Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 2 -
Resignificar, refinar, profundizar y contextualizar el
conocimiento
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Epistemología de las matemáticas
curso
Código del curso 551103
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 15/FEB/2020 16/MAR/2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante comprende la evolución epistemológica de los conceptos

matemáticos.

El estudiante alcanza un desarrollo lógico de las teorías matemáticas

que lo orientara en la construcción conceptual del pensamiento
matemático.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1 – La filosofía, la epistemología y la educación matemática.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar:

Paso 2- Resignificar, refinar, profundizar y contextualizar el

conocimiento de la Unidad 1

Actividades a desarrollar

Actividad previa a nivel individual

A nivel individual consultar: como se realiza un rastreo conceptual,

como se elabora un cuadro comparativo y como se elabora una matriz
de inducción, y se comparte en el foro, para realizar al final una
síntesis de tales procesos.

Seguidamente realizar un rastreo conceptual sobre los conceptos de

epistemología, filosofía y educación matemática y condesar el
resultado en un cuadro de comparación al final realizar una
conclusión, el cuadro de comparación debe tener como mínimo ocho
criterios de comparaciones.

Cada estudiante aporta al foro su cuadro de comparación al foro.

Elaborar una matriz de inducción, con los conceptos: Historia de las

matemáticas, epistemología de la matemáticas y filosofía matemática,
con mínimo ocho criterios de comparaciones con elaborando una
conclusión de la matriz partir de las conclusiones por filas y de las
conclusiones por columnas.

Cada estudiante aporta al foro su matriz de inducción, con sus

correspondientes conclusiones de la matriz.
Actividad a nivel grupal

A nivel grupal escribir, redactar un artículo (producto de una revisión

bibliográfica) relacionado con la importancia del conocimiento y la
aplicación del mismo por parte del licenciado en matemáticas sobre
los temas de la epistemología, la filosofía, filosofía matemática la
epistemología de las matemáticas, la historia de las matemáticas y la
educación matemática para ejercer la docencia de la enseñanza de las
matemáticas a partir de los cuadros de comparaciones, de las
matrices de inducción (incluidas las conclusiones) aportados por los
estudiantes en el foro.

El artículo se debe redactar utilizando las normas APA versión 2017,

entre 5 a 7 paginas, utilizando citas y referencias bibliográficas.

Entornos
para su
Entorno de aprendizaje colaborativo.
desarrollo
Productos
a entregar Individuales:
por el
estudiante Registro en el foro donde se evidencie la interacción
propositiva de forma permanente en la elaboración del
trabajo colaborativo.

En el foro comparte un trabajo escrito individual

(portada, introducción, objetivo general y específicos,
desarrollo de la actividad solicitada, conclusiones,
referencia bibliográfica)

Colaborativos:

Se entrega un artículo científico (producto de una

revisión bibliográfica) utilizando las normas APA versión
2017, entre 4 a 6 paginas, utilizando las
correspondientes citas y referencias bibliográficas.
 Se entrega un documento con el conteniendo los
cuadros comparativos y las matrices de inducción de
cada uno de los estudiantes que participaron en la
elaboración del artículo científico. El documento debe
tener portada, introducción, objetivo general y
específicos, desarrollo de la actividad (los cuadros y las
matrices), conclusiones y referencias bibliográficas.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Participación argumentativa en el foro utilizando de

Planeación
forma permanente el modelo Gunawardena, para
de
construcción colectiva, social y colaborativamente de
actividades
conocimientos significativo.
para el
desarrollo
Análisis y discusión de la unidad en estudio.
del trabajo
colaborativo
Conclusiones y aplicación de los contenidos
curriculares de la unidad en estudio
Roles a
desarrollar
por el En cada una de las fases no se establecerá roles, se
estudiante considera que son responsables en la construcción del
dentro del cada trabajo.
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la Cada estudiante será el encargado de enviar el
producción trabajo solicitado en el entorno de evaluación y
de seguimiento.
entregables
por los
estudiantes
Uso de
 Presentar el trabajo escrito de acuerdo a las normas
referencias APA versión 2017.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero puntos
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El estudiante
El estudiante participa
participa tiempo
desde el inicio después del El estudiante
de la actividad inicio de la participa
de forma actividad de dentro los
permanente forma últimos
Participación en el foro de distanciada en cuatros días
oportuna en manera el tiempo en de finalización
25
el foro. argumentativa el foro solo de la fecha de
, motivando el con el objeto cierre de la
dialogo de cargar o actividad en el
académico y proporcionar foro.
orientando el un aporte al
proceso. trabajo
colaborativo.
(Hasta 25 (Hasta 18 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Profundizació El estudiante El estudiante El estudiante 35
ny de manera realiza cada presenta de
contextualizac oportuna una de las forma
ión del realiza cada actividades imprecisa o
conocimiento una de las académicas incompleta las
individual actividades sin cumplir al actividades
académicas 100% con los académicas
cumpliendo criterios de sin cumplir al
con los calidad y la 100% con los
criterios de socializa en el criterios de
calidad y la foro como una calidad
 socializa en el
foro como una contribución
contribución solidaria para
solidaria para el inicio de la
el inicio de la tarea grupal.
tarea grupal.
(Hasta 35 (Hasta 25 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
se preocupa El estudiante
El estudiante
por la no se
se preocupa
implementació preocupa por
por la
n de los la
implementació
criterios de implementació
n de los
calidad y por n de los
Control criterios de
el desarrollo criterios de
colectivo del calidad y por
del trabajo un calidad o por 20
desarrollo de el desarrollo
tiempo el desarrollo
la tarea del trabajo
después del del trabajo, y
desde el inicio
inicio de la tampoco por
hasta el final
actividad el final de la
de la tarea.
hasta el final tarea.
de la tarea
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
Hay
Hay
introducción No hay
introducción
pero no introducción
del artículo
Introducción corresponde al del articulo 10
seleccionado.
artículo.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Palabras Elaboran Presenta un No presentan 10
claves en resumen de la resumen, pero un resumen
español Y forma integral no cumple con
Resumen en del articulo los criterios de
 calidad propia
cumpliendo de un
con los resumen de
criterios de un artículo. Y
calidad Hay más de
propios de un cinco palabras
artículo. Y claves,
español Seleccionan algunas son
más de cinco propias del
palabras artículos, o
claves propias menos de
del articulo cinco palabras
claves
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presenta un
El abstract, abstract pero
traducción no cumple con
bien elaborada los criterios de
No hay
de calidad propia
abstract. No
conformidad de un
hay palabras
Abstract y al resumen. Y resumen de
claves en 5
Keywords Hay máximo un artículo. Y
inglés
cinco palabras Hay menos de
claves y bien cinco palabras
traducidas. claves y bien
traducidas
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Desarrollo de La idea central La idea central La idea central 25
la idea central del documento del documento no tiene un
del tema solicitado está solicitado está hilo conductor
relacionada relacionada es distante al
con el título, y con el título, y título, no está
con desarrollo con desarrollo relacionada
de los temas de los temas con de los
centrales de la centrales de la temas
tarea grupal, tarea grupal y centrales de la
cumpliendo no cumple con tarea grupal y
con los el 100% de no cumple con
 criterios de los criterios de el 100% de
calidad según calidad según los criterios de
el tipo de el tipo de calidad según
documento documento el tipo de
solicitado. solicitado. documento
solicitado.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Las ideas Las ideas
Las ideas
principales se principales no
principales se
argumentan se
argumentan
con apoyo de argumentan
El desarrollo con apoyo de
citas con apoyo de
del tema citas
bibliográficas, citas
central se bibliográficas,
pero las citas bibliográficas
apoya desde y las citas se
no se aplican y/o las citas 20
las aplican según
de no se aplican
argumentacio las normas
conformidad a de
nes con citas APA
las normas conformidad a
de referencias
APA las normas
APA
(Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Cada uno de Entre tres y Menos de tres 25
El desarrollo los integrantes cuatros integrantes
del artículo es desarrolla una integrantes desarrollan las
construido idea desarrollan las ideas
entre todos secundaria ideas secundarias
los para reforzar secundarias para reforzar
integrantes la idea para reforzar la idea
del grupos principal o la idea principal o
central, principal o central, o no
argumentando central, las
citas argumentando argumentan
bibliográficas, citas citas
y se aplican bibliográficas, bibliográficas,
según las y las citas se y/o la citas
normas APA aplican según no aplican
las normas según las
APA normas APA
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 175