Guía Integrada de Actividades (Autoguardado)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECSAH Programa: Unidad Socio-humanística Curso: Ética para pregrado Código: 100001
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia dinamizadora del curso, es la basada en aprendizaje bsado en tareas.
Temáticas a desarrollar: Unidad I – Fundamentos teóricos de la Ética.

1. Conceptos básicos de la ética y la moral desde teorías éticas.
Entornos:
Momento de Conocimiento y
Número de semanas: 2 (dos). 8 de junio al 17 de junio
evaluación: Uno Evaluación y
seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: momento 1
Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual
Cada estudiante deberá consultar el material bibliográfico y Presentar la lección evaluativa 1 dispuesta en el entorno de
audiovisual contenido en la unidad 1 de las referencias evaluación y seguimiento.
bibliográficas dispuestas en el entorno de conocimiento. Se
resalta que se debe hacer una lectura crítica de los
contenidos y una apreciación crítica del material de la Ponderación:
unidad 1, de todos los contenidos de la unidad, los textos y
25 puntos
los videos (el texto de Adolfo Sanches debe ser consultado de
la página 17 a la página 36). Son los siguientes y se
encuentran en el entorno de conocimiento:
Abrir un blog en el que en primera instancia se desarrollen
1
Cortina, Adela (2014) ¿Para qué sirve realmente la ética? reflexiones críticas a partir de la lectura de los contenidos
Parte I. Disponible en: https://www.youtube.com/watch? bibliográficos de la unidad 1. Entregar la dirección del
v=F3LXHC6CMyc blog en el espacio dispuesto en el entorno de evaluación y
seguimiento. La apertura de este blog es fundamental para
Cortina, Adela (2014) ¿Para qué sirve realmente la ética?
el desarrollo del curso ya que los productos de las
Parte II. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?
siguientes actividades deberán alimentar el blog. El espacio
v=7fWUfboRguo
para la entrega de la dirección electrónica del blog es el
siguiente: entrega dirección electrónica blog momento 1.
Gough, Ian (2007) El enfoque de las capacidades de M.
Nussbaum: Un análisis comparado con nuestra teoría de las
necesidades. Disponible en: Ponderación
http://otrodesarrollo.com/desarrollohumano/GoughEnfoqueC 50 puntos
apacidadesNusbaum.pdf
Esta actividad 1, conocida también como actividad de
Cortina, Adela. (1997) deliberativa. reconocimiento, es completamente individual, por tanto no
Democracia
http://elpais.com/diario/2004/08/24/opinion/1093298406_8 hay foro colaborativo, interacción ni trabajo grupal.
50215.html
Sánchez Vásquez, A. (1984) Ética: Cap 1: Problemas Morales

y Problemas éticos. Barcelona: Editorial Crítica. Recuperado
http://ifdc6m.juj.infd.edu.ar/aula/archivos/repositorio/500/53
5/ETICA_Sanchez-Vazquez-Adolfo.pdf 17-36
2
Cada estudiante deberá abrir un blog, con la herramienta

blogger, en el que plantee una reflexión crítica y bien
sustentada respecto a la lectura de las teorías éticas que ha
desarrollado en el entrono de conocimiento. En el entorno de
aprendizaje práctico encontrará un tutorial para abrir el
blog.
Cada estudiante deberá presentar la lección 1 con base en los

contenidos bibliográficos de la unidad 1. Deben tenerse en
cuenta todos los contenidos para la presentación de la
lección.

2. ¿Para qué nos sirve la ética?
3. Algunos teóricos contemporáneos y sus reflexiones sobre la ética.
Entornos: Conocimiento,
Aprendizaje
Número de semanas: 2 18 de junio al 1 de julio Momento de evaluación: Dos colaborativo y
Evaluación y
seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2
Actividad individual Productos académicos y ponderación de Actividad colaborativa* Productos

la actividad individual académicos y
3
ponderación de la
actividad
colaborativa
En este momento 2 deben realizar Como actividad colaborativa este
como trabajo individual la lectura y Conceptualización de un problema momento plantea que deben Como producto
análisis de los contenidos ético generado en el contexto del interactuar en el foro según las colaborativo se
bibliográficos establecidos en la estudiante en relación con el sentido condiciones de la actividad individual considera la activa
unidad 1 del entorno de de la ética en el comportamiento a partir del análisis de los contenidos participación de
conocimiento. A partir de estas humano desde la vida en comunidad, bibliográficos establecidos en el los miembros del
lecturas deberán: participación en el foro y entorno de conocimiento: unidad 1, grupo en el foro
socialización de las reflexiones. frente al establecimiento de un encaminada a
1. Cada estudiante debe compartir en problema ético que se desarrolle en el participar en la
el foro una socialización de sus Proceso de alimentación del blog con contexto del estudiante. selección del
apreciaciones sobre el sentido de la los contenidos desarrollados en el foro problema ético
ética y su incidencia en el sobre el problema ético que se La participación se enfoca en que el que deben
comportamiento humano, en las seleccionó por el grupo colaborativo. grupo colaborativo realimente entre sí consytruir coo
profesiones y en la sociedad
Cada estudiante lleva a su blog el los aportes del problema ético que grupo y que cada
contemporá nea. Es importante
problema seleccionado por el grupo. cada miembro del grupo ha estudiante debe
señalar que estas intervenciones
desarrollado, con el objetivo de llevar al blog.
deben compartirse directamente en el
Cada estudiante entrega la dirección seleccionar uno de ellos para que sea
foro y no como archivo adjunto, de
del blog en el espacio dispuesto en el llevado al blog de cada estudiante. Deben tener en
manera que se garantice la fluidez del
entorno de evaluación y seguimiento: cuenta que según
debate.
entrega dirección electrónica del blog la resolución
momento 2 006866 los
2. compartir en el foro una propuesta
aportes realizados
de problema ético que se relacione
Ponderación 70 puntos en los últimos tres
con el sentido de la ética en el
días de la actividad
4
comportamiento humano. Un no serán tenidos

problema ético es una problemática en cuenta, será
general que se aborda desde las como si no
corrientes teóricas que se ocupan de hubieran
la ética, (por ejemplo problemáticas participado.
como corrupción, abuso de menores,
discriminación social). En este sentido,
el problema debe explicarse en el foro Ponderación:
y argumentarse desde los contenidos 30 puntos
bibliográficos. Estos problemas serán
debatidos por el grupo para la
selección y construcción de uno de
ellos por parte del grupo. El grupo
colaborativo deberá construir un
problema ético que cada estudiante
deberá llevar al blog
Cabe señalar que se hace necesario

que los aportes en el foro estén
sustentados desde las referencias
bibliográficas que se disponen en el
entorno de conocimiento en la unidad
1, por lo que es necesario que se
referencien adecuadamente bajo las
normas APA. En el entorno de Gestión
del estudiante encuentran una guía
5
que les orientará sobre los

mecanismos para referenciar los
contenidos bibliográficos. Recuerde
que la calidad de las intervenciones,
en tanto demuestren un análisis
crítico, absolutamente propio y
original, está directamente
relacionado con la calificación
obtenida. Si el estudiante desea
participar en más ocasiones no hay
ningún limitante para hacerlo. Se
requiere que los contenidos
compartidos sean de elaboración
propia, aquellos aportes que se
pongan en el foro que sean copia
textual de contenidos online
ocasionaran que se anule la actividad
y se ponga una calificación de 0. Si
desean basarse en materiales
diferentes a los contenidos
bibliográficos, deberán referenciarlos
y utilizarlos como citas de apoyo, por
lo que primarán las reflexiones que se
hagan indispensablemente de los
contenidos establecidos en las
referencias bibliográficas del curso.
6
Los aportes que se hagan de

materiales diferentes a los contenidos
bibliográficos solicitados, sólo tendrán
validez si se utilizan como apoyo para
las reflexiones de los contenidos
bibliográficos del curso.
Temáticas a desarrollar: Unidad II – Ética aplicada a:

3. El Desarrollo y el Medio Ambiente.
4. La Tecnología y la Bioética.
5. Las Profesiones.
Entornos: Conocimiento
Número de semanas: 2 2 de julio al 11 de julio Momento de evaluación: Tres y Evaluación y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 3
Productos académicos y ponderación de la

Actividad individual
actividad individual
Cada estudiante deberá consultar el material bibliográfico y audiovisual Presentar la lección evaluativa 3 dispuesta en
contenido en la unidad 2 de las referencias bibliográficas dispuestas en el entorno el entorno de evaluación y seguimiento.
de conocimiento. Se resalta que se debe hacer una lectura crítica de los contenidos
y una apreciación crítica del material de la unidad 1. Son los siguientes: Ponderación:
50 puntos
Torralba Francesc. (2012). Ética aplicada al mundo empresarial. Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=7YjlGrwUx38
7
François Vallaeys, 'Virtud, Justicia, Sostenibilidad: Una ética en 3D. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=Vu__jLVnbUI
Revista Selecciones de bioética (2004). Instituto de Bioética-cenalbe. Bogotá,

Colombia. Disponible en: http://puj-
portal.javeriana.edu.co/portal/page/portal/Bioetica/1pdfs_docs/Tab/seleccionesNo.
5.pdf
Revista Selecciones de bioética (2004). Instituto de Bioética-cenalbe. Bogotá,

Colombia. Disponible en: http://puj-
portal.javeriana.edu.co/portal/page/portal/Bioetica/1pdfs_docs/Tab/seleccionesNo.
5.pdf
Morales, P. y Vallés, B. (2013). Discapacidad y reconocimiento:reflexiones desde

el prisma de Axel Honneth. Dilémata, 5(13), 189-208. Recuperado de
http://www.dilemata.net/revista/index.php/dilemata/article/view/249/276
Guibet, C. y Romañach, J. (2010). Éticas de la diversidad. Una alternativa a la ética

de Peter Singer. Dilémata, 2(3). Recuperado de
http://www.dilemata.net/revista/index.php/dilemata/article/view/37/52
8
Cada estudiante deberá tomar postura argumentativamente a partir de las

lecturas realizadas, en la que deberá establecer una reflexión crítica sobre los Entregar la dirección del blog con las
actualizaciones realizadas en el espacio
contenidos bibliográficos de la unidad 2. Estas reflexiones en las que se establece
dispuesto en el entorno de evaluación y
una postura crítica y argumentativa deben llevarse al blog que se ha construido
seguimiento: Entrega dirección de blog
en las actividades anteriores.
momento 3.
Ponderació n
50 puntos

6. ¿Para qué nos sirve la ética?
7. Algunos teóricos contemporáneos y sus reflexiones sobre la ética.
9
Entornos:
Conocimiento,
Aprendizaje
Número de semanas: 2 12 de julio al 27 de julio Momento de evaluación: cuatro colaborativo,
aprendizaje práctico y
Evaluación y
seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento cuatro 4
Productos
académicos y
Productos académicos y ponderación de
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la
la actividad individual
actividad
colaborativa
1. Deben plantear, con base en el Presentación y argumentación en Como actividad colaborativa este Como producto
análisis de los contenidos el foro de trabajo colaborativo de momento plantea que deben colaborativo se
bibliográficos, una problemática social una problemática social específica interactuar en el foro según las considera la
específica que se relaciones con el que surja del contexto de cada condiciones de la actividad individual activa
problema construido por el gurpo en el estudiante. a partir del análisis de los contenidos participación de
momento 2, para que bibliográficos establecidos en el los miembros
colaborativamente se discuta sobre las Alimentar el blog con la entorno de conocimiento, unidad 2, y del grupo en el
situaciones de riesgo social planteadas problemática seleccionada por el la problemática que cada estudiante foro
al interior del grupo y se selecione una grupo y con su respectiva ha seleccionado de su comunidad. encaminada a
de ellas. argumentación. Cada estudiante participar en la
deberá entregar la dirección del Como grupo colaborativo deben selección del
2. Se requiere que el estudiante blog en el espacio dispuesto en el consensar cuál será la problemática problema ético
seleccione una problemática social que entorno de evaluación y social específica que se escoge para que deben
afecte a su comunidad y la contraste seguimiento: entrega dirección que cada uno de los miembros consytruir coo
10
con los contenidos bibliográficos tanto electrónica del blog momento 4. alimente su blog con esa problemática. grupo y que
de la unidad 1 como de la unidad 2. Se Se busca que desarrollen un armónico cada estudiante
trata de establecer una situación proceso de debate que permita debe llevar al
problema que se de en la realidad de la Ponderación: seleccionar la problemática idónea blog.
comunidad del estudiante para que sea 70 puntos para completar la actividad y dar paso
trabajado analizada por el grupo al momento siguiente. Se busca que Deben tener en
colaborativo. contrasten las problemáticas y las cuenta que
opiniones que cada uno tiene al según la
3. Como grupo colaborativo deben respecto de las situaciones resolución
seleccionar una de las problemáticas compartidas por los compañeros, a la 006866 los
que se presentaron por parte de los luz de los contenidos bibliográficos aportes
estudiantes. establecidos. Esto generará un realizados en los
adecuado debate y permitirá varios últimos tres días
puntos de vista frente a las situaciones de la actividad
2. Cada estudiante debe alimentar el que cada uno ha planteado para la no serán tenidos
blog con la propuesta de la discusión. en cuenta, será
problemática específica seleccionada como si no
por el grupo colaborativo y con la hubieran
argumentación que se ha desarrollado participado.
de la misma.
Es importante señalar que las Ponderación:

intervenciones deben compartirse 30 puntos
directamente en el foro y no como
archivo adjunto, de manera que se
11
garantice la fluidez del debate.

También cabe señalar que se hace
necesario que estén sustentadas desde
unas referencias bibliográficas que se
disponen en el entorno de
conocimiento, por lo que es necesario
que se referencien adecuadamente bajo
las normas APA, en el entorno de
Gestión del estudiante encuentran una
guía que les orientará sobre los
mecanismos para referenciar los
contenidos bibliográficos. Recuerde
que la calidad de las intervenciones, en
tanto demuestren un análisis crítico,
absolutamente propio y original, está
directamente relacionado con la
calificación obtenida. Si el estudiante
desea participar en más ocasiones no
hay ningún limitante para hacerlo. Se
requiere que los contenidos
compartidos sean de elaboración
propia, aquellos aportes que se pongan
en el foro que sean copia textual de
contenidos online serán ocasionaran
que se anule la actividad y se ponga
una calificación de 0. Si desean basarse
12
en materiales diferentes a los

contenidos bibliográficos, deberán
referenciarlos y utilizarlos como citas
de apoyo, por lo que primarán las
reflexiones que se hagan
indispensablemente de los contenidos
establecidos en las referencias
bibliográficas del curso. Los aportes
que se hagan de materiales diferentes a
los contenidos bibliográficos
solicitados, sólo tendrán validez si se
utilizan como apoyo para las
reflexiones de los contenidos
bibliográficos del curso.
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Socialización del producto final
Número de semanas: 1 Momento de evaluación: Entornos: Aprendizaje colaborativo y
27 de julio al 2 de agosto Cinco Evaluación y seguimiento.
Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación
Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual de la actividad colaborativa
13
Para el examen final cada estudiante debe  Participación en el foro en la Se el Como producto colaborativo se
requiere que
compartir en el foro una posible solución a que se comparta la propuesta estudiante desarrolle un considera la activa participación de
la problemática que se ha seleccioado en el de solución a la problemática proceso de interacción los miembros del grupo en el foro
momento anterior por el grupo de trabajo seleccionada en el paso en el cual presente los
encaminada a participar en la
colaborativo. Debe argumentar la idoneidad anterior, teniendo en cuenta puntos de vista que le
selección del problema ético que
de la propuesta de solución y desarrollar los los contenidos bibliográficos generan las propuestas
deben consytruir coo grupo y que
elementos que la sustentan. del curso. de sus compañeros.
cada estudiante debe llevar al blog.
Deberá completar el blog con la propuesta  Cada estudiante debe Desarrollar una
de solucion a la problemática compartida complementar el blog con la interacción crítica Deben tener en cuenta que según
en el foro. Se requiere que este trabajo esté propuesta de solución a la propuesta de solución la resolución 006866 los aportes
acompañado de videos en los que se problemática misma y con que presenta cada uno realizados en los últimos tres días
entreviste a la comunidad afectada, fotos elementos audiovisuales y/o de sus compañeros, con de la actividad no serán tenidos en
que ilustren la situación, O cualquier gráficos que ilustren la el objetivo de hacer mas cuenta, será como si no hubieran
recurso gráfico y/o audiovisual que permita problemática. Debe sólido el proceso de participado.
una contextualización del problema. presentarse en el blog la construcción del recurso
propuesta de solución a la virtual
Ponderación:
situación de riesgo social
Puntos 25
Seleccionada. Se debe desarrollar de
manera colaborativa un
 Cada estudiante entrega la informe que sistematice
dirección del blog en el las participaciones en el
espacio dispuesto en el foro y los blogs
entorno de evaluación y desarrollados.
seguimiento: entrega
dirección electrónica del blog
momento 5 – evaluación
final.
14
Ponderación:
Puntos 100
Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para
Roles a desarrollar por el estudiante dentro
Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo la producción de entregables
del grupo colaborativo
por los estudiantes
Los roles son una estrategia importante para
Es importante para la realización de las actividades propuestas en el desarrollo conjunto de las diferentes
cada uno de los Momentos, según la Estrategia de Aprendizaje, tener actividades, si cada integrante cumple con las
en cuenta lo siguiente: funciones que el rol posee, optimizará no solo
 Leer comprensivamente el syllabus, la guía integrada de el trabajo individual sino que coadyuvará a
actividades y la rúbrica. cumplir con los propósitos de formación del
 Desde el primer día de ingreso al espacio de los foros curso del grupo en general. Durante el proceso formativo,
colaborativos, esbozar un plan de trabajo y responsabilidades los estudiantes cumplirán el
de cada integrante como ruta a seguir para el desarrollo de Los roles relacionados a continuación están rol elegido desde el Momento
cada actividad. ubicados en la caja de herramientas: 1, asumiendo
15
 Asumir individual y grupalmente las normas de netiqueta responsablemente las

virtual.  Líder funciones pertinentes del rol.
 Relator
 Dinamizador
 Vigía del tiempo
 Utilero
Recomendaciones por el docente:

~ Estar pendiente de los comunicados que se comparten en el foro de novedades.
~ Seguir las indicaciones brindadas en el syllabus y guía integrada del curso, si hay dudas comunicarlas en el foro respectivo y a través del correo
interno.
~ Como el curso se desarrolla transversalizado por la estrategia de aprendizaje “Estudio de Casos”, es importante que realice cada actividad en los
tiempos presentados en la agenda y guía integrada. No esperar hacerlo dos días antes del cierre de las actividades, porque no alcanzará a obtener los
logros esperados.
~ Seguir el conducto regular cuando se le presente una situación o dificultad tanto personal como de trabajo colaborativo: Profesor acompañante –
Directora de curso – Consejero del CEAD al que pertenece – Coordinador del Programa.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
La guía orientadora de normas APA, se encuentra ubicada en el entorno de conocimiento en el link Caja de herramientas.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en
el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el
16
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
17

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Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Temáticas a desarrollar: Unidad I – Fundamentos teóricos de la Ética.

Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Sánchez Vásquez, A. (1984) Ética: Cap 1: Problemas Morales

Cada estudiante deberá abrir un blog, con la herramienta

Cada estudiante deberá presentar la lección 1 con base en los

Temáticas a desarrollar: Unidad I – Fundamentos teóricos de la Ética.

Actividad individual Productos académicos y ponderación de Actividad colaborativa* Productos

comportamiento humano. Un no serán tenidos

Cabe señalar que se hace necesario

que les orientará sobre los

Los aportes que se hagan de

Temáticas a desarrollar: Unidad II – Ética aplicada a:

Productos académicos y ponderación de la

Torralba Francesc. (2012). Ética aplicada al mundo empresarial. Disponible en:

Revista Selecciones de bioética (2004). Instituto de Bioética-cenalbe. Bogotá,

Revista Selecciones de bioética (2004). Instituto de Bioética-cenalbe. Bogotá,

Morales, P. y Vallés, B. (2013). Discapacidad y reconocimiento:reflexiones desde

Guibet, C. y Romañach, J. (2010). Éticas de la diversidad. Una alternativa a la ética

Cada estudiante deberá tomar postura argumentativamente a partir de las

Temáticas a desarrollar: Unidad I – Fundamentos teóricos de la Ética.

Es importante señalar que las Ponderación:

garantice la fluidez del debate.

en materiales diferentes a los

Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

 Asumir individual y grupalmente las normas de netiqueta responsablemente las

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Para mayor información visitar el siguiente link:

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