TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE OAXACA

I
N QUIMICA
GRUPO ICG
REPORTE DE PRACTICA EN LABORATORIO

PRACTICA NUMERO: 3 reacciones

PRESENTA:
SILVA GARCÍA MARCOS EDUARDO

HORA: 7-8 pm
ABRIL-2018
 INTRODUCCIÓN

Como modo de introducción en esta práctica fue una práctica

realizada con la experimentación de diferentes elementos expuestos al
fuego de un mechero y viendo como al contacto decoloran un color
con el fuego y cada elemento suelta un color distinto.
Al igual en esta práctica se usó el mechero y aprender a usarlo y saber
en qué flama funciona correctamente, así como el uso del ácido.
 PRACTICA
En esta practica numero tres que fue la presentacion de diferentes compuestos
que se expusieron al fuego, esto con la finaludad de conocer como es que se
funden al fuego y que coloracion da.
Primero se nos enseño a como utilizar de manera correcta el mechero y despues
partio de eso para poder poner la practica en marcha y después de observación
de cada elemento se limpiaba con acido para evitar residuos con base a en esto
se inicionla siguiente investigacion:
Uno de los métodos más tradicionales de ensayo en un laboratorio químico (y tal
vez uno de los primeros métodos de análisis químicos desarrollados, pues ya se
llevaba a cabo en el siglo XVII) es el ensayo a la llama de las sustancias. Se trata
de un ensayo de tipo cualitativo, es decir, con él podemos averiguar qué
sustancias contiene nuestra muestra problema, pero no en qué proporción (para
esto último haría falta un ensayo cuantitativo). Esto hace que el resultado del
análisis sea un poco subjetivo, es decir, depende de la persona que lo realiza, que
debe asignar un elemento químico al color observado.
Dada su importancia, antes de considerar las coloraciones de los distintos
ensayos a la llama, hablaremos de la llama en sí misma y de sus características.
La llama de un mechero Bunsen puede actuar como fuente térmica y luminosa,
pero también como reactivo químico con poder oxidante y reductor. El hecho de
que una llama tenga más capacidad oxidante o más capacidad reductora, se
puede lograr regulando la entrada de aire. Así, tenemos:
La combustión con exceso de aire produce una llama oxidante (exceso de oxígeno,
O2) y los componentes del combustible arden totalmente, por lo que resulta incolora.
La combustión con defecto de aire, por su parte, es incompleta y produce una llama
reductora. De esta forma queda carbón incandescente muy subdividido y un exceso
de monóxido de carbono, CO. Esta llama es poco calorífica, brillante, reductora y
tóxica.
FUNDAMENTO
En el ensayo de coloración a la llama ésta actúa como fuente energética. De esta
forma, la energía de la llama posibilita la excitación energética de algunos
átomos (en estado normal se hallan en estado fundamental). Cuando
estos átomos excitados regresan al estado fundamental emiten radiación de
longitudes de onda características para cada elemento. Esta energía emitida por
los elementos, en este caso en la región visible del espectro electromagnético, es
lo que se conoce como espectro de emisión, y es la base no sólo para los ensayos
cualitativos a la llama, sino también para técnicas de análisis cuantitativo como la
espectroscopía atómica de emisión.
Ø Carmín: litio. Color muy persistente y fácil de observar. Aún así, se
puede observar a través de un vidrio azul, en cuyo caso se ve
violeta, y a través de un vidrio verde, que deja de observarse el color.
Ø Anaranjada o rojo ladrillo: calcio. Se trata de un color fugaz (por
volatilidad), fácil de confundir con el estroncio. Si se observa a través
de un vidrio azul se ve de color verde.
Ø Escarlata: estroncio. Es un color fugaz y, como hemos dicho, por
esto mismo resulta fácil confundirlo con el calcio, más por su
fugacidad que por semejantes en la tonalidad. En efecto, ya vimos
en la entrada sobre los colores en los fuegos artificiales que el
estroncio suele ser el responsable del color rojo de los mismos.
Ø Amarillo: sodio. Se trata de un color intenso y reconocible. El color es
invisible a través de un vidrio azul de cobalto, por lo que se usa para
evitar que el sodio actúe como interferente en el ensayo de otros
elementos, como por ejemplo el potasio. A través de un vidrio verde
se ve amarillo anaranjado. El sodio es muy frecuente como
contaminante en sales de otros elementos metálicos y no es rara su
interferencia.
Ø Violeta pálido: potasio. Es un color difícil de observar, además de
que el sodio suele interferir. Por este motivo se suele observar a
 través de un vidrio azul de cobalto, para que el sodio no interfiera, en
cuyo caso se observar un violeta púrpura.
Ø Verde pajizo: bario. Es difícil de excitar (transición electrónica
energética) por lo que requiere una llama con bastante potencia. Si
la llama no es adecuada no se podrá observar.
Ø Verde puro: talio (en llama reductora) y teluro (en llama oxidante). El
talio sólo se podrá observar al excitar en la base de la llama y es
muy fugaz porque forma sales bastante volátiles.
Ø Verde pálido: vanadio y molibdeno.
Ø Verde esmeralda: sales de cobre, excepto los halógenos.
Ø Azul verdoso: haluros de cobre.
Ø Azul pálido: plomo, bismuto, astato, antimonio y teluro (si se ensaya
en llama reductora; ya hemos visto que el teluro en llama oxidante da
color verde). Todos estos elementos deterioran el hilo de platino.
Ø Azul violáceo: sales de iridio y cloruro de estaño.
Ø Violeta débil y azulado: sales de rubidio y de cesio.
Ø Violeta intenso (morado): cianuros y cloruros de mercurio, como el
HgCl2 y el Hg2Cl2.
Asimismo, el ensayo de coloración a la llama permite comprobar también la
presencia de halógenos si en lugar de usar un hilo de platino se usa un alambre
de cobre previamente calentado en llama oxidante hasta que no dé color verde.
Una vez hecho esto, se toma la sustancia con el hilo de cobre (sin humedecer con
clorhídrico) y se ensaya a la llama: si ésta toma un color verde azulado, es debido
a los haluros de cobre volátiles.

SAL COLORACIÓN
BaCl2 Gris humo
MnCl2 Violeta
SrCl2 Blanco
KCl Transparente
CrCl3 Verde
CaCl2 Gris
 CONCLUSIÓN

Como conclusión de la práctica número tres en la cual se aprendió a usar el

mechero y saber el color de fuego que más sirve, lo más importante fue saber
cómo reaccionaban algunos materiales al contacto con el fuego, estos a su vez
cada que se colocaban detonaban un color distinto con esto el objetivo de esta
práctica se cumplió porque se pudo observar claramente como cada compuesto
denotaba un color distinto.
 BIBLIOGRAFÍA
https://es.wikipedia.org/wiki/Rayos_cat
%C3%B3dicos

https://es.wikipedia.org/wiki/Tubo_de_
rayos_cat%C3%B3dicos

http://personales.unican.es/perezvr/pd
f/TUBOS%20DE%20RAYOS
%20CATODICOS.pdf
https://www.fayerwayer.com/2011/04/
el-tubo-de-rayos-catodicos-viva-el-
ingenio/