Octavo Catedra Todos Los Periodos

FR-1540-GA03-01-
ALCALDIA DE VILLAVICENCIO
02
PROCESO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL Vigencia: 2/02/2010
Subproceso Instituciones Educativas – Gestión Académica Documento Controlado
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ
Versión 1 “LIDERES ESTUDIANTILES, CONSTRUCTORES DE PAZ” 1
MALLA CURRICULAR CATEDRA DE LA PAZ GRADO OCTAVO - 2020
PRIMER PERIODO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ GRADO: 8º. PERIODO: 1°

ESTANDAR: Analiza la dialéctica entre la identidad y la diversidad que confronta todo colombiano para convivir en medio
de la diferencia.
COMPETENCIA BASICA: Analiza que la identidad se construye en medio de la diferencia y que la diversidad enriquece y
nutre nuestro multiculturalismo y el crecimiento personal.
COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Relaciona la búsqueda de su propia identidad con el devenir de la comunidad en
que se desenvuelve y es consciente de su problemática
COMPETENCIA CIUDADANA: Considera cómo se construye la identidad y busca estrategias para resistir presiones
indebidas de algunos grupos sociales
CRITERIOS/ PROC. DE TEMÁTICAS O ENSEÑANZAS
NIVELES DE DESEMPEÑO
EVALUACION CONTENIDOS TRANSVERSALES
SUPERIOR LA IDENTIDAD:
Analiza que la identidad se  Mediante esquemas  Las identidades: Democracia y
construye en medio de la describe la identidad nacional, regional, local, gobierno escolar.
diferencia y que la diversidad particular de diferentes de grupos y personal. Relaciono que el
enriquece y nutre nuestro contextos. gobierno escolar se
multiculturalismo y el desarrollo  Características de la construye en el prisma
personal y relaciona la búsqueda  Utilizando gráficos identidad. de los pilares de la
de su propia identidad con el describe las tolerancia, el respeto y
devenir de la comunidad en que características de la  Como se construye la el pluralismo
se desenvuelve y es consciente identidad. identidad
de su problemática además Proyecto de
Considera cómo se construye la  Analiza cómo se  Resistir la presión de competencias
identidad y busca estrategias para construye la identidad y grupos.. ciudadanas.
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resistir presiones indebidas de se resiste a la presión de  La empatía y la

algunos grupos sociales grupos. DIVERSIDAD CULTURAL tolerancia fundamentos
ALTO Y ÉTNICA DE COLOMBIA: de la diversidad cultural
. Es consciente que la identidad  Establece diferencias y  Multiculturalidad. y étnica.
se construye en medio de la semejanzas entre  Pluriculturalidad.
diferencia y que la diversidad diversidad, Proyecto de
enriquece y nutre nuestro multiculturalidad,  Multietnicidad competencia lectora.
multiculturalismo y el desarrollo pluriculturalidad y a través de lecturas
personal y relaciona la búsqueda multietnicidad.  Origen, conformación, propias de la temática.
de su propia identidad con el efectos y soluciones.
devenir de la comunidad en que  Analiza el origen, la
se desenvuelve y es consciente conformación y los  Importancia de la
de su problemática además efectos de la diversidad cultural y
Considera cómo se construye la multiculturalidad étnica del país.
identidad y busca estrategias para colombianas.
resistir presiones indebidas de  Democracia:
algunos grupos sociales.  Explica para qué sirve la características, actitudes,
BASICO diversidad cultural y étnica valores y principios que
Relaciona la búsqueda de su de Colombia. favorecen la diversidad
propia identidad con el devenir de cultural y étnica.
la comunidad en que se  Relaciona los valores,
desenvuelve y es consciente de actitudes y principios
su problemática. democráticos que
BAJO fortalecen la diversidad
Considera cómo se construye la cultural.
identidad y busca estrategias para
resistir presiones indebidas de
algunos grupos sociales.
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Identifica las características de la

identidad y diversidad
colombianas.
SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR: Identifica y analiza las diferentes formas de discriminación de la sociedad actual y de su entorno cercano.
DBA: Reconoce en sus propias ideas y experiencias los conceptos básicos de la discriminación y la inclusión y aprende
como combatirlos
COMPETENCIA BASICA: Analiza de manera crítica las diferentes maneras de discriminación de la sociedad actual y su
entorno cercano
COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Reconoce las emociones relacionadas con la discriminación e idea estrategias para
evitarlas
COMPETENCIA CIUDADANA: Identifica en sus propias acciones los valores que propician la inclusión
EVALUACION CONTENIDOS TRANSVERSALES
SUPERIOR
Analiza de manera crítica las  Elaboro un mapa de ideas Democracia y
diferentes maneras de sobre los conceptos básicos  DISCRIMINACION E gobierno escolar.
discriminación de la sociedad de la discriminación y la INCLUSION. Relaciono que el
actual y su entorno cercano y inclusión. Discriminación un gobierno escolar se
reconoce las emociones instrumento de la construye en el prisma
relacionadas con la discriminación  Realizo un cuadro violencia. de los pilares de la
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e idea estrategias para evitarlas comparativo entre la tolerancia, el respeto y

además Identifica en sus propias discriminación y la Inclusión un el pluralismo
acciones los valores que propician inclusión. instrumento de la paz.
la inclusión Proyecto de
ALTO  Elaboro un cuadro Conceptos básicos de competencias
. Examina de manera crítica las comparativo de los la discriminación. ciudadanas.
diferentes maneras de preceptos de La C.P.N. y la La empatía y la
discriminación de la sociedad antidiscriminación del discriminación. tolerancia fundamentos
actual y su entorno cercano y manual de Convivencia y la de la diversidad
reconoce las emociones C.P.N. Las emociones cultural y étnica.
relacionadas con la discriminación relacionadas con la
e idea estrategias para evitarlas  Elabora cuadros sinópticos discriminación. Proyecto de
además Identifica en sus propias sobre alternativas que competencia lectora.
acciones los valores que propician favorezcan la inclusión. Inteligencia emocional a través de lecturas
la inclusión e inclusión. propias de la temática.
 Construyo una flor del
BASICO conocimiento sobre el Valores que propician
reconoce las emociones enfoque diferencial de los la inclusión.
relacionadas con la discriminación grupos vulnerables.
e idea estrategias para evitarlas. Grupos vulnerables y
 Presento un resumen el enfoque diferencial.
BAJO relacionando inteligencia
Identifica en sus propias acciones emocional y la inclusión. Algunas alternativas
los valores que propician la frente a la
inclusión  Presenta un mapa de ideas discriminación.
de las formas de
discriminación. .
.
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TERCER PERIODO

ESTANDAR: Valora la trascendencia de la familia como núcleo y semillero de la construcción de la paz.
COMPETENCIA BASICA: Articula los derechos y deberes de la familia que forman el tejido de la paz e Identifica y
profundiza sobre los valores y actitudes que la familia debe de cultivar para crear la cultura de la paz
COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Identifica y profundiza sobre los anti valores y actitudes que la familia debe de
erradicar para no destruir la cultura de la paz
COMPETENCIA CIUDADANA: Describe algunos valores, actitudes, derechos, deberes y costumbres que construyen la paz.
NIVELES DE CRITERIOS/ PROC. DE TEMÁTICAS O ENSEÑANZAS

DESEMPEÑO EVALUACION CONTENIDOS TRANSVERSALES
SUPERIOR Plan lector
Articula los derechos y  Analiza los artículos En la familia se siembra, aplicado al área y
deberes de la familia que constitucionales relacionados germina y cultiva la paz. acorde a directrices
forman el tejido de la paz e con la paz.  Doble significado institucionales.
Identifica y profundiza sobre  Identifica y valora la doble constitucional de la paz:
los valores y actitudes que la significación de la paz como: Proyecto de
familia debe de cultivar para valor y derecho.  La paz como valor democracia:
crear la cultura de la paz e  Analiza que el respeto y La familia, cuna y
Identifica y profundiza sobre garantías de los derechos  La paz como derecho. semillero de la paz.
los anti valores y actitudes humanos es un factor
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que la familia debe de determinante para la cultura e  Artículos

erradicar para no destruir la paz. constitucionales PESC:
cultura de la paz además  Relaciona los derechos y relacionados con la Reconoce en el cariño,
describe algunos valores, deberes de la familia que paz. la amabilidad, la
actitudes, derechos, deberes forman el tejido de la paz. afectuosidad, el diálogo
y costumbres que construyen  Identifica y profundiza sobre los  La cultura de la paz. y el acuerdo actidudes-
la paz valores y actitudes que la familia vivencias familiares
ALTO debe de cultivar para crear la  Derechos humanos que fortalecen la paz.
Relaciona los derechos y cultura de la paz. implícitos en la
deberes de la familia que  Identifica y profundiza sobre los construcción de la paz.
forman el tejido de la paz e anti valores y actitudes que la
Identifica y profundiza sobre familia debe de erradicar para  Derechos y deberes de
los valores y actitudes que la no destruir la cultura de la paz. la familia que
familia debe de cultivar para  Explica porque en Colombia se entretejen la paz.
crear la cultura de la paz e acude a los acuerdos en lugar
Identifica y profundiza sobre de las vivencias de la paz como  Los valores humanos y
los anti valores y actitudes una tradición. las actitudes familiares
que la familia debe de  Analiza y valora la importancia para formar en la paz.
erradicar para no destruir la de los pactos de hogar en la
cultura de la paz además formación democrática y  Actitudes, hábitos y anti
describe algunos valores, pacífica. valores familiares que
actitudes, derechos, deberes  LA CONCILIACIÓN como destruyen la vivencia
y costumbres que construyen estrategia fundamental para la pacífica.
la paz vivencia armónica familiar.  Las violencias y los
BASICO acuerdos de paz
Identifica y profundiza sobre
los anti valores y actitudes  El pacto de hogar:
que la familia debe de convivencia y
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erradicar para no destruir la conciliación.

cultura de la paz
BAJO
Describe algunos valores,
actitudes, derechos, deberes
y costumbres que construyen
la paz
CUARTO PERIODO
ESTANDAR: Respeto propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos, y
comprendo que es legítimo disentir
DBA : Reconoce situaciones de discriminación en su entorno, y asume un rol activo para promover la inclusión y
manejar de manera constructiva los conflictos entre grupos
COMPETENCIA BASICA: Reconoce que parte de la identidad se construye desde la influencia que tienen los
grupos sociales a los que pertenece, y analiza y plantea opciones para resistirse a la presión que los grupos
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pueden generar en ellos

COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Comprende la importancia y el papel que tiene la pertenencia a un grupo
en la construcción de su identidad.
COMPETENCIA CIUDADANA: Evalúa críticamente cómo algunas de sus actitudes, decisiones y
comportamientos están relacionadas con las características y comportamientos de los grupos de los cuales hace
parte
EVALUACION CONTENIDOS
TRANSVERSALES
SUPERIOR 1.Analiza las situaciones que Pluralidad, Plan lector
Explora que parte de la identidad se lo llevan a pertenecer a un identidad y aplicado al área y
construye desde la influencia que grupo. valoración de las acorde a directrices
tienen los grupos sociales a los que diferencias institucionales.
pertenece, y analiza y plantea 2. Reconoce la importancia
Proyecto de
opciones para resistirse a la presión que tiene para sí mismos Comprendo la democracia:
que los grupos pueden generar en pertenecer y/o ser aceptado importancia de La familia, cuna y
ellos y ccomprende la importancia y por uno o varios grupos. vivir en una nación semillero de la paz.
el papel que tiene la pertenencia a multiétnica y
un grupo en la construcción de su 3. Reconoce de qué manera pluricultural. –
identidad además evalúa algunos aspectos de su PESC:
críticamente cómo algunas de sus identidad están pertenencia a Respeto Reconoce en el cariño,
actitudes, decisiones y uno o varios grupos propuestas éticas la amabilidad, la
comportamientos están y políticas de afectuosidad, el diálogo
relacionadas con las características Describe las características diferentes y el acuerdo actitudes-
y comportamientos de los grupos de que comparte con los grupos culturas, grupos vivencias familiares que
fortalecen la paz.
los cuales hace parte. de los cuales hace parte. sociales y
ALTO
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Reconoce que parte de la identidad políticos,

se construye desde la influencia que Evalúa críticamente cómo
tienen los grupos sociales a los que algunas de sus actitudes, Comprendo que
pertenece, y analiza y plantea decisiones y comportamientos es legítimo disentir
opciones para resistirse a la presión están relacionadas con las dentro de
que los grupos pueden generar en características y cualquier
ellos y ccomprende la importancia y comportamientos de sus Grupo social
el papel que tiene la pertenencia a grupos.
un grupo en la construcción de su
identidad y evalúa críticamente Analiza la presión de los
cómo algunas de sus actitudes, grupos a los que pertenece
decisiones y comportamientos están que lo puede llevar a realizar
relacionadas con las características conductas que lo pone en
y comportamientos de los grupos de riesgo, a los demás o a su
los cuales hace parte. entorno.
BASICO
.
Ccomprende la importancia y el
papel que tiene la pertenencia a un
grupo en la construcción de su
identidad.
BAJO
Evalúa críticamente cómo algunas

de sus actitudes, decisiones y
comportamientos están
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02
relacionadas con las características

y comportamientos de los grupos de
los cuales hace parte

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AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ GRADO: 8º. PERIODO: 1°

resistir presiones indebidas de se resiste a la presión de  La empatía y la

Identifica las características de la

AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ GRADO: 8º. PERIODO: 2°

e idea estrategias para evitarlas comparativo entre la tolerancia, el respeto y

AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ GRADO: 8º. PERIODO: 3°

NIVELES DE CRITERIOS/ PROC. DE TEMÁTICAS O ENSEÑANZAS

que la familia debe de determinante para la cultura e  Artículos

erradicar para no destruir la conciliación.

pueden generar en ellos

Reconoce que parte de la identidad políticos,

Evalúa críticamente cómo algunas

relacionadas con las características

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