1.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Fecha Inicio del Fecha

ÁREA Y/O
Periodo Finalización del CIENCIAS NATURALES GRADO PRIMERO
ASIGNATURA
Periodo
D M A D M A No. DE
27 06 201 23 O9 201 SEMANAS 10 No. DE III AÑO 2016
6 6 DEL PERIODO PERIODO ESCOLAR
Nombre del Docente: Yeider Campos INTENSIDAD 3 HORAS
HORARIA

2. ESTÁNDAR

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona
con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

3. EJES CONCEPTUALES A DESARROLLAR EN EL AMBIENTE DE

APRENDIZAJE

Elementos de la naturaleza: agua, suelo, aire, flora y fauna.

4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE CADA ÁREA A DESARROLLAR

C1: Me aproximo al conocimiento científico (a)natural

Analizo, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para contestar mis preguntas.
c2: Entorno vivo:
Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.

C3: Entorno físico

Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.

C4: Desarrollo compromisos sociales y personales

Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para
cuidarlos.

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 5. PROYECTOS DE AULA QUE TRABAJA DURANTE EL PERIODO: (Especificar
si el proyecto propuesto se enmarca en un Macro-proyecto institucional). Ver listado
de proyectos institucionales

Mi escuela, mi medio ambiente y yo

Nombre: La huerta escolar
Aéreas en
que se
Español, Educación artística.
desarrolla

Indicar en
que PRAES:
proyecto Muestro actitud de respeto por los aportes de mis compañeros y compañeras.
institucio
nal Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones, sentimientos, fantasía y nociones en
Hará sus las actividades ambientales.
principale
s aportes Representa a través de composiciones artísticas el cuidado y protección del medio ambiente.
profesion
ales

6. COMPETENCIAS TRANSVERSALES A OTRAS ÁREAS Y ORIENTADAS A LA

FORMACIÓN DEL SER

CT1 Vive procesos de búsqueda e indagación para aproximarse a solucionarlos.

:
CT2 Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
:
CT3 Demuestra compromiso en los trabajos individuales y grupales.
:

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 7. DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Columna 1 Columna 2 Columna 3 Columna 4 Column Columna 6

Ambiente de Fases y / o Actividades Recursos a5 Observacion
aprendizaje momentos didácticos Ejecuta es
do
SI No
AA1: Ejecución. Identifica
maneras de cuidar
Trabajos y proteger la Recurso
colaborativos naturaleza es humano.
en casa y cogiendo las Cuaderno de
escuela. imágenes trabajo.
correspondientes. Útiles escolares.
Luego, coloréalas. Material
fotocopiado.
Organiza Imágenes.
campañas de aseo
para organizar
por grupos el
salón de clase.
-Explica en tu
cuaderno con
ayuda familiar
por qué es
importante la
conservación del
agua.
Selecciona
imágenes donde
se esté
malgastando el
agua, enciérralas
en un círculo y
luego coloréalas.
Dibuja tu escuela
representando en
ella el cómo
tenerla limpia.
Emplea el dibujo
para representar

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 el viaje del agua
con ayuda de tus Recurso
padres. humano.
Escribe la Cuaderno de
importancia del trabajo.
suelo como un Útiles escolares.
elemento de la Material
naturaleza. fotocopiado.
Observa video Imágenes.
alusivo a los Uso de las tics.
beneficios que Bombas.
nos brinda el Tijeras, ega.
suelo en la vida
del ser humano.
Luego,
represéntalo
mediante un
dibujo.
Emplea una
bomba para
determinar si el
aire lo podemos Cartulinas.
ver. Material
Recorta y pega fotocopiado.
diversos estilos de
plantas y
organízalas en un
cartel con tu
grupo de trabajo
para enseñarlas al
resto de la clase.
Evidencia en una
cartulina el
nombre de un
animal, donde
vive, como es su
piel, de que se
alimenta. Realiza
estas
investigaciones
con ayuda
familiar y luego
por grupos de

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 trabajo escogen
un solo animal y
realizan una
presentación de
este.
Encuentra en
sopas de letras
palabras
trabajadas durante
el periodo.

8. INDICADORES DE DESEMPEÑO ESPERADOS (Cognitivos y personal social)

Nivel Interpretativo Nivel Argumentativo Nivel Propositivo

Reconoce la importancia de
conservar la naturaleza.
Identifica los elementos de la
naturaleza: agua, suelo, aire,
flora y fauna.
Demuestra compromiso en el
desarrollo de las actividades
Diferencia cada uno de los sentidos Relaciona con líneas el sentido del ser
del ser humano. humano con su respectivo nombre.
Relaciona la imagen de los Investiga con ayuda familiar la
elementos de la naturaleza con su función de cada sentido del ser
respectivo nombre. humano y la escribe en el cuaderno.
Demuestra respeto y cuidado del Enriquece sus conocimientos
medio que le rodea. participando de actividades
exploratorias con los sentidos.

9. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

E1 Trabajo colaborativo en clase. Se realizarán actividades grupales que deberán dar cuenta del trabajo de
: los estudiantes y su compromiso en la solución del mismo.

E2 Apropiación del conocimiento: Se evidenciará a través de las actividades asignadas por la docente al
: igual que la presentación organizada de las mismas, la participación del estudiante y los talleres y
evaluaciones que presente.
E3 Responsabilidad, actitud y compromiso con el área: Esta estrategia se evidenciará a través del
: cumplimiento y el orden en la presentación de los cuadernos.

10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y CIBERGRAFÍA

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RBC1 Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales.
:

RBC2 Ciencias Integradas 1 ° (Editorial Santillana).

:

11. REVISIÓN Y OBSERVACIONES REALIZADAS POR EL COORDINADOR:

Elaboró: Martha Revisó: José Luis Pérez Aprobó: Elizabeth Palomino de

Naranjo Muñoz
Mesa de trabajo y Coordinador de Calidad Rectora
Coordinadora

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