Universidad de Córdoba

Facultad de educación y ciencias humana

Licenciatura en ciencias naturales y educación ambiental

Desarrollo educativo ambiental

Comprendiendo la proyección ambiental comunitaria

Actividad 2

Docente:
Karen Agudelo

Presentado por:

Laura Ruiz Camargo

Marcela del Carmen julio rojas

Moñitos-Córdoba

19/05/2020
 Introducción

En este mundo globalizado donde cada día gana mayor espacio el

estudio de las relaciones poblaciones consumo medio ambiental y
desarrollo vemos como en todos los discursos económicos, políticos y
social.

Las actividades docentes y Extra-docente se centran en el entorno de la

escuela y la comunidad y se dirige también a objetivos de estudios
particulares dando así estas entrevistas a docentes, padres de familia y
vecinos de la comunidad estudiantil donde cuenta la participación de
cada uno con las instituciones educativas.
 Objetivos

Objetivo general
 Diseñar estrategias para la prevención y manejo de proyectos
ambientales comunitarios y así reforzar procesos de participación
en los establecimientos educativos

Objetivos específicos
 identificar los proyectos comunitarios dentro del contexto de las
instituciones
 describir las acciones y procedimientos utilizados para las
instituciones
 analizar y evaluar las relaciones entre la comunidad y los impactos
social y ambiental
 diseñar una propuesta para los manejos comunitarios dentro de
las instituciones
                                     
Entrevistas semiestructuradas

1.¿Cómo se entiende en el contexto del establecimiento educativo

el concepto de participación comunitaria y de manera concreta
como se propician los espacios de participación comunitaria en
dicho establecimiento?
La participación comunitaria dentro del contexto del establecimiento educativo se entiendo
como un método de escuela inclusiva atendiendo las necesidades educativas particulares
de los estudiantes en y por las escuelas y en las aulas regulares elaboración de las
adecuaciones curriculares y dotación de los apoyos que precisan para aprender y los
espacios se propician dando paso a las participación en las actividades de planificación y
administración la cual implica ciertos grado de compromiso, así como de responsabilidad
e iniciativas para identificar los problemas y ayudar a resolver en la mayoría de los casos
con el apoyo de gentes en el entorno

2. ¿Cómo se entiende la proyección comunitaria en el contexto de

la institución o el centro educativo y como se ejercita o pone en
práctica este aspecto por parte del establecimiento en la
comunidad educativa?
  Los proyectos comunitarios dentro del contexto de las instituciones son
todos aquellos planes, servicios o programas que las instituciones
colocan a disposición de la comunidad con el objetivo de mejorar sus
condiciones de vida y estimular con ello el apoyo a la familia en relación
con el aprendizaje de los estudiantes para poner en disposición de la
comunidad educativa un conjunto de servicio en ayuda a su bienestar y
se coloca en práctica con la creación de escenarios y formas de
comunicación claramente establecidas y de doble vía que estimulen la
participación de los miembros de la comunidad educativa en los
diferentes espacios e instancias de formas de decisiones y de acciones
de la institución educativa para contar con instan de apoyo a la
institución que favorezcan una san convivencia basada en el respecto

3. ¿Qué proyectos o acciones ambientales o de cualquier índole

 

viene desarrollando o ha desarrollado el establecimiento

educativo como estrategia para proyectarse y contribuir en la
solución de los problemas de su entorno comunitario? Si tienen
evidencias pueden anexarlas
 En la institución educativa victoria Manzur se desarrolla los siguientes
proyectos ambientales
  Aprender a valorar y cuidar el entorno diseñando campañas,
lecturas de reflexión y talleres de concientización dirigido a toda
la comunidad educativa
 Abono orgánico: se crea un compostaje convirtiendo los desechos
alimenticos de la cafetería de la escuela en abono orgánico para
los jardines del área

 4.       Cuáles son las entidades, organizaciones, agremiaciones y

personas que existen en el entorno del establecimiento
educativo, con las cuales podría interactuar para construir un
tejido comunitario desarrollar acciones de tipo ambiental?
Las entidades serian:
El ministerio del ambiente a través del proyecto llamado PRAE
(proyectos ambientales escolares)
 
     5. ¿Cuáles son los proyectos y acciones de tipo ambiental que, de
acuerdo a las necesidades del contexto, colocaría el
establecimiento educativo sobre la mesa para negociar con la
comunidad un proceso de proyección comunitaria ambiental?
Los proyectos serian:
 manejo de residuos solidos
 reciclaje
 piensa verde (recapacicla)
 huerto escolar ecológico
 guardianes ambientales

 6. ¿Qué estrategias y acciones propones para fortalecer los

procesos de participación, negociación y concertación con la
comunidad en el marco de la gestión ambiental que se
desarrollaría en la comunidad educativa?

 La educación ambiental puede y debe ser una potente herramienta al servicio de

la innovación
 Las necesidades reconversión de la educación hacia el desarrollo sostenible
(UNESCO 19971) puede y debe ser un factor estratégico que inicia dentro del
desarrollo establecido en las instituciones educativas
 Permitir que los estudiantes participen del proceso de aprendizaje
 Diseñar tareas autenticas y experiencias de aprendizaje
 Utilizar cuestionarios, pruebas y exámenes finales
 Dedicar tiempo para hablar sobre el aprendizaje y a mostrar porque es importante