VICERRECTORÍA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS

RUTA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
(Infografía del espacio académico Introducción a proyectos)

Estimados estudiantes,
La Ruta de Aprendizaje y Evaluación es un instrumento diseñado con la finalidad de brindar las pautas de orden metodológico
que orienten el buen y oportuno desarrollo del espacio académico. En ella encontrará pautas para la realización de las
actividades de aprendizaje y de evaluación; las cuales se proponen atendiendo al cronograma propio de la programación
académica de la Facultad. Asimismo, la Ruta le proporciona los criterios de evaluación que aplican, según la naturaleza del
espacio académico.

Tenga en cuenta que la no realización de esta actividad no va en detrimento de la nota final, sin embargo si la realiza tiene un
valor del 5% de la nota de la evaluación distancia.
Fecha de inicio: 01 de febrero Fecha de entrega: 15 de mayo (Puede estar sujeta a cambios, se recomienda revisar
constantemente el tablero de anuncios, avisos y foro de preguntas académicas).
Actividad (es) Criterios de evaluación
Para cumplir el propósito de aprendizaje de esta actividad,
desarrolle los siguientes pasos: 1. Elaboración Infografía (aplicaciones marco
lógico).
Paso 1: Lea detenidamente los enunciados y responda o resuelva
en forma clara, coherente y objetiva. -Excelente (50 puntos): La respuesta a la pregunta es
coherente y acorde con el tema y problema de
Paso 2: Consulte páginas en internet procedentes de centros de investigación.
investigación y universidades nacionales e internacionales. Evite -Sobresaliente (40 puntos): La repuesta a la pregunta
consultar páginas comerciales e enciclopedias como Wikipedia, de la respuesta es coherente y acorde con el tema y
que no son académicamente rigurosas y su información no problema de investigación, pero falta más conexión en
siempre es confiable. la ideas.
-Aceptable (35 puntos): La repuesta a la pregunta de
Paso 3: Con base en las lecturas 1 a la 3 (lecturas la respuesta es coherente y acorde con el tema y
complementarias) y el video 1; elabore una infografía (ver caja de problema de investigación, pero hace falta mayor
herramientas del aula) acerca de las aplicaciones, limitaciones y desarrollo. O no hay coherencia entre algunos
ventajas de la metodología de marco lógico. elementos.
- Deficiente (25): A): La repuesta a la pregunta de la
Bibliografía respuesta es coherente y acorde con el tema y
problema de investigación, algunos de los elementos
Palladino, E. (2014). Administración y gestión de proyectos. presentados no corresponden a lo solicitado. O no hay
Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com coherencia entre los elementos solicitados y no son
Chacón Páez, I., Pinzón Vargas, A. C., Ortegón Cortázar, L., & acordes con el tema y el problema de investigación.
Rojas Berrio, S. P. (2016). Alcance y gestión de la huella de - Insuficiente (0 puntos): No entregan respuesta de la
carbono como elemento dinamizador del branding por parte evaluación.
de empresas que implementan estas prácticas ambientales
en Colombia. Estudios Gerenciales, 32(140), 278–289.
https://doi-org.crai-
ustadigital.usantotomas.edu.co/10.1016/j.estger.2016.08.0
04
González, J. R. N., León, A. M., & Rivera, D. N. (2009). El Enfoque
De Marco Lógico Como Herramienta De Diagnóstico Y
Formulación Del Problema Científico. Ingenieria Industrial,
30(2), 1–6. Retrieved from
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ustadigial.usantotomas.edu.co/login.aspx?direct=true&db=
zbh&AN=60258546&site=ehost-live
Carignani, M., Nores, L., & Oviedo, S. (2015). Evaluación y Gestión
de Riesgos relacionados con la inocuidad de los alimentos
y el rol del consumidor: Planificación Estratégica y
Desarrollo del Marco Lógico. Revista CES Salud Pública,
6(2), 160–167. Retrieved from
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ustadigital.usantotomas.edu.co/login.aspx?direct=true&db
=a9h&AN=117653425&site=ehost-live
Recursos electrónicos USTA: http://crai-bidigital.usta.edu.co/