ACTIVI AR COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO EVIDE INSTRU

DAD EA CAPACIDAD NCIA MENTO

JUEGO Per. Convive y participa Convive y participa democráticamente Participa en actividades Juega en Registro de
LIBRE EN S democráticamente en la cuando interactúa de manera respetuosa grupales poniendo en grupo juego libre
LOS búsqueda del bien común con sus compañeros desde su propia práctica las normas de Respeta en los
SECTORE  Interactúa con todas las iniciativa, cumple con sus convivencia y los límites reglas del sectores.
S personas responsabilidades y se interesa por que conoce juego
 Construye normas y asume conocer más sobre las diferentes
acuerdos y leyes costumbres y características de las
 Participa en acciones que personas de su entorno inmediato.
promueven el bienestar Participa y propone acuerdos y normas
común de convivencia para el bien común.
Realiza acciones con otros para el buen
uso de los espacios, materiales y
recursos comunes.
ACTIVIDA M Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas al relacionar los Usa algunas Registro de
D DE movimiento y localización objetos del entorno con formas expresiones que evidencias
 Modela objetos con formas bidimensionales y tridimensionales. demuestran su
APRENDI Cuaderno
geométricas y sus Expresa la ubicación de las personas comprensión acerca de
ZAJE transformaciones.
de campo.
relaciona a objetos en el espacio “cerca la cantidad, peso y el
 Comunica su comprensión de” “lejos de” “al lado de”, y de tiempo “muchos”,
sobre las formas y desplazamientos “hacia adelante, hacia “pocos”, “pesa poco”, “un
relaciones geométricas. atrás”, “hacia un lado, hacia el otro”. Así ratito” en situaciones
Usa estrategias y también expresa la comparación de la cotidianas
procedimientos para obtener longitud de os objetos: “es más largo
en el espacio que”, “es más corto que”. Emplea
estrategias para resolver problemas, al
construir objetos con material concreto
o realizar desplazamientos en el espacio
TALLERE Se desenvuelve de manera Realiza acciones motrices básicas en Realiza acciones y Crea Registro de
S autónoma a través de su las que coordina movimientos para movimientos de dibujos. evidencias
motricidad desplazarse con seguridad y utiliza coordinación óculo
Comprende su cuerpo. objetos con precisión, orientándose manual y óculo podal en
.Se expresa corporalmente regulando sus acciones en relación a diferentes situaciones
estos ,a las personas ,el espacio y el cotidianas y de juego
tiempo .Expresa corporalmente sus según sus intereses.
sensaciones ,emociones y sentimientos a Ejemplo: Un niño des-
través del tono .gesto posturas, ritmo y enrosca la tapa de su
movimiento en situaciones de juego botella, pela una fruta,
y puede abrir y cerrar
sus envases
colocándoles las tapas.
TITULO:
FECHA : 13/09/2019
TIEM
MOMENTOS PROCESOS DIDACTICOS PO RECURSOS

RECEPCIÒN DE Se les da la bienvenida a los niños y niñas. 10 Música.

(estudiantes)
Actividades Los niños y niñas participan en las actividades de entrada. Carteles
permanentes de Nos saludamos, rezamos, realizamos el uso del cartel de asistencia, marcamos la fecha del calendario, 5m del aula
entrada clima, revisión de normas, responsabilidades y uso de servicios higiénicos.
Actividad de juego 1er momento Los niños se reúnen en asamblea y recuerdan las normas de convivencia y establecen las 45m Sectores:
libre en los sectores reglas de juego por iniciativa propia, eligen donde, con que o con quien jugar; realizando sus actividades Hogar
de juego en el sector y los materiales de su preferencia de su libre elección e interés lúdica. Construcción
Biblioteca
2do momento Los niños al concluir sus juegos verbalizan sobre las actividades que realizaron ¿con que
Ciencia
jugaste? ¿Cómo lo hizo?
Arte
3er momento Luego al compas de la canción a guardar, los estudiantes ubican y ordenan los materiales
en el lugar que corresponde y representan gráficamente y exponen.
INICIO La docente dará a conocer a los niños que el propósito: expresamos y preguntas
Estudiantes
demuestra cantidad. Materiales
La docente les muestra a los niños dos envases y les pregunta ¿Qué habrá
regado

en los envases? Los niños dan sus respuestas, luego se les pide a los niños a
sacarlo fuera del salón y Los niños expresan sus ideas luego se les pregunta
ustedes creen que con esto podremos realizar un juego, Ustedes creen
que podremos hacerlo.
Se invita a los niños a salir al patio y les pregunto ¿Qué tal los envases? Los niños Paleógrafos
Plumones
DESARROLLO dan sus respuestas y mencionan. Papelote
COMPRENSION DEL PROBLEMA: Preguntas
imágenes
Se les menciona a los niños el juego que realizaremos y se le entregara distintos
objetos y mencionan en que lo utilizan y su importancia.
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS: Recordamos nuestro propósito ¿Cómo podemos
saber si pesan o no? Los niños cogerán un objeto y correrán hasta a la meta.
REPRESENTACION: Se le menciona y entrega a los niños diferentes objetos y
se les pide que mencione los términos correctos y expresen.
FORMALIZACION:
Los niños de forma individual y voluntario mencionan a sus compañeros lo que
realizo utilizando los términos correctos.
REFLEXION: Los niños mencionan sobre lo realizado el dio de hoy y se les
pregunta.
¿Logramos nuestra metra de mencionar que objetos son pesados?.
TRANSFERENCIA: Se plantea a los niños nuevos retos con las siguientes
preguntas. ¿En casa qué objetos podemos pesar ?
CIERRE ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Para qué nos sirven las normas de
convivencia? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué dificultad tuvimos?
En casa debemos comentar a los padres lo que aprendimos hoy
Se hará uso del registro de evaluación descriptiva
juego libre en el patio Los niños y niñas juegan libremente en el patio haciendo uso adecuado de los espacios, con la observación y 25 Patio
acompañamiento de la docente y auxiliar del aula.
actividades de higiene Los niños y niñas realizan el lavado de manos y hacen uso de los servicios higiénicos. 5m Útiles de aseo
refrigerio Lavado de manos, consumo de la lonchera nutritiva y hacen uso de los servicios higiénicos. 30m Individuales
actividades de higiene Los niños y niñas realizan el lavado de manos y hacen uso de los servicios higiénicos. 5m Útiles de aseo
INICIO Asamblea: Se realizara una pequeña asamblea y se pondrá acuerdos para
cuidar el material con que utilizaremos, se les presenta los materiales a
utilizar y se formaran dos equipos para que escojan con que material
trabajaran. Por último se el uso del espacio y el respeto a sus compañeros.
Expresividad motriz: Invitas a estudiantes a jugar de manera libre con el 50
DESARROLLO
material que les presentaste para eso se realzara la integración con los
demás compañeros , minut
os
Se les menciona utilizar todo el espacio para realizar las actividades libres
con las pelotas de trapo, colchoneta, las sillas, los costalillos, y los globos,
luego la docente les explicara para que se trabajara con esto materiales y
luego expresar lo que sienten al realizar dicha actividad,
Finalizado este momento los invitas a ordenar el material usado, luego los
invitas a un tiempo de calma proporcionándoles la relajación, escuchar la
narración de historia o hacer una ronda.