Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Paso 5 -
Actividades de prevención y promoción de la salud en el
contexto educativo

1. Descripción general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias de la Educación

Unidad
Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Salud y Desarrollo Infantil
curso
Código del 514006
curso
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Númer
Tipo de Individu Colaborati o de
☐ ☒ 2
actividad: al va seman
as
Momento
Intermedi
de la Inicial ☐ ☐ Final ☒
a, unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 22
actividad: 9 de mayo de
de mayo de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
Establecer un modelo de pensamiento y acción que de importancia a
la existencia de un continuo en la formación en la infancia dentro de
un paradigma de inclusión que entrelace los esfuerzos que se realicen
dentro del espacio educativo, la familia y la sociedad, con el fin de
incorporar estrategias para el beneficio de los estudiantes que
respondan a las distintas etapas del desarrollo de las infancias.

Temáticas a desarrollar:
Interrelación de la salud y el desarrollo infantil.
Alteraciones en el desarrollo.
La salud desde la estrategia de atención integral.
Prevención y promoción de la salud en el contexto educativo.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1: Seleccione y comunique al grupo el rol que desempeñará.
Paso 2: Aprópiese de los resultados obtenidos en el paso 4 del curso.
Paso 3: Participe en la construcción de la actividad colaborativa.

Actividad Individual

1. Participación en la organización de la dinámica de trabajo

colaborativo. Durante los 3 primeros días de actividad en el
foro, el estudiante debe comunicar al grupo el rol que
desempeñará (ver los roles definidos en las páginas 6 y 7); de
igual forma, colabora en la construcción del cronograma que el
grupo seguirá para el desarrollo de la actividad y la producción
de los entregables.

2. El relator del grupo publica en el foro el documento final

entregado en el paso 4.

3. Cada estudiante diseñara 1 actividad para intervenir y/o

 mejorar el área de desarrollo elegida en el proyecto de
intervención, teniendo en cuenta que se debe propender por el
desarrollo integral del niño, englobando tanto la salud como el
desarrollo infantil.

Se debe seguir el formato presentado a continuación:

Nombre de la actividad
Alcance: Objetivo: Descripción Recursos Tiempo Resultados
y de Esperados
de
materiale ejecució
la s n
Actividad
Ejemplo: Se pueden
Prevenció
incluir
n
imágenes o
gráficos

Actividad colaborativa

1. Organización de la dinámica colaborativa: (adopción de roles y

establecimiento de las tareas a desarrollar, determinando las
fechas de realización y los responsables de estas).

2. Se establecerá la forma en la que se evaluará el impacto de la

propuesta de intervención (actividades diseñadas).
 3. Conclusiones (las conclusiones deben estar orientadas respecto
a lo abordado en el proyecto de intervención.
4. Consolidación del documento final: el relator del grupo publica
en el entorno de Seguimiento y Evaluación un documento en
formato Word o PDF que contenga:
Portada
Título del proyecto
Introducción
Objetivos
Población
Resultados
Descripción del problema
Fundamentación teórica del proyecto de intervención
Actividades de intervención
Evaluación del impacto
Conclusiones
Referencias bibliográficas.
Entornos
para su Información inicial, conocimiento, aprendizaje
desarroll colaborativo, práctico y Evaluación y seguimiento.
o
Producto Individuales:
sa Participación en el foro colaborativo dispuesto para esta
entregar
unidad, presentando los aportes individuales y
por el
estudian desarrollando las actividades grupales establecidas en el
te
apartado anterior.

Colaborativos:
Documento en formato Word o PDF que contenga:
Portada
Título del proyecto
Introducción
Objetivos
 Población
Resultados
Descripción del problema
Fundamentación teórica del proyecto de
intervención
Actividades de intervención
Evaluación del impacto
Conclusiones
Referencias bibliográficas.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación 1. Alistamiento del equipo:

de
actividades Durante la primera semana de cada momento
para el colaborativo de la estrategia, los integrantes del
desarrollo grupo deben realizar:
del trabajo
colaborativo -Lectura de guía y rúbrica para clarificar las
actividades individuales y grupales, el proceso a
seguir en su elaboración y los criterios de
cumplimiento.

-Adopción de roles (según se especifican en las

siguientes columnas de este cuadro).

-Propuesta de cronograma (de acuerdo con el número

de actividades y el proceso lógico para su realización),
proponer un cronograma de cada momento del
trabajo, ajustado a las fechas establecidas en la
 agenda del curso, estableciendo tareas, fechas de
entrega y responsables.

-Aceptación del cronograma.

2. Desarrollo del proceso:

-Elaboración y socialización de aportes individuales

(estudio independiente).

-Diálogo en torno al análisis de los aportes

individuales y la construcción de productos grupales
(aprendizaje colaborativo).

3. Seguimiento del proceso:

-El dinamizador del grupo estará atento al desarrollo

del proceso y del cumplimiento de los roles y las
responsabilidades, a fin de proponer ajustes en caso
necesario.

-Los demás integrantes cumplirán las funciones

propias de sus roles y estarán atentos a que la
integración y el envío del documento final se haga
oportunamente.
Roles a Dinamizador del proceso: propone un cronograma
desarrollar de actividades y controla su cumplimiento. Se
por el preocupa por verificar al interior del equipo que se
estudiante estén asumiendo las responsabilidades individuales y
dentro del de grupo y que los aportes individuales sean
grupo pertinentes; propicia la construcción de consensos y
colaborativo que se mantenga el interés por la actividad.

Relator: responsable de recopilar y sistematizar los

productos colectivos acordados, para ponerlos a
consideración del grupo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo con las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos. Cuando el trabajo lo requiera, deberá estar
atento a apoyar la labor del relator, a fin de que el
trabajo no se recargue en él.

Veedor de autenticidad: a lo largo del proceso

revisa que los aportes de sus compañeros no sean
copiados textualmente de fuentes y que, si están
referenciados en dichas fuentes, contengan las citas y
las referencias bibliográficas requeridas. En caso de
en encontrar plagio, deberá publicar en el foro el
párrafo plagiado, para que el integrante que lo aportó
lo reelabore con sus propias palabras y reporte la cita
y la referencia bibliográfica.
 Evaluador: revisa el borrador del documento de
integración que elabora el relator, a fin de asegurar
que los productos entregables correspondan a los
criterios dados en la guía de actividades y la rúbrica
de evaluación.

Roles y Dinamizador del proceso: de acuerdo con el

responsabili cronograma de actividades aprobado, estará atento
dades para para que el grupo vaya estableciendo consensos
la frente a cada producto, facilitando así la labor
producción oportuna del relator.
de
entregables Relator: a medida que el grupo va obteniendo
por los consensos sobre cada producto, irá organizando y
estudiantes presentando en el foro el documento borrador de cada
producto a entregar, a fin de que los demás
compañeros puedan comentar sus acuerdos o
desacuerdos con ese borrador. Una vez que el
documento final haya sido aprobado por el grupo,
procederá a subirlo al entorno de Evaluación y
Seguimiento; posteriormente subirá al foro la
evidencia de que el envío se hizo oportunamente.

Utilero: en caso de ser necesario (por volumen o

complejidad del trabajo a entregar o por ausencia del
relator en el foro), deberá apoyar las labores de
 relatoría. Igualmente estará atento a apoyar la labor
del veedor de autenticidad en la revisión de plagio.

Veedor de autenticidad: revisa que en el

documento borrador entregado por el relator no haya
plagio y que las citas y referencias bibliográficas estén
completas y adecuadas a las normas APA.

Evaluador: En caso de que el producto no cumpla

con los requisitos, oportunamente indicará al grupo
los ajustes que haya que hacer y sugerirá propuestas
de mejoramiento, a fin de que el grupo proceda a
hacer los ajustes antes de que el relator organice y
entregue el documento final.
Uso de El trabajo grupal, se deben presentar bajo normas
referencias APA, última versión (6).
Las normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más en trabajos
académicos. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en
que se debe presentar un artículo científico. Aquí se
encuentran los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar cómo implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El estudiante El estudiante
Su
se presenta ingresa
participación
oportunamente oportuna y
activa inicia
Integraci en el foro, continuamente
una semana
ón al asume un rol y al foro, pero no
antes de la 10
equipo de lo cumple a cumple a
entrega del
trabajo cabalidad. cabalidad con
producto final.
el rol asumido.
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
diseña una
diseña una
Diseño de actividad para El estudiante
actividad para
actividad el proyecto de no diseña la
el proyecto de
para el intervención, actividad para
intervención y
proyecto pero no la el proyecto de 25
la presenta
de presenta intervención.
oportunamente
intervenci oportunamente
.
ón. .
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 7
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
Coherenci Las actividades Las actividades Las actividades 40
ay diseñadas para diseñadas para diseñadas para
Pertinenci el proyecto de el proyecto de el proyecto de
a de las intervención intervención intervención no
 son coherentes
son coherentes
con las áreas
con las áreas
de desarrollo
de desarrollo
elegidas, pero son coherentes
elegidas y
no son con el área de
actividade pertinentes con
pertinentes con desarrollo
s la
la elegida.
diseñadas. fundamentació
fundamentació
n teórica del
n teórica del
proyecto.
proyecto.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Se describe No se describe
No se describe
claramente la de forma clara
la forma en la
Evaluación forma en la la forma en la
que se
del que se que se
evaluará el
impacto evaluará el evaluará el
impacto de la
del impacto de la impacto de la
propuesta de 15
proyecto propuesta de propuesta de
intervención
de intervención intervención
y/o actividades
intervenci y/o actividades y/o actividades
diseñadas.
ón. diseñadas. diseñadas.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Las
conclusiones
Las
dadas son de
conclusiones
autoría del
dadas son de
grupo No se
autoría del
colaborativo presentan las
grupo
pero no conclusiones
Conclusio colaborativo y
reflejan un del proyecto de 25
nes reflejan un
análisis intervención.
análisis del
adecuado
proyecto de
respecto al
intervención.
proyecto de
intervención.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 7
puntos) puntos) puntos)
Presenta El grupo El grupo El documento 10
 no se ajusta
colaborativo colaborativo
parcialmente a
Presenta el presenta el
la estructura
proyecto de proyecto de
estipulada en
intervención intervención
la hoja de ruta,
completo, no completo, pero
ción del contiene
contiene contiene
proyecto errores de
errores de algunos errores
de redacción y
redacción ni de redacción y
intervenci ortografía y la
ortografía y ortografía o
ón bibliografía no
presenta la presenta la
se presenta
bibliografía con bibliografía sin
con normas
normas APA. normas APA.
APA.
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125