Participante

Yamilet Mercedes Reynoso Canela

Matricula
16-3076

Carrera
Administración de empresa turística

Tema
Producción de textos
Facilitador
Pedro Diep

Asignatura
Español II

Fecha
04 de junio de 2016
 Actividades de la cuarta semana
Producción de textos
I.- Ejercicios de asimilación

a) Describe las etapas del proceso de producción de un texto

discursivo.
En todo proceso de producción textual, hay cinco etapas. Estas etapas son:

 Definición del propósito, metas u objetivo que se persiguen.

 Exploración y documento sobre el tema.
 Planificación de las estrategias discursivas.
 Exposición o construcción del discurso.
 Revisión o corrección del texto o discurso.

b) En base a lo que has estudiado, expón tu opinión acerca del

porqué se considera que la producción de textos es un proceso y
no un acto único
En toda producción de texto se debe de realizar una serie de procedimientos
para poder cumplir con los requisitos necesarios para poder producir un texto.
De modo que el texto no es un acto único ya que no es posible sin los pasos
requeridos. y los cuales nos sirven para poder perfeccionar una técnica que
necesita siempre de la aplicación, el estudio y el conocimiento

c) Explica las razones por las cuales la documentación es esencial

antes de empezar a escribir
Cuando nos documentamos acerca de un tema en especifico podemos
comprobar las verdades, unir los datos, intercambiar las diferentes ideas,
cambiar opiniones y elegir la más adecuada, ya que esto nos llevaría a una
idea clara de lo que queremos comunicar en lo escrito.

d) Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen
expositor.
Cada expositor o expositora deben de tener las siguientes cualidades: mirada,
modulación, mímica, dicción, ritmo, autocontrol, práctica, convicción,
respiración, presentación.
II El siguiente texto aparece desordenado. Léelo cuidadosamente, y
ordena los párrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray. Luego
realiza los ejercicios que aparecen más abajo:

“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para

éste, y no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los
problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano presentó una
comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. En ella
se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal.
En efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los niños que visitaba,
diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia
o no de un animal en el gabinete.

En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener

animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de
un animal humanizaba el marco. En efecto, los niños volvían más contentos a
la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”.

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus

ventajas. En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos
en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia
es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil.

Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un

efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los
benefician en su sociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a
nuestros niños cualquiera de ellos. No dude, pues, más si debe decidir la
compra de un perro. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los
aspectos negativos.

Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas

de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la
presencia de un animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputación
de romperlo todo, se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se
les ofrece un animal.

Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta

estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un
animal, mudo por definición, pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y, sin
embargo, su presencia es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeño.
Así, el niño, más seguro de sí mismo, “sostenido” en cierta manera por su
compañero de juegos, se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la
tarea de expresarse con claridad”.
(Marie Pierre Leray, “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix
Fernández en Lectura y redacción.)

Identifica la introducción, el desarrollo y la conclusión.

Introducción
La introducción del texto se encuentra en el párrafo dos que dice En muchas
escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales.

Desarrollo
El desarrollo del texto se encuentra en el párrafo dos y en el párrafo cuatro. El
párrafo dos nos dice que Los maestros y maestras se han dado cuenta de que
la presencia de un animal humanizaba el marco. En efecto, los niños volvían
más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”. Y en el
cuatro nos dice Si tomamos en consideración que los animales domésticos
tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y
los benefician en su sociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a
nuestros niños cualquiera de ellos. No dude, pues, más si debe decidir la
compra de un perro. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los
aspectos negativos.

Conclusión
La conclusión se encuentra en el último párrafo que es el sexto párrafo y este
nos dice Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y
hasta estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que
un animal, mudo por definición, pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y, sin
embargo, su presencia es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeño.
Así, el niño, más seguro de sí mismo, “sostenido” en cierta manera por su
compañero de juegos, se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la
tarea de expresarse con claridad”.

Explica en cada caso cuáles características de estos párrafos te

permitieron identificarlos.
Me fue muy fácil identificarlo ya que el autor usa la misma secuencia que se
usa para establecer o elaborar un texto expositivo o informativo.

Indica qué tipo de texto es éste.

Según lo que pude observar este texto es un texto expositivo o informativo ya
que la definición de un texto expositivo o informativo Un texto informativo es
aquel en el cual se presentan, de forma neutra y objetiva, determinados hechos
o realidades. A diferencia de la argumentación, mediante la exposición no se
intenta convencer, sino mostrar. Ahora bien, esta diferencia abstracta no
siempre es tan evidente en los textos concretos, por lo que muchas veces se
habla de textos "expositivo-argumentativos.

Establece cuál es el problema planteado, y cuáles son las

soluciones propuestas.
El problema que en texto plantea es  que “La diferencia que presentan los
niños al hablar y en su comportamiento”. Como cada problema tiene una
solución, en este texto se plantea como solución “La integración de un animal
domestico en los hogares y/o en la escuelas”.

VI- Busca en la Internet información acerca de la

educación y su importancia, y redacta un texto ex[positivo
de tres párrafos, bajo las consideraciones siguientes:
1.- El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema.

2.- El desarrollo se hará por argumentación.

3.- El último párrafo estará dedicado a la conclusión.

La educación a distancia
Introducción

En esta investigación tratare sobre la concepción que tiene la educación a

distancia, su naturaleza, filosofía y a través su modalidad educativa a como
estrategia moderna. En este tema conoceremos como la tecnología ha ido
evolucionando y se ha transformado en una herramienta para facilitar el acceso
al aprendizaje en todas las partes del mundo, tanto adultos como jóvenes han
aprovechado al máximo este método de educación.

Desarrollo

La educación es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no

requieren asistir físicamente al lugar de estudios. Es decir que la educación a
distancia ha sido uno de los métodos históricos con mayor impacto y
adquisición de estudiantes a nivel mundial, ayudando a miles de millones de
personas en especial a personas de adultas, discapacitadas, con familias que
alimentar y labores que cumplir, gracias a la educación a distancia pueden
formarse y alcanzar un alto nivel académico, permitiéndoles así trazar su
metas.

Conclusión

La Educación es una estrategia educativa basada en el uso intensivo de las

nuevas Tecnologías, es decir que la evolución de los modelos educativos
tecnológicos y las comunicaciones es uno de los métodos más usados a nivel
mundial por personas de bajos recursos. La evolución de las instituciones y los
estudiantes, dejan un camino abierto y un mundo de posibilidades por
desarrollar y aplicar. En cuanto a la educación a distancia se puede decir que
actualmente se trabaja con lo que se tiene, pero que a medida que nuevos
cambios surjan la educación debe cambiar para proveer educación de calidad y
educación de punta.