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Prueba Nacional 291 PDF
Prueba Nacional 291 PDF
Peña, C., Carter, D. Ayala-Fierro, F. (2001). Capítulo 4. Restauración ambiental. En Peña, C.,
Carter, D. Ayala-Fierro, F. Toxicología Ambiental. Evaluación de Riesgos y Restauración
Ambiental. (pp. 137-198). Arizona: The University of Arizona. Recuperado de:
http://superfund.pharmacy.arizona.edu/content/toxicologia-ambiental
Ramírez, D., Zuluaga, A., Gómez, E. (2007). Evaluación del riesgo de contaminación por
metamidofos en la microcuenca El Salto del Municipio de El Santuario, Antioquia. Revista
Escuela de Ingeniería de Antioquia (8), 165-180. Recuperado de
http://repository.eia.edu.co/revistas/index.php/reveia/article/view/192/189
1. Determinación de la exposición:
días (121,6 días al año), dos veces a la semana (104,3 días al año). Para obtener este
valor, es necesario tener en cuenta la duración de la exposición (en el caso de los
ejemplos anteriores es un año, es decir, 365 días). Si es una exposición crónica,
entonces se puede hacer para el número de años de expectativa de vida (si la
exposición es desde que nace hasta que muere), o el número de años laborales (si es
en el lugar de trabajo donde es la exposición). Si es una exposición aguda o
subaguda, entonces pueden utilizar el número de días en que estuvo en contacto con
las altas dosis del xenobiótico. Recuerden que el tiempo de exposición se considera
agudo, subagudo o crónico, dependiendo de la duración del ciclo de vida del
organismo bajo riesgo. Unidades en que se expresa: (días).
M = masa corporal, la dosis suministrada suele expresarse por kg de peso, entonces
habrá que colocar un promedio de peso de las personas sobre las que se está
evaluando la exposición, si son niños, colocar un peso acorde a la edad, o si es
población en general, entonces colocar un peso promedio para el país. Unidades en
que se expresa: (Kg).
P = El tiempo de análisis seleccionado. Depende del tipo de efecto tóxico que se esté
evaluando. Para tóxicos agudos normalmente se utiliza un día. Para exposiciones
crónicas se utiliza el periodo de exposición. Para cancerígenos se utiliza el periodo
vital. Unidades en que se expresa: (días).
Con cada uno de estos valores, deberán calcular la dosis suministrada con la siguiente
fórmula:
Ds (mg/Kg.d) = (C*T*FD)
(M*P)
Este cociente supone que hay un nivel de exposición (DdR) abajo del cual es poco probable
que se presente un efecto adverso, aún en poblaciones sensibles, y se utiliza para
sustancias no-cancerígenas. Si los niveles de exposición exceden este valor, entonces existe
el peligro de que potencialmente se presenten efectos tóxicos no-cancerígenos. En general,
entre mayor sea el valor del cociente (por encima de la unidad), mayor será la preocupación
de que se presente un efecto tóxico. El valor del cociente no debe de interpretarse como una
probabilidad de que se presente un efecto adverso.
Una vez obtenido el valor del riesgo, cada integrante del grupo debe proponer una
alternativa de restauración ambiental, que se pueda aplicar para mitigar el problema
analizado durante la etapa 2 del curso. Todos los aportes deben ser originales (no
copiados de internet), así que por favor busquen la información y resúmanla utilizando sus
propias palabras. Aporte que sea copy-paste, no será tenido en cuenta. A partir de las
alternativas propuestas, el grupo debe seleccionar la alternativa más apropiada, y
desarrollarla en el informe final, argumentando su elección.
Las alternativas propuestas por cada estudiante deben ser diferentes, y deben responder al
problema estudiado. Atención: son alternativas de restauración ambiental, no de gestión
ambiental, por favor asegúrese de cumplir con lo indicado.
Si el porcentaje es 0%, significa que no hubo variación con lo planeado, es decir, que se
cumplió con el tiempo establecido. Si el porcentaje es negativo, significa que hubo un atraso,
entre mayor sea su valor absoluto, mayor será el atraso. Si el porcentaje es positivo, significa
que el proyecto se realizó en menos tiempo del planeado, entre mayor sea su valor, mayor
Guía Prueba Nacional
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Ambiente
358027 – Toxicología ambiental
Para el cierre del proyecto, se deben analizar las situaciones que afectaron el desarrollo del
proyecto, y realizar una serie de recomendaciones para evitar o mitigar su efecto.
D. INFORME FINAL
Portada
Introducción
Resultados y análisis
1. Evaluación del riesgo: determinación de la exposición y del cociente del peligro.
2. Medida de restauración ambiental acorde al nivel de riesgo obtenido.
3. Evaluación y cierre del proyecto.
Conclusiones y recomendaciones
Bibliografía
Entregar en formato pdf, máximo 10 páginas, letra Arial 12, espacio 1,15. Todos los aportes
deben ser originales (no copiados de internet), así que por favor utilicen sus propias
palabras.
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Objetivo de la
Proponer acciones de mitigación de riesgos generados por problemas toxicológicos.
actividad
El estudiante propone medidas para la gestión del riesgo ambiental ante situaciones
de contaminación por tóxicos.
Competencia a
El estudiante evalúa acorde al problema identificado la tecnología o tecnologías más
desarrollar adecuadas para restauración ambiental.
El estudiante reconoce las etapas del ciclo de vida de un proyecto, lo cual permite
fortalecer su formación investigativa y desarrollar de forma organizada un proyecto.
Contenidos de Conceptos relacionados con la gestión del riesgo.
Fases de la evaluación del riesgo.
aprendizaje
Nociones básicas de restauración ambiental.
El estudiante lee los contenidos de la unidad 4 y grupalmente organiza la estructura
de la Evaluación del riesgo de su proyecto tomando como insumos el producto de la
unidad 2 y de la práctica autónoma.
Síntesis de la
Luego analiza qué criterios debe tener en cuenta para valorar la exposición del sitio
actividad afectado por la sustancia tóxica y de esta manera, obtiene valores de la dosis
suministrada.
Después de tener un valor de riesgo (alto, medio o bajo) se deben proponer algunas
acciones generales de mitigación de este riesgo, enfocadas a restauración ambiental.
Cada estudiante debe leer las lecturas de la Unidad 4. Posteriormente, debe revisar la
información que se recolectó durante la actividad 2 sobre el problema seleccionado y
así determinar la información faltante para completar el informe final. Deben incluir los
Actividades previas resultados obtenidos durante el etapa 3 en el análisis (si fue posible realizar la toma
de la muestra en el lugar seleccionado).
No olvidar que cada miembro debe evidenciar el cumplimiento del rol escogido para el
desarrollo del trabajo colaborativo.
Para el desarrollo de la prueba nacional del curso, que no es otra cosa que la
construcción grupal del informe final del proyecto seleccionado, es indispensable que
se organicen de tal manera que participen todos, de lo contrario se verá perjudicada
Pasos para el su calificación ya que no se van a recibir productos individuales.
desarrollo del trabajo En el Entorno de Evaluación y seguimiento se abrirá una tarea donde un miembro del
colaborativo virtual grupo “subirá” un único archivo con el informe final solicitado.
Pasos para el
desarrollo del trabajo Durante el desarrollo de la prueba nacional no se tiene previsto componente práctico.
práctico virtual
Pasos para el
desarrollo del trabajo Durante el desarrollo de la prueba nacional no se tiene previsto componente práctico.
práctico sincrónico
El producto final es un informe que contenga la evaluación del riesgo, la propuesta de
restauración ambiental y la evaluación del proyecto.
Este informe debe ser construido grupalmente de tal forma que cada estudiante
Producto parcial o
juegue el rol escogido y participe de manera pertinente en el Foro etapa 4 creado en
final el Entorno de aprendizaje colaborativo. La entrega se hace a través de un único
archivo que se denominará prueba_nacional_grupo_XX, el cual “subirán” al espacio
de etapa 4 – entrega informe final, en el entorno de Evaluación y seguimiento. Por
ningún motivo se recibirán estos productos en el foro colaborativo u otro espacio que
no sea el nombrado acá.
Tiempo estimado
5 semanas, 1 semana para que lean los contenidos, 2 semanas para que organicen la
para el desarrollo de información que tienen y busquen toda la adicional que necesitan, y otras dos
la actividad semanas para que elaboren y entreguen el informe final.
Ponderación de la
125 / 500 puntos
actividad