- El grupo diseña un plan de aula para propiciar en los estudiantes de “El club de los emperadores”

aprendizajes éticos en torno a la situación de fraude presentada en el concurso de historia,

acorde con una de las estrategias que el grupo planteó en la respuesta a la pregunta (d).

PLAN DE AULA
Objetivo de aprendizaje:
Practicar los agentes educativos los valores como la justicia, la resiliencia, la solidaridad y la responsabilidad, los cuales permiten en
los educandos crear conciencia y sobre cada uno de sus actos, la estrategia principal del docente es actuar con ética, fomentando
espacios de reflexión con sus estudiantes acerca de sus sentimientos, comportamientos y emociones de su entorno social, permitiendo
de esta manera enfrentar sus acciones y comportamientos desde las perspectiva moral.

Estrategia(s):
El docente debe conocer principalmente a sus estudiantes, identificar el contexto, su cultura y sus creencias, crear actividades que
potencien en los educandos habilidades para relacionarse con los demás, para saber ser y hacer pero sobre todo para saber convivir
con su entorno social.

 Una de las estrategias a implementar por el docente es iniciar su clase con una canción o dinámica de bienvenida, que sea afectiva
donde en cada uno de los niños se identifique las diferentes emociones, además implementar unos minutos para que un niño o niña
cada día cuente una anécdota o sentimiento; es así como de esta manera se conocerá a cada persona con la conviven.

 Mural denominado “expreso mis emociones”, fomentar e incentivar en cada salón de clase, esta acción donde cada educando
escriba sus sentimientos y con base en esto el profesor lleve a su aula de clases reflexiones acerca de estas escrituras del mural, así
estaría ayudando con la salud mental, emocional y sentimental de cada estudiante.
Castillo, Castillo, Flores y Miranda, (2014) “la pedagogía es un proceso en el cual las experiencias de vida tienen un papel
trascendental y son influencias por el amor; en este sentido, la pedagogía permite visualizar los procesos desde la hermandad, la
bondad, el encuentro genuino y el cuidado” (p. 3).

Actividades del docente Actividades de los estudiantes Indicadores de logro

(lo que haría el profesor para propiciar el
aprendizaje ético en sus estudiantes)
El docente utiliza la estrategia corregir a
través de valores
(lo que deben hacer los estudiantes (lo que se debe observar en los estudiantes
-individual o grupalmente-, para aprender como evidencia de los aprendizajes
de la experiencia de fraude) obtenidos)
 Cada uno de los estudiantes reconoce que si El docente identifica cuando el aprendizaje
no se hacen las cosas con honestidad no los es un proceso personal, que cada uno este
lleva a nada bueno, porque es de humanos motivado a realizar actividades y a adquirir
conocimientos.
equivocarse, pero también aprender de sus
errores y ser mejores cada día.

Explicar el por qué está bien o mal de las  Los estudiantes socializan realizando una Los estudiantes identifiquen los valores
cosas, y que cada acto tiene una meza de dialogo. necesarios y que les ayudan a su buen
consecuencia y como seres humanos tienen desarrollo para convivir de buena manera en
que aprender a afrontarlos.
una sociedad.

 Fomentar estrategias para que sus Los estudiantes toman las experiencias para  Cada uno de los estudiantes conoce la
estudiantes no vuelvan a cometer el mismo aprender de ellas, ya que es importante importancia de relacionarse con los demás
error sí que cada día sean mejores y que reconocer las cosas que se hacen mal, una poniéndose en el lugar de las personas con
mantengan una mejor convivencia, el lema., lo que no quieras que te lo hagan a
buena actividad seria exposiciones a otros
ti no se lo hagas a los demás
compañeros sobre el fraude, que se aprenda
que está mal hecho realizar este tipo de
comportamientos y que todo tiene una
consecuencia, para crear conciencia en
ellos.
Conclusión yenifer cuellar fajardo
Después de haber desarrollado la actividad y visto el documental me permite reflexionar acerca de la educación la importancia de la
interacción entre maestro y alumno basándose en la construcción de la solidaridad, la hermandad, la construcción de la felicidad
utilizando diferentes estrategias pedagógicas en donde los estudiantes aprenden a escuchar y compartir los sentimientos de sus
compañeros.

Bibliografía:

Elizondo, A. & Rodríguez, L. (2009). Los maestros y la formación cívica y ética. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad,
Eficacia y Cambio en Educación, 7 (2), 151-161.Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55111725009