Colegio Quimay, Las Condes

Profesor/a : Paloma Vidal, Natalia Riveros

Asignatura : Procesos Cognitivos

Curso : Taller de Habilidades

Guía de trabajo

PROCESOS COGNITIVOS

Nombres: Fecha:

Apellidos: Curso:

Unidad

 Memoria – Atención

 Bases del razonamiento

 Comprensión lectora

Objetivos:

 Mantener una atención sostenida a partir de estímulos visuales.

 Memorizar a corto plazo actividades de reconocimiento.

 Seguir reflexivamente instrucciones mediante las actividades presentadas.

 Obtener información a través de un texto escrito.

 Elaborar un significado en su interacción con el texto a través de experiencias personales y

conocimientos previos.
 1) MEMORIA - ATENCIÓN

Instrucciones: Marca con una cruz (X), los dibujos que sean IDÉNTICOS

a este modelo

1.2) Instrucciones: Observa muy detenidamente los detalles que aparecen en el cuadro, porque luego

deberás contestar la tarea 1.3) Tienes UN MINUTO Y MEDIO para que te fijes en la imagen. Cuando

termine el tiempo pasarás a la página siguiente.

1.3) Instrucciones: Marca con una (X) los dibujos que estaban en la imagen de la abuela.

1.4) Instrucciones: Observa muy detenidamente las palabras que aparecen en el recuadro, porque luego

deberás contestar la tarea 1.5) Tienes DOS MINUTOS para que te fijes en la imagen. Cuando termine

el tiempo pasarás a la página siguiente.

1.5) Instrucciones: Encierra con un círculo, el SÍ o el NO que haya al lado de cada palabra en función de

que estaba o no en el recuadro de PALABRAS A RECORDAR.

1.6) Instrucciones: Observa bien el número del recuadrito y luego búscalo entre los números que

aparecen en el recuadro grande y encierra en un círculo como en el ejemplo, siempre en sentido horizontal

y de izquierda a derecha.
 2) BASES DEL RAZONAMIENTO

La actividad que viene a continuación a veces te puede resultar difícil por lo que debes estar muy atento

a las indicaciones que te vaya dando. Consta de varias tareas y en cada una te diré lo que debes hacer.

Verdadero o Falso

Instrucciones: Tu tarea consiste en marcar la V de verdadero y la F de falso en cada caso, en función de

que el recorrido dibujado coincida o no con el recorrido señalado, teniendo en cuenta que el recorrido

comienza donde aparece un y continúa en el sentido de la flecha

1

Ejemplo:
2.1)
2.2) Termina la frase

Instrucciones: Encuentra la palabra que corresponda para terminar la frase. Mira el número que tiene y

lo colocas en la casilla de RESPUESTAS. Hagamos un ejemplo:

3
Aquí la palabra que continúa la frase es MUJER, por eso deberíamos poner en la casilla de RESPUESTAS

un 3.
3.3) ¿Qué falta?

Instrucciones: Observa atentamente el dibujo situado a la izquierda. Cuando estés seguro de qué parte

le falta, búscala entre las piezas de la derecha y cuando la descubras miras su número y lo colocas en la

casilla de RESPUESTA.

Ejemplo:

4
Aquí tenías que poner un 4 ¿verdad? Haz tú ahora las siguientes, procurando no equivocarte.
3) COMPRENSIÓN LECTORA

EL PUCHERO MÁGICO
Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas:

1) ¿Qué regaló la anciana a la niña?

2) ¿Qué podía hacer el puchero?

3) ¿Qué decidió hacer la vecina de la niña?

4) ¿Qué ocurrió en el pueblo?

5) ¿Por qué crees que la vecina nunca más comió natillas?

6) Imagina que una viejecita te regala el puchero mágico.

¿Qué comida pedirías al puchero mágico?