROS DE INTERPRETACIÓN. Esto en busca de un espacio físico en
el que se transmite un mensaje relacionado con los valores naturales y culturales
del área protegida mediante la utilización de medios comunicativos e interactivos
que permitan tener una experiencia lúdico recreativa sobre el área protegida. Esto
que este articulado con los mensajes y contenidos de otros servicios
interpretativos que se presentan en el área e incluir información acerca de
elementos de especial interés pero que no son fáciles de observar durante la visita
a las otras zonas del área protegida.
LUDOTECA AMBIENTAL. Estos espacios también permiten el desarrollo integral
de las personas a través del juego y la participación en encuentros grupales e
intergeneracionales. Las ludotecas pueden ser portátiles y estar dotadas de
diversos juegos y herramientas didácticas a fin de que, aunque no se cuente con
el espacio diseñado para tal fin en el parque, puedan ser utilizadas en diferentes
espacios abiertos o cerrados, naturales o artificiales. Es recomendable que los
diversos juegos u otro tipo de herramientas didácticas construidas para la ludoteca
tengan como eje fortalecer el aprendizaje relacionado con las cuestiones
ambientales y culturales y rescatar el significado de cada área protegida, sus
objetivos de conservación, etc. Incitar la lectura de libros, la investigación y el
juego a través del dibujo son algunas de las actividades propias de una ludoteca.