Unidad 1: Fase 1 - Conceptualización

Pensamiento Lógico Divergente

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Daniela Díaz Torres

C.C 1019077898

Tutor
Roger Emiro López Ruiz

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD. 

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y Medio Ambiente.  

Programa Ingeniería Ambiental. 

Febrero 2020
 Introducción

Pensar es un acto complejo que permite formar una serie de representaciones mentales para
posteriormente obtener una acción, para conseguirlo se requiere de un conjunto de
operaciones mentales como: identificación, ordenación, análisis, síntesis, comparación,
abstracción, generalización, codificación, decodificación y clasificación entre otras, gracias
a las cuales podemos conformar estas habilidades del pensamiento denominadas pensamiento
lógico matemático. Estas a su vez son las que conducen al estudiante a asimilar los contenidos
de las asignaturas, para que a continuación pueda utilizarlos en el momento que los requiera.
Las habilidades del pensamiento demandan ejercitarse a lo largo de todo el proceso de
enseñanza aprendizaje, es por esto por lo que tanto para el educador como para el estudiante
es importante conocer estos procesos del pensamiento y deben saber cómo poder
potenciarlos.
“El conocimiento opera mediante la selección de datos significativos y rechazo de datos no
significativos: separa, une, jerarquiza y centraliza”. Estas operaciones que utilizan la lógica
son de hecho comandada por principios de organización del pensamiento que gobiernan la
visión de las cosas y del mundo sin que se tenga conciencia de ello a pesar del desarrollo
humano. La cognición es el nombre con el cual se identifican las operaciones mentales que
se requieren para procesar la información que se recibe. En situaciones académicas el acto
cognitivo se produce sobre un conjunto de informaciones transmitidas por diferentes canales
(verbal o escrito). Sufriendo un proceso de tratamiento: atención, codificación y
recuperación hasta llegar a un determinado resultado final. A ella se asocia la
metacognición que es la serie de operaciones, actividades y funciones cognoscitivas
llevadas a cabo por una persona, mediante un conjunto interiorizado de mecanismos
intelectuales que le permiten alcanzar, producir y evaluar la información, a la vez que hacen
posible que el sujeto conozca, controle y autorregule su conocimiento.
En el programa para el Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático se aplica la teoría de
Modificabilidad Cognitiva del doctor Feuerstein, la cual se sustenta en el principio de que:
“El organismo humano es un sistema abierto que en su evolución adquirió la propensión para
modificarse a sí mismo, siempre y cuando exista un acto humano mediador”. Esta teoría
considera que no existen condiciones irreversibles, que no puedan ser manejadas y tratadas.
El doctor Feuerstein considera que el bajo rendimiento escolar es el fruto del uso ineficaz de
las funciones que son necesarias para que se dé un funcionamiento cognitivo adecuado. La
Modificabilidad Cognitiva centraliza su atención en el desarrollo de funciones cognitivas y
operaciones mentales, con el fin de aumentarlas o modificarlas si se hace necesario. (Acosta
Triviño, Rivera Acevedo, & Acosta Triviño, 2009)
 Objetivos

Objetivo General
Reconocer las similitudes y diferencias entre pensamiento Lógico y pensamiento Divergente

Objetivos Específicos.
• Definir que es pensamiento lógico y divergente
• Establecer las diferencias entre pensamiento lógico y divergente
• Entender las similitudes de pensamiento lógico y divergente
• Plasmar las ideas en un cuadro comparativo
 Cuadro comparativo

Pensamiento
Lógico Divergente
Es la capacidad que posee el ser humano para entender
todo aquello que nos rodea y las relaciones o diferencias Se caracteriza por la capacidad de generar
que existen entre las acciones, los objetos o los hechos múltiples e ingeniosas soluciones a un mismo
observables a través del análisis, la comparación, la problema. (Sabater, 2018)
abstracción y la imaginación. (Significados, s.f.)

Pensamiento lineal y una serie de reglas y procesos Pensamiento con ingenio, vitalidad y auténtico
estructurados para llegar a una única solución: la que capital humano, capaz de ofrecer innovación,
se evalúa como correcta. (Sabater, 2018) creatividad y nuevos objetivos. (Sabater, 2018)

Por su parte, las personas con redes semánticas

«planas» tienen unas redes mentales mucho más
Las personas con redes semánticas «empinadas» se rigen conectadas a la vez que laxas. Es decir, a veces
más por la lógica y el pensamiento lineal. (Sabater, relacionan dos cosas entre sí que no tienen
2018) sentido, pero poco a poco se van ayudando de
otras redes hasta alcanzar una idea ingeniosa e
innovadora. (Sabater, 2018)

Unas cosas nos llevan a otras y se miden a través de las

Prima una forma distinta de ver las cosas, tiene
pruebas de Coeficiente Intelectual. Este se trata del que ver con la intuición. Es creador (bifurca), se
pensamiento vertical, es selectivo, se mueve si hay unamueve para crear una dirección, explora los
dirección, caminos más evidentes, en secuencias, cada caminos menos evidentes, en saltos, se puede
paso debe ser correcto, explora lo relacionado, analítico,
edificar sobre el error, explora todo, provocativo,
proceso finito. (García Moreno , 2015) proceso probabilístico. (García Moreno , 2015)
Los pasos no tienen que seguir un orden
Se puede avanzar sólo de modo gradual. Cada paso determinado. Puede saltarse a una nueva idea
depende directamente del anterior, al cual está y rellenar el lapso después. (García Moreno ,
firmemente asociado. Cuando se ha llegado a una 2015)
conclusión se comprueba su solidez con la solidez de
los pasos seguidos hasta llegar a ella. (García Moreno
, 2015) A
C E B D

A B C D E F G F

Final Inicio Nudo

Usa la negación para bloquear bifurcaciones y No se rechaza ningún camino

desviaciones laterales.
 Conclusiones

Como conclusión podemos decir que las diferencias entre el pensamiento lateral y el
pensamiento vertical son básicas. Su funcionamiento respectivo es completamente distinto.
No se trata de decidir cuál es más eficaz, ya que ambos son necesarios y se complementan
mutuamente. Lo que importa es una perfecta conciencia de sus diferencias para facilitar la
aplicación de ambos. (García Moreno , 2015)
El pensamiento lógico es muy cerrado por decirlo a lo que equivale a conceptos claras, ideas
claras, y métodos de investigación como la científica que es el seguir unos pasos
determinados para hallar la verdad.
Y el pensamiento divergente te permite navegar por varios senderos para poder encontrar una
solución, ver otras ideas para poder llegar a una solución, mas creativa, diferente e
innovadora.
 Bibliografía

Acosta Triviño, G. M., Rivera Acevedo, L. A., & Acosta Triviño, M. (2009). Desarrollo del
Pensamiento Lógico Matemático. Obtenido de San Mateo:
https://www.sanmateo.edu.co/documentos/publicacion-desarrollo-pensamiento-
logico.pdf
E., M. (Enero de 2012). Pensamiento divergente vs pensamiento lógico . Obtenido de La
cabeza en Marte : http://lacabezaenmarte.blogspot.com/2012/01/pensamiento-
divergente-vs-pensamiento.html
García Moreno , A. (Enero de 2015). Pensamiento divergente versus pensamiento lógico .
Obtenido de Métodos de Creatividad :
http://metodosdecreatividadccinf.blogspot.com/2015/01/pensamiento-divergente-
versus.html
Sabater, V. (5 de Octubre de 2018). Pensamiento divergente: qué es y cómo desarrollarlo.
Obtenido de La mente es maravillosa:
https://lamenteesmaravillosa.com/pensamiento-divergente-desarrollarlo/
Significados. (s.f.). Significado de Pensamiento lógico. Obtenido de Significados:
https://www.significados.com/pensamiento-logico/