Clase o asignatura: español

Entorno: Educación media (grado octavo)

Problemática:
La mayoría de los estudiantes del grado octavo en la asignatura de español no
logran desarrollar y/o comprender las lecturas para la realización de los talleres de
compresión de lectura, la temática vista debido a que sus maestros anteriores se
limitaron hacerlos copiar de la cartilla de Español información de algun tema o
ellos la escribían en el tablero para que los estudiantes se remitieran a copiar y las
evaluaciones eran de los conceptos de las temáticas que habían copiado de la
cartilla. Por lo tanto, los estudiantes están acostumbrados a copiar lo que la
maestra llegara a copiaren el tablero o transcribir lo que estaba en la cartilla al
cuaderno sin llegar hacer una interpretación del contenido que estaban
escribiendo, por lo cual se les dificulta realizar ejercicios de compresión de lectura,
ni recuerdan las temáticas vistas en los años anteriores, lo anterior se puede
evidenciar en las evaluaciones o talleres realizados de compresión de lectura pues
sus notas son bajas.
Estrategias utilizadas:
Primero que todo el docente debe explicar por qué es importante en la vida
cotidiana realizar una interpretación, compresión de lo que leemos.
Para empezar lectura que hablen sobre temas que a ellos les interesa para que
empiecen un habito con la lectura con su respectiva compresión
Preguntas intercaladas para ir interpretando, comprendiendo lo que se está
leyéndose pueden hacer después de cada párrafo o dos.
El docente debe identificar que estilo de aprendizaje tienen sus alumnos
encontramos3 visual (vista) se puede utilizar imágenes, gráficos, mapas
conceptuales o mentales, auditivo (audio) videos, audiolibros y el ultimo
kinestésico (olfato, gusto, tacto) después de que el docente identifique el tipo de
aprendizaje podrá escoger que herramientas le ayudaran en el proceso de a El
docente debe establecer un propósito determinado para así lograr un aprendizaje
significativo en los alumnos
Creación de mapas conceptuales y redes semánticas les permite a los
estudiantes sintetizar los contenidos mediante un esquema gráfico.
Usar actividades, preparar clases que les facilite el proceso de aprendizaje a los
alumnos según el tipo de aprendizaje que tienen.
El docente debe establecer unos objetivos con los estudiantes, darles
alternativas en la manera de evaluar y expectativas de la clase en pocas palabras
motivarlos.
Generar en los alumnos la autonomía de querer aprender más sobre la temática
que se está viendo, que apropien de los conceptos que no solamente los
memorice. Aprendizaje de sus alumnos.