VICERECTORIA ACADEMICA

FACULTAD DE INGENIERIA MECANICA, ELECTRONICA Y BIOMÉDICA

GUÍA DE APRENDIZAJE 4
Datos de identificación
Número de la guía: Programa: Ingeniería Electromecánica
Tran – Mec_04
Asignatura: Unidad temática:
DISEÑO MECANICO II Sistemas de Transmisiones mecánica.
Periodo académico: Código:
2020-1 51133026
Número de Créditos dentro del Plan de Horas de tutoría (presencial) semanal:
Estudios: 3 2 horas semanales
Trabajo Independiente dirigido: Trabajo independiente autónomo:
2 Horas 6 Horas
Presentación de la Guía
Los elementos mecánicos de estructura flexible como cables, bandas o cadenas se utilizan en
sistemas de transporte y transmisión de potencia a distancias relativamente grandes. Con frecuencia,
estos elementos se utilizan para sustituir elementos de transmisión rígidos como engranajes, acoples
etc. En la mayoría de los casos se simplifica el diseño y reducen los costos aunque requieren un
mantenimiento más frecuente.

Objetivo de la Unidad
Apropiar los conceptos básicos para el diseño y selección adecuada de los sistemas de transmisiones
flexibles, analizando los parámetros de diseño de las transmisiones por correa, transmisiones por
cadena, transmisiones por correas, diseño de transmisiones por cadena.
Contenidos
 Características y tipos de transmisiones flexibles
 Parámetros de diseño de las transmisiones por correas
 Parámetros de diseño de las transmisiones por cadenas de rodillos
Actividades Tutoriales
Estas actividades se desarrollan durante el encuentro entre el docente (tutor) y los estudiantes.
1. El tutor debe presentar al grupo el plan de trabajo a desarrollar durante la sesión de tutoría de dos
horas.
2. Presentación de las temáticas por parte del tutor. (5 minutos)
3. Revisar y resolver los aspectos teóricos en los cuales los estudiantes han tenido de comprensión
(15 minutos).
4. Ejercicios prácticos- análisis de casos. De común acuerdo con los estudiantes el tutor debe
seleccionar mínimo tres problemas propuestos, para ser resueltos durante la tutoría.

4.1. Se requiere transmitir movimiento, con el mismo sentido de giro, entre dos ejes paralelos
situados a 60cm de distancia. Para ello de emplean dos poleas, una motora, de 15 cm de diámetro
y que tiene el eje de entrada unido solidariamente a un motor eléctrico que gira a 1200 rpm, y una
conducida de 45 cm de diámetro. Calcular la relación de transmisión, ¿a qué velocidad gira el
eje conducido?, ¡Que longitud de correa se
necesita?.

4.2. Un tren de polea está formado por tres escalonamientos, en los que las poleas motoras tienen
unos diámetros de 10, 20 y 30 mm, y las tres poleas conducidas 40, 50 y 60 mm. Si lo arrastra un
motor que gira a una velocidad de 3000 RPM. Calcular: Relación de transmisión del
mecanismo. La velocidad del eje de salida.
 4.3. La cinta transportadora representada en la figura debe girar a 5 rpm. El eje del motor, que gira
a una velocidad de 3000 rpm y cuyo diámetro mide 2 mm, está conectado a una polea de 100 mm
de diámetro. Sobre el eje de ésta se monta una nueva polea de 8 mm de diámetro que se une,
mediante una correa, a la polea que arrastra a la cinta.

5. Realización de talleres prácticos individuales o grupales que permitan fortalecer y evaluar los
conceptos, contenidos y aprendizajes de la asignatura como lo es el estudio del impacto
ambiental de los procesos energéticos. Plantear un proyecto de aplicación.
6. Recepción de los trabajos planteados en las actividades extra tutoriales.
7. Realizar el seguimiento y control de las actividades extra tutoriales programadas,
especialmente de los informes o trabajos escritos preparados por los estudiantes, así como los
proyectos propuestos. (10 minutos).
Asesoría
El horario de atención a las tutorías esta designado por la coordinación académica en el Aula de
Sistemas en el horario de los sábados de 10:00 a 12:00 M.
Actividades Extratutoriales
En el trabajo realizado antes del encuentro tutorial presencial, el estudiante debe efectuar una serie
de actividades de lectura y apropiamiento del conocimiento, consulta, escritos de resumen acerca del
contenido temático y solución de los problemas planteados del texto guía, las actividades se presentan
de la siguiente manera:
1. Leer el tema según la bibliografía y el material de apoyo suministrado
2. Elaborar un flujograma que muestre los pasos a seguir para la selección de correas.
3. Taller en clase sobre problemas propuestos de transmisiones flexibles
Evaluación
Se verificará el trabajo realizado por el estudiante en la resolución de los ejercicios y se aplicará una
evaluación escrita para validar el logro de los aprendizajes.

El Saber: Hace referencia a la parte cognitiva y/o de fundamentación teórica.

El Hacer: Coherencia entre el saber y la destreza y/o competencia personal.
El Saber Hacer: Hace referencia al desempeño o desarrollo de la destreza y/o competencia.
 Bibliografía / Cibergrafía
Texto guía:
• Diseño de elementos de máquinas, R. Mott, Ed. Prentice Hall

• Textos complementario:

• Diseño de Maquinas, 4 ed., R. Norton, Ed. Prentice Hall

• Diseño de Maquinas, Shigley, Ed. Mac Graw Hill

• Elementos de Dibujo Mecánico y Diseño. Abia,José L., Universidad Nacional de

Colombia

• Mechanism and Dynamics of Machinery. Mabie & Ocvirk, Ed. John Wiley & Son.

• CIBERGRAFIA: www.es.scribd.com/doc/27237244/Libro-de-DiseNo-de-
mAquinas www.engineersedge.com/calculators.htm

• www.asme.org
• www.dayco.com