FICHA DE LECTURA

Título del artículo:

El protagonismo de la familia en la atención temprana de niños y niñas con Síndrome de
Down, Chile
Autores del Artículo:
Paola Andreucci Annunziata
Camila Morales Cabello
URL del Artículo:
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-
715X2019000200148&lang=en
Fecha de Publicación del artículo:
2019

Resumen del artículo:

En este artículo, podemos observar las medidas que se toman con las familias que tienen
uno o más integrantes con el Síndrome de Down, principalmente en infantes de 0 y 6
años de edad, este se basa en un proyecto formativo-intervenido en la atención temprana
y en la perspectiva de la educación inclusiva en primera infancia, la cual es desarrollada
en el interior de una universidad privada en chile.

El apoyo de los familiares es de suma importancia en el desarrollo de estos niños o niñas

con el síndrome de Down, de igual manera, el derecho para la discapacidad es
fundamental, ya que este protege los derechos de los niños, niñas y adolescentes, donde
se estipula las obligaciones del estado y de la familia al proveer una orientación
adecuada a los padres y madres y a su vez, ellos les enseñarán a sus hijos para que haya
una clara mejora en sus capacidades.

Se muestran talleres de acompañamiento con los padres y con los niños y niñas en un
centro universitario de atención temprana, ya sea en la educación como en la vida social.
el método utilizado se contempla de varias etapas, ya sean sucesivas o recursivas y están
centrados en la familia como en los derechos de los niños y niñas, los cuales pueden
nominarse como inclusivos, este estudio es descriptivo y utiliza estrategias mixtas de
indagaciones y cuentan con 25 niños con el Síndrome de Down que asisten a los centros
de Atención Temprana junto a sus familias y un equipo de educadores de jardines
infantiles, las etapas de intervención son: visitar los hogares o lugares de residencia,
atención en duplas profesionales, talleres de habilidades sociales, talleres temáticos,
programas de padres o cuidados y articulaciones con jardines infantiles, todas estas
etapas consideran los derechos de los niños y el de las familias como prioritarios, por lo
cual muestran un gran respeto hacia estos.

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En general se ve que tanto el diseño como la implementación van bien orientados en los
resultados obtenidos y las expectativas de atención y desarrollo de las familias.

Observaciones personales del estudiante:

Esto me parece muy importante, ya que en algunos casos las familias con un hijo o hija
con el Síndrome de Down no tienen los conocimientos necesarios para ayudarlo con su
educación y con la socialización de la comunidad lo que genera un déficit en sus
conocimientos académicos e interpersonales, me llamó la atención los buenos medios de
intervención que estos presentan los cuales son muy favorables para las familias y les
ayuda a desarrollarse adecuadamente.

Nombre del Estudiante:

Noel Eduardo Peñaranda Torrado