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Leyendo Más y Mejor

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Índice

1 Introducción ............................................................................................................................................................ 3

2 Tipos de Texto....................................................................................................................................................... 4

2.1 Textos Científicos ................................................................................................................................... 5

2.2 Textos Jurídicos y Administrativos .............................................................................................. 6

2.3 Textos Periodísticos ............................................................................................................................. 9

2.4 Textos Humanísticos ........................................................................................................................... 9

2.5 Textos Literarios ................................................................................................................................... 10

2.6 Textos Publicitarios ............................................................................................................................ 10

2.7 Textos digitales..................................................................................................................................... 10

3 Secuencia Textual ............................................................................................................................................. 11

3.1 Texto Descriptivo .................................................................................................................................. 11

3.2 Texto Narrativo ...................................................................................................................................... 11

3.3 Texto Expositivo .................................................................................................................................... 11

3.4 Texto Argumentativo.......................................................................................................................... 12

3.5 Texto Instructivo ................................................................................................................................... 12

4 Resumen ................................................................................................................................................................. 12

5 Referencias Bibliográficas ............................................................................................................................ 12

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Objetivos
Estudiar los diferentes tipos de textos que nos podemos encontrar en nuestra carrera
profesional, según la tipología y la secuencia de textos.

1 Introducción
1
Figura 1. Dos Mujeres Leyendo. Pablo Picasso, 1934.
“La lectura es una fuente de información y
conocimiento que se utiliza en la sociedad
para transmitir información”

La lectura es una fuente de información y conocimiento que es utilizada en la sociedad

para transmitir información.

Un profesional, sin importar el campo en el que se desempeñe, debe reconocer que la

lectura es un excelente hábito que debe aplicar para adquirir más conocimiento,
mantenerse actualizado y abrirse al mundo del saber.

María Elvira Charria de Alonso y Ana González2 pedagogas y escritoras del libro “Hacia una
nueva pedagogía de la lectura”, definen así la lectura:

1
Dos mujeres leyendo, Pablo Picasso, 1934. Disponible en <http://www.kalipedia.com/arte/tema/fotos-mujeres-
leyendo-pablo.html?x1=20070718klpprcfil_204.Ies&x=20070718klparthis_154.Kes>

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“Adquirir el hábito de lectura es indispensable
para tener una velocidad y comprensión de
lectura aceptables”
“Los textos que leemos a diario son de
diferentes tipos, de acuerdo a la tipología
textual y a la secuencia textual”
04
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…es un proceso complejo, en el cual el lector, con toda su carga de experiencia previa,
reconstruye el sentido del texto y lo incorpora a su propia realidad... La lectura es un acto de
comunicación que permite un encuentro personal entre el lector y el escritor y propicia el
cambio de los estados internos del lector.
¿Qué implica leer? Cuando leemos, debemos ser críticos frente a la información que
recibimos; extraer el significado de lo que leemos con base en nuestro uso y conocimiento
previo del código lingüístico; asimilar la mayor parte de la información que hemos leído para
recuperarla en un momento posterior; y utilizar la imaginación para representar lo que
3
leemos.
Adquirir el hábito de lectura es indispensable para tener una velocidad y comprensión
de lectura aceptables. Desafortunadamente, es en la universidad donde nos damos
cuenta que la lectura es una herramienta muy importante para el desarrollo de nuestras
actividades académicas y muchas veces carecemos de las habilidades necesarias para
ser unos buenos lectores: leer comprensivamente, ser capaces de extraer las ideas
principales y leer más allá del texto.
Por ello, es esencial que la lectura no sea una tarea obligatoria, sino algo que hagamos con
gusto. Leer de forma recreativa (para el gusto personal) es una de las claves para desarrollar
el gusto por la lectura y para aprender a leer más y mejor. Nunca es tarde para adquirir el
hábito de la lectura.
A continuación veremos diferentes tipos de textos, a los cuales se pueden enfrentar durante
su carrera profesional:
2 Tipos de Texto
Los textos que leemos a diario son de diferentes tipos, de acuerdo a la tipología textual y a
la secuencia textual. En el siguiente cuadro podemos observar esta clasificación:
Tipología textual Secuencia textual
Científico Narrativo
Administrativo Descriptivo
Jurídico Argumentativo
Periodístico Expositivo
Humanístico Instructivo
Literario
2
CHARRIA DE ALONSO, María Elvira y GONZALEZ GOMEZ, Ana. Hacia una nueva pedagogía de la lectura. Bogotá:
Procultura S.A., 1987. Citado por ESPINOSA ARANGO, Carolina. Lectura y escritura. Teorías y promoción. 60
actividades. Buenos Aires: Novedades educativas, 1998, p. 44
3
ESPINOSA ARANGO, Carolina. Lectura y escritura. Teorías y promoción. 60 actividades. Buenos Aires: Novedades
educativas, 1998, p. 46.
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“El texto científico aquel originado para difundir
resultados de investigación”
“Utiliza primordialmente la función referencial
del lenguaje”
05
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Publicitario
Digital
Figura 2. Clasificación según la tipología y secuencia textual
Según la tipología, el texto puede ser científico, administrativo, jurídico, periodístico,
humanístico, literario, publicitario o digital.
Según la secuencia textual, el texto escrito puede ser narrativo, descriptivo, argumentativo,
expositivo o instructivo.
2.1 Textos Científicos
El texto científico es aquel originado para difundir resultados de investigaciones usualmente
de las ciencias básicas o puras. Ejemplo: Química, Física, Matemáticas, Medicina, Biología,
etc.
Los textos científicos se caracterizan por el uso de formas gramaticales como la voz pasiva,
Ejemplo: “América fue descubierta por Cristóbal Colón, construcciones impersonales para
enfatizar en la objetividad evitando referencias personales, Ejemplo: “Se considera posible la
implementación de energías renovables”, el uso del plural, Ejemplo: “En este experimento
establecimos que la urea es vital para el crecimiento de las plantas”, para lograr transmitir
un concepto de universalidad o de generalidad, su objetividad y su carácter verificable4.
También hace uso de lenguajes artificiales. Ejemplo: El lenguaje matemático y de
terminología muy especializada, lo que hace que su audiencia sea un público muy técnico y
con conocimientos en el área.
El texto científico utiliza primordialmente la función referencial del lenguaje, ya que utiliza el
lenguaje de forma denotativa (significado real de las palabras) y objetiva.
La estructura del texto científico usualmente se compone de introducción, hipótesis, marco
teórico, metodología, resultados, discusión y conclusión.
El texto puede ser de tipo deductivo (de lo general a lo particular) o inductivo (de lo
particular a lo general). La secuencia textual de los textos científicos es usualmente
expositiva o descriptiva.
Para comprender mejor cómo es un artículo científico, daremos a conocer un ejemplo de
uno. Si desean ver el artículo completo, podrán ingresar al siguiente enlace:
http://www.unicolmayor.edu.co/invest_nova/NOVA/NOVA6_ARTORIG4.pdf
Ejemplo:
Aislamiento e identificación de diez cepas bacterianas desnitrificantes a partir de un suelo
agrícola contaminado con abonos nitrogenados proveniente de una finca productora de
4
ABAD NEBOT, Francisco; FERRAZ MARTINEZ, Antonio y GOMEZ TORREGO, Leonardo. Curso de Lengua Española:
Orientación universitaria. Primera edición. Madrid : Alhambra, 1979, p. 243. 399 p.
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cebolla en la Laguna de Tota, Boyacá, Colombia

1 1 2
Joaquín L. Benavides López de Mesa , Gladys M. Quintero , Olga Lucía Ostos Ortiz
1
Universidad de La Salle, 2Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca

Correspondencia: jbenavides@lasalle.edu.co

Recibido: 13-10-06 / Aceptado: 17-11-06

Resumen

Este artículo presenta los resultados de la versatilidad adaptativa y tolerancia de un consorcio

bacteriano constituido por 10 cepas bacterianas endémicas de un suelo agrícola contaminado,
proveniente de una finca productora de cebolla ubicada en la laguna de Tota en Aquitania,
Boyacá, Colombia, expuesto al uso incontrolado de fertilizantes nitrogenados. El consorcio
bacteriano aislado del suelo está conformado por: Bacillus megaterium, Bacillus licheniformis,
Pseudomonas stutzeri, Acinetobacter sp, Propionibacterium sp, Peptoestreptococcus sp,
Sthaphylococcus coagulasa negativa, Corynebacterium sp, Clostridium sp y Actinomyces sp.
Se demostró que los microorganismos aislados tienen capacidad desnitrificante in vitro,
transformando el nitrato a nitrógeno molecular. El consorcio bacteriano aislado se constituye
en una alternativa de biorremediación para recuperar suelo agrícola contaminado con exceso
de fertilizantes nitrogenados.

Palabras Claves: agentes fertilizantes, amonio, biorremediación, desnitrificación, nitratos, urea.

2.2 Textos Jurídicos y Administrativos

Los textos jurídicos y administrativos comparten la función conativa (normativa y reguladora)

y referencial: “el derecho regula las relaciones de los hombres… la administración, tanto
central como local, tiene como meta la realización d los objetivos de interés general y los
servicios públicos. Su actividad está sometida a las leyes, pero afecta las disposiciones y
actuaciones de los ciudadanos.”5

Los textos jurídicos se caracterizan por tener una terminología que mayoritariamente
“Los textos jurídicos se caracterizan por tener procede del latín y que muchas veces se utilizan en esta lengua sin traducirse; Ejemplo: Ad
una terminología que mayoritariamente litem –a efectos del juicio-, pro homine –a favor del hombre, indubio pro reo –en caso de
procede del latín y que puede utilizarse sin
duda a favor del reo o acusado-; numerosas fórmulas fraseológicas y léxicas; Ejemplo:
traducirse”
Publíquese y cúmplase, se ordena, por la cual se establece el procedimiento, etc.; un orden
secuencial y las descripciones extensivas para indicar precisión en el texto. Ejemplos: La
constitución política, las leyes, los decretos, las resoluciones y las sentencias judiciales.

Ejemplo de texto jurídico:

Observemos una parte del Decreto Reglamentario 2718 de 19846.

5
ABAD NEBOT, Francisco; FERRAZ MARTINEZ, Antonio y GOMEZ TORREGO, Leonardo. Op. Cit., p. 269.
6
REPUBLICA DE COLOMBIA. Decreto número 2718 de 1984. Disponible en
<http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-103691_archivo_pdf.pdf>

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 DIARIO OFICIAL 36801 viernes 30 de noviembre de 1984

 DECRETO NÚMERO 2718 DE 1984
 (noviembre 2)
 por el cual se reglamenta la Ley 60 de 1981 sobre el ejercicio de la profesión de
Administración de Empresas.

El Presidente de la República de Colombia, en ejercicio de la potestad reglamentaria

que le confiere el ordinal 3° del artículo 120 de la Constitución Política,

 DECRETA:
 CAPÍTULO I
 Del campo de aplicación.

Artículo 1° Para todos los efectos legales se entiende que la profesión de Administración
de Empresas, reconocida y regulada por la Ley 60 de 1981, es la que académicamente
exige estudios regulares en un programa de la modalidad de formación universitaria y
cuyo título de Administrador de Empresas habilita para su ejercicio legal, en los términos
del artículo 31 del Decreto-ley 80 de 1980.

 CAPÍTULO II
 De los requisitos para ejercer la profesión.
 Artículo 2° Sólo podrán ejercer la profesión de Administración de Empresas quienes
cumplan los siguientes requisitos:

1. Haber obtenido título profesional en Administración de Empresas, otorgado por

institución de educación superior debidamente aprobada por el Gobierno Nacional.

2. Tener el registro del título profesional, en la forma legalmente prevista, y

3. Haber obtenido la matrícula profesional expedida por el Consejo Profesional de

Administración de Empresas.

Artículo 3° Sin perjuicio de lo establecido en los convenios internacionales vigentes, el

título profesional de Administrador de Empresas o su equivalente obtenido en el
extranjero, para tener validez y aceptación legal requiere la previa convalidación por
parte del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES y su
posterior registro.

Podemos identificar un léxico específico y unas fórmulas lingüísticas que se utilizan en este
tipo de textos, además de una estructura clara (capítulos, artículos)

Ejemplos:

 por el cual se reglamenta la Ley 60 de 1981 sobre el ejercicio…

 en ejercicio de la potestad reglamentaria que le confiere el ordinal 3° del

artículo 120 de la Constitución Política…

 Decreta

 Para todos los efectos legales…

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 Sin perjuicio de lo establecido en los convenios internacionales vigentes…

Los textos administrativos se utilizan entre individuos o instituciones, y son también de

“Los textos administrativos se utilizan entre carácter formalista como los jurídicos; también emplean fórmulas establecidas, tienen un
individuos o instituciones y son de carácter orden secuencial y son muy precisos. Ejemplos: La carta comercial, el memorando, la
formalista como los jurídicos”
circular, el acta, el email corporativo, los manuales de funciones y organizacionales.

Ejemplo de texto administrativo.

El Consejo Profesional de Administración de Empresas ha expedido un documento donde

se detalla el procedimiento para solicitar la tarjeta profesional. Observemos un fragmento
7
de este documento :

Recepción de solicitudes

La solicitud para el trámite de la matrícula profesional podrá ser radicada personalmente en

el Consejo Profesional de Administración de Empresas, a través de un tercero, o, ser
enviada por correo físico a la Carrera 13 A No. 28 - 38 Local 101, Parque Central Bavaria en la
ciudad de Bogotá.

La solicitud deberá ser radicada atendiendo la totalidad de los siguientes requisitos:

1. Formulario de solicitud completamente diligenciado con letra clara y legible, y firmado, el

cual podrá encontrarlo en la página web del Consejo.

2. Fotocopia legible y ampliada al 150% de la cédula de ciudadanía o de extranjería. (Los

extranjeros que deseen obtener la tarjeta y matrícula profesionales deben poseer visa de
residente).

3. Fotocopia en tamaño oficio o carta del diploma legible y completa, o Registro del título
original expedido por la universidad. La fotocopia debe incluir la información del registro del
diploma o del título. (Esta información puede estar registrada en la parte inferior o en el
reverso del mismo y está relacionada con el número de libro y folio en el cual se realizó el
registro).

4. Para los títulos obtenidos en el extranjero es necesaria la fotocopia de la resolución de

convalidación expedida por parte del Ministerio de Educación Nacional

5. Tres fotos a color, de frente, en fondo azul claro, tamaño 3 x 4 cms., debidamente
marcadas en la parte posterior.

6. Enviar el recibo o desprendible original de la consignación efectuada por el valor

correspondiente al año 2012. (No se aceptan fotocopias). La consignación debe ser
realizada en la cuenta de ahorros Nº. 457470034374 de Davivienda, utilizando el formato
de recaudo empresarial y escribir el número de identificación del solicitante en el campo
denominado Referencia 1 de la consignación.

¿Qué características del texto administrativo podemos encontrar en este ejemplo?

7
CONSEJO PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS. Procedimiento para el trámite de la matrícula
profesional. Disponible en
<http://www.cpae.gov.co/userfiles/Procedimiento%20matr%C3%ADcula%20profesional(9).pdf>

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“Los textos periodísticos son aquellos que
están inmersos dentro del contexto de la
comunicación periodística”
“Son los textos asociados y producidos en las
Ciencias Humanas y Sociales”
09
Leyendo Más y Mejor
2.3 Textos Periodísticos
Los textos periodísticos son aquellos que están inmersos dentro del contexto de la
comunicación periodística, usualmente en los medios masivos de comunicación (canales
artificiales de comunicación) y que tienen como función informar sobre los sucesos y
hechos, aunque también se pueden utilizar para expresar opiniones o promover
propaganda.
Los textos periodísticos se clasifican según el género informativo (la noticia, el reportaje, la
crónica) y género interpretativo (la editorial y el artículo).
2.4 Textos Humanísticos
Son los textos asociados y producidos en las Ciencias Humanas y Sociales; Ejemplo:
Filosofía, Antropología, Sociología, Lingüística, Filología, Psicología, Economía, Educación,
Ciencias Políticas, los cuales se caracterizan por reflejar usualmente la intención del emisor
(subjetividad), la utilización de sinónimos, polisemia, metáforas y ambigüedad, el empleo del
discurso teórico (retórica y dialéctica) y el uso de términos ideológicos.
Los textos humanísticos pueden ser de secuencia textual narrativa, argumentativa, expositiva,
descriptiva e instructiva.
Leamos un fragmento de “El elogio de la dificultad” del filósofo Estanislao Zuleta8:
La pobreza y la impotencia de la imaginación nunca se manifiestan de una manera
tan clara como cuando se trata de imaginar la felicidad. Entonces comenzamos a
inventar paraísos, islas afortunadas, países de cucaña. Una vida sin riesgos, sin
lucha, sin búsqueda de superación y sin muerte. Y, por tanto, también sin carencias
y sin deseo: un océano de mermelada sagrada, una eternidad de aburrición. Metas
afortunadamente inalcanzables, paraísos afortunadamente inexistentes.
Todas estas fantasías serían inocentes e inocuas, sino fuera porque constituyen el
modelo de nuestros anhelos en la vida práctica.
Aquí mismo en los proyectos de la existencia cotidiana, más acá del reino de las
mentiras eternas, introducimos también el ideal tonto de la seguridad garantizada;
de las reconciliaciones totales; de las soluciones definitivas.
Puede decirse que nuestro problema no consiste solamente ni principalmente en
que no seamos capaces de conquistar lo que nos proponemos, sino en aquello
que nos proponemos: que nuestra desgracia no está tanto en la frustración de
nuestros deseos, como en la forma misma de desear. Deseamos mal.
En lugar de desear una relación humana inquietante, compleja y perdible, que
estimule nuestra capacidad de luchar y nos obligue a cambiar, deseamos un idilio
sin sombras y sin peligros, un nido de amor, y por lo tanto, en última instancia un
retorno al huevo. En vez de desear una sociedad en la que sea realizable y
8
ZULETA, Estanislao. El elogio a la dificultad. Disponible en
<http://www.elabedul.net/Articulos/el_elogio_de_la_dificultad.php>
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“El texto literario es una creación artística en
forma de discurso hablado o escrito, que
utiliza la estética del lenguaje para llamar la
atención”
“Los textos publicitarios son creador para la
promoción y mercadeo de un producto o
servicio”
“Los textos digitales han sido creados en
medios digitales”
010
Leyendo Más y Mejor
necesario trabajar arduamente para hacer efectivas nuestras posibilidades,
deseamos un mundo de satisfacción, una monstruosa sala-cuna de abundancia
pasivamente recibida.
Luego de leer el anterior artículo, pueden hacer un análisis respondiendo la siguiente
pregunta: ¿Cuáles características podemos identificar en este texto humanístico?
2.5 Textos Literarios
El texto literario es una creación artística en forma de discurso hablado o escrito, que utiliza
la estética del lenguaje para llamar la atención sobre el texto mismo.
Según el género, se clasifican en: novela, cuento, poesía y ensayo literario. Dependiendo de
la estilística, se dividen en narrativos, líricos o dramáticos.
Los textos literarios tienen funciones metalingüísticas, emotivas y poéticas, y exhiben
secuencias textuales narrativas o descriptivas.
2.6 Textos Publicitarios
Los textos publicitarios son creados para la promoción y mercadeo de un producto o
servicio. Este tipo de texto contiene mensajes de tipo lingüístico (eslogan), icónico (imagen
denotativa) e iconográfico (significado connotativo de la imagen).
2.7 Textos digitales
Son textos que han sido creados en medios digitales y no necesariamente existen en el
medio analógico (impreso). Ejemplos: El blog, el chat, el mensaje de texto.
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“La secuencia textual se refiere a la
estructura del texto, cómo se organiza y
cuál es su finalidad”
011
Leyendo Más y Mejor
3 Secuencia Textual
La secuencia textual se refiere a la estructura del texto, cómo está organizado y cuál es su
finalidad. En la siguiente figura se pueden apreciar los cinco tipos de secuencia textual:
9
Figura 3. Conceptos clave sobre la clasificación de textos según la secuencia textual
3.1 Texto Descriptivo
Presentan información concreta que no está organizada de forma secuencial en el
tiempo o en el espacio. Pueden ser descripciones objetivas o subjetivas. Ejemplo: Los
textos literarios.
3.2 Texto Narrativo
Presentan una serie de sucesos con una estructura cronológica determinada.
Ejemplos:
El cuento y la novela, así como las biografías y los textos periodísticos.
3.3 Texto Expositivo
Explican un tema determinado con una estructura lógica (introducción, concepto,
características, ejemplos, etc.)
Ejemplo:
El libro de texto.
9
MENDOZA FILLOLA, Antonio y BRIZ VILLANUEVA, Ezequiel. Didáctica de la lengua y la literatura para primaria.
Madrid : Pearson Educación, 2003, p. 485.
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3.4 Texto Argumentativo

Tiene como objetivo defender una idea o tesis con una estructura lógica de argumentos
para lograr convencer al lector sobre un tema determinado.

Ejemplo:

El ensayo es el modelo por excelencia del texto argumentativo.

3.5 Texto Instructivo

Tiene como objetivo guiar o indicar al lector en cómo realizar una actividad o seguir un
procedimiento.

Ejemplo:

Los manuales.

4 Resumen
Los textos que leemos a diario son de diferentes tipos, de acuerdo a la tipología textual y a
la secuencia textual.

Según la tipología, el texto puede ser científico, administrativo, jurídico, periodístico,

humanístico, literario, publicitario o digital.

La secuencia textual se refiere a la estructura del texto, cómo está organizado y cuál es su
finalidad.

Según la secuencia textual, el texto escrito puede ser narrativo, descriptivo, argumentativo,
expositivo o instructivo.

5 Referencias Bibliográficas
ABAD NEBOT, Francisco; FERRAZ MARTINEZ, Antonio y GOMEZ TORREGO, Leonardo.
Curso de Lengua Española: Orientación universitaria. Primera edición. Madrid: Alhambra,
1979. 399 p.

ARISTIZABAL, Alberto. Cómo leer mejor. Sexta edición. Bogotá: ECOE, 2003. 227 p.

BENAVIDES LOPEZ DE MESA, Joaquín, QUINTERO, Gladys y OSTOS ORTIZ, Olga Lucía.
Aislamiento e identificación de diez cepas bacterianas desnitrificantes a partir de un suelo
agrícola contaminado con abonos nitrogenados proveniente de una finca productora de
cebolla en la Laguna de Tota, Boyacá, Colombia. En: Nova, Volumen 4, número 6, p. 50-54.

CAIRNEY, Trevor H. Enseñanza de la Comprensión Lectora. Madrid: Morata, 1997. 152 p.

ESPINOSA ARANGO, Carolina. Lectura y escritura. Teorías y promoción. 60 actividades.

Buenos Aires: Novedades Educativas, 1998. 141 p.

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GIRON ALCONCHEL, José Luis. Introducción a la explicación lingüística de textos:

Metodología y práctica de comentarios lingüísticos. Madrid: Edinumen, 1993. 240 p.

KAFKA, Franz. La metamorfosis y otros cuentos. Primera edición. Madrid: Siruela, 2001. 168 p.

KONSTANT, Tina. TÉCNICAS DE LECTURA RÁPIDA: Técnicas eficaces para leer más rápido
y sacar más provecho a la lectura. Barcelona: Amat, 2007. 174 p.

MENDOZA FILLOLA, Antonio y BRIZ VILLANUEVA, Ezequiel. Didáctica de la lengua y la

literatura para primaria. Madrid: Pearson Educación, 2003. 572 p.

WIKIPEDIA. Cristóbal Colón. Consultado el 3 de noviembre de 2012. Disponible en

<http://es.wikipedia.org/wiki/Crist%C3%B3bal_Col%C3%B3n>

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