TRABAJO COLABORATIVO FASE 3

Presentado por

Presentado a

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESTADISTICA DESCRIPTIVA
POPAYAN
2016
 INTRODUCCION

Recordemos que la estadística podría definirse como la ciencia que se encarga de

recopilar, organizar, procesar, analizar e interpretar datos con el fin de deducir las
características de una población objetivo, pero esta sería solo una visión estrecha
de lo que comprende esta rama del saber. A continuación, se hace una muy breve
introducción teórica al amplio concepto de la estadística.
La estadística es una ciencia exacta cuyo objetivo fundamental es el estudio de
diversas formas de comportamiento de la sociedad, para lo cual se fundamenta en
el uso de diversos métodos y procedimientos matemáticamente demostrables de
manera formal y rigurosa. (Cóndor, p.10), además, es una ciencia que facilita la
toma de decisiones mediante la presentación ordenada de los datos observados
en tablas y gráficos estadísticos, reduciendo los datos observados a un pequeño
número de medidas estadísticas que permitirán la comparación entre diferentes
series de datos y estimando la probabilidad de éxito que tiene cada una de las
decisiones posibles.
Ahora bien, la estadística descriptiva tiene el fin de resumir la información de
conjuntos más o menos numerosos de datos. Para ello se asienta en un concepto
inmediato a la tarea de recuento: la frecuencia, medida empírica de la ocurrencia
de los distintos estados que puede presentar una variable. En esta podemos
encontrar diferentes tipos de variables como lo son las medidas de tendencia
central o dispersión que a continuación se verán desarrolladas algunas de estas.
 OBJETIVOS

 Conocer las diferentes medidas estadísticas como lo son las de tendencia

central y de dispersión.

 Fomentar el aprendizaje estadístico al estudiante por medio del desarrollo

de la actividad.

 Analizar e interpretar los diferentes resultados estadísticos a partir de una

serie de datos agrupados.
 Desarrollo del trabajo colaborativo fase 3

Datos secretaria de Transito de Medellín.

1. Variable discreta:
Número de Heridos

2. Tabla de frecuencia:
X

Número de Heridos Frecuencia absoluta Frecuencia Relativa

1 5 0,04
2 17 0,15
3 32 0,29
4 25 0.22
5 16 0.14
6 8 0.71
7 7 0.06
Total 110 1
3. Grafica:

4. Medidas de tendencia central:

Media:

De
acuerdo a la formula encontramos que, de los 110 accidentes de tránsito en
Medellín en promedio hay 3.66 heridos.

Moda: Mo
En cuanto a la moda, de los 110 accidentes de tránsito en Medellín hay
mayor frecuencia que se observen 3 heridos.

Mediana:
 Encontramos que 4 es la mitad de los valores dados por lo cual la mitad de
los accidentes de tránsito en Medellín arroja entre 1 a 4 heridos y la otra
mitad entre 4 a 7 heridos.

5.
Cuartiles: Son tres valores que dividen en cuatro partes iguales los datos
ordenados:
Q1: es 2, en el cual encontramos que el 25% de los 110 accidentes,
pertenece a un número de heridos de 2.
Q2: es 4, en el cual encontramos que el 50% de los 110 accidentes,
pertenece un número de heridos de 25.
Q3: es 6, en el cual encontramos que el 75% de los 110 accidentes, indica
un número de heridos de 8.

Deciles: corresponden a los que dividen en diez partes iguales los datos
ordenados:
D1: es 1, del 20% de los accidentes hay un herido.
D2: es 2, del 30% de los accidentes, hay 2 heridos.
D3: es 3, del 40% de los accidentes, hay 3 heridos.
D4: es 4, del 50% de los accidentes, hay 4 heridos.
D5: es 5, del 60% de los accidentes, hay 5 heridos.
D6: es 6, del 70% de los accidentes, hay 6 heridos.
D7: es 7, del 80% de los accidentes, hay 7 heridos.

Percentiles: se dividen en 100 partes iguales los datos.

P50: Es 4, en el cual el 50% de los accidentes de tránsito en Medellín, se
evidencian 4 heridos.  concuerda con la mediana.

6. Medida de dispersión:

Rango: (Max-Min)
 Observamos que el rango es 6, siendo 1 la menor cantidad de heridos y 7
la mayor cantidad de heridos en los accidentes de tránsito reportados en
Medellín.

7. Variable continua:
Grados de alcohol del conductor.

8. Tabla de frecuencia:

Grados de alcohol del Frecuencia absoluta Frecuencia Relativa

conductor
0,0-0,5 10 0.09
0,6-1,0 21 0.19
1,1-1,5 17 0.15
1,6-2,0 21 0.19
2,1-2,5 19 0.17
2,6-3,0 6 0.05
3,1-3,5 14 0.13
110 1
9. Histograma de frecuencias

10. Polígono de frecuencias

 Grados de alcohol del conductor

21 21
19
17
14

10

6
3 3.5
2 2.5
1 1.5
0.5
1 2 3 4 5 6 7

Grados de alcohol del conductor Frecuencia absoluta

11. Medidas de tendencia central:

Media:

De
acuerdo a la formula encontramos que, de los 110 accidentes de tránsito en
Medellín en promedio 1,7 es provocado por el consumo de alcohol.

Moda: Mo
En cuanto a la moda, la mayoría de los conductores están en un grado de
alcoholemia de 0,6 a 1,0 y de 1,6 a 2,0.

Mediana:
Encontramos que 1,6 a 2,0 es la mitad de los valores dados por lo cual la
mitad de los accidentes de tránsito en Medellín arroja que fue por
conductores con grado de alcoholemia entre 0,1 a 1,6 y la otra mitad entre
1,6 a 3,5.

12. .
 Cuartiles: Son tres valores que dividen en cuatro partes iguales los datos
ordenados:
Q1: es 2, en el cual encontramos que el 25% de los 110 accidentes,
pertenece a conductores con grado de alcoholemia de 0,6 a 1,0.
Q2: es 4, en el cual encontramos que el 50% de los 110 accidentes,
pertenece a conductores con grado de alcoholemia de 1,6 a 2.0.
Q3: es 6, en el cual encontramos que el 75% de los 110 accidentes,
pertenece a conductores con grado de alcoholemia de 2,6 a 3,0.

Percentiles: se dividen en 100 partes iguales los datos.

P50: Es 4, en el cual el 50% de los accidentes de tránsito en Medellín,
corresponden a conductores con grado de alcoholemia de 1,6 a 2,0. 
concuerda con la mediana.

13. Rango: (Max-Min)

Observamos que el rango es 3,4, siendo 0,1 la menor cantidad de grados
de alcoholemia en los conductores y 3,5 la mayor cantidad de grados de
alcoholemia en los conductores.

CONCLUSIONES

 Es importante mencionar que la estadística es una ciencia que se

encuentra inmersa en todas las demás ciencias y tecnologías, por lo
tanto, no cabe duda de que es una herramienta que no solo quedara
plasmada en los diferentes trabajos a presentar, sino que también
para la vida profesional y para el estudio de diferentes temas y
materias.

 Este trabajo permitió conocer diferentes conceptos estadísticos y

retroalimentar pre saberes, además el ejercicio y desarrollo de la
actividad conlleva a tener un mejor dominio de los temas tratados en
la estadística descriptiva tanto a nivel cualitativo, pero por sobre todo
cuantitativo.
 Las diferentes interpretaciones de los resultados, permite que los
estudiantes entiendan el fin de cada variable resuelta y el significado
de esta en una serie de datos agrupados.

BIBLIOGRAFIA

 http://es.slideshare.net/IkaroVillar/medidas-de-dispersin-8415860
 http://www.vitutor.net/2/11/medidas_dispersion.html
 https://es.wikipedia.org/wiki/Medidas_de_dispersi%C3%B3n
 http://www.profesorenlinea.cl/matematica/EstadisticaMediaMedianaM
oda.htm
 http://www.ditutor.com/estadistica/medidas_posicion.html
 https://educacion.elpensante.com/calcular-cuartiles-deciles-y-
percentiles/