Clase 2 Medidas de Resumen PDF

Medidas de resumen
Medidas de resumen
Mauricio Fuentes A.
Bioestadística (ME03014) Facultad de Medicina
Carrera de Medicina, primer semestre 2015 Universidad de Chile
Medidas de tendencia central
Media aritmética o promedio:
Media aritmética o promedio: Suma de los valores de todas las
Suma de los valores de todas las
observaciones dividida por el número de observaciones.
Símbolo: x para una muestra;  para la población.
Símbolo: para una muestra; para la población.
Para una muestra de n observaciones (x1, x2, …, xn), la media está
dada por n
 xi
x  x2    xn
x  i 1  1
n n
Ejemplo: En un grupo de 5 niños sus frecuencias cardíacas son 130,
132, 127, 129 y 132 pulsaciones por minuto (ppm). Calcular la
frecuencia cardíaca media
frecuencia cardíaca media.
5
x i
130  132  127  129  132 650
x i 1
   130 ppm
5 5 5
Propiedades de la media:
• De fácil comprensión e interpretación.
• Siempre existe y se puede calcular para cualquier conjunto de
datos numéricos (variable cuantitativa).
• Es única: cada conjunto de datos tiene una y sólo una media.
• La suma algebraica de las desviaciones de los datos respecto a la
media siempre es cero.
n
x
i 1
i  x 0
Ejemplo: Verificar para las 5 observaciones de frecuencia cardíaca.
• Si los valores x1, x2, …, xk aparecen con frecuencia f1, f2, …, fk,
respectivamente, la media se calcula como
respectivamente, la media se calcula como
k
f
j 1
j xj
f1 x1  f 2 x2    f k xk f x  f 2 x2    f k xk
x   1 1
k
f1  f 2    f k n
f j 1
j
Ejemplo: En un grupo de 8 mujeres el número de hijos de cada
Ejemplo: En un grupo de 8 mujeres el número de hijos de cada
una es 1, 3, 1, 4, 2, 2, 1 y 3. Calcular la media.
xj fj f jxj
1 3 31 3
3∙1=3
17
2 2 2∙2=4
x  2,13 hijos
3 2 2∙3=6 8
4 1 1∙4=4
14 4
f j n8 f x
j j  17
• Es muy sensible a valores extremos.
Ejemplo: Si tenemos un conjunto de 5 personas con edades de 12,
Ej l Si j d 5 d d d 12
9, 14, 11 y 10 años, la media es de 11,2 años.
Si reemplazamos a la persona de 14 años por una de 52, la edad
promedio aumenta a 18,8 años.
Media aritmética ponderada:
Media aritmética ponderada:
• Se usa cuando se asignan distintos “pesos” w1, w2, …, wk a los
distintos valores x1, x
distintos valores x , x2, …, x
, …, xk de la variable. Se calcula como
de la variable. Se calcula como
k
w x
j 1
j j
w1 x1  w2 x2    wk xk
x 
k
w1  w2    wk
w j 1
j
Ejemplo: En una asignatura el examen se pondera con el doble de
las pruebas parciales. Si un estudiante tuvo un 4 y un 5 en las dos
pruebas parciales y un 6 en el examen, calcular la nota promedio.
b i l 6 l l l l t di
Otros tipos de medias:
Otros tipos de medias:
• Media geométrica G: usada en aplicaciones económicas como
interés compuesto o procesos biológicos como crecimiento de
interés compuesto o procesos biológicos como crecimiento de
número de bacterias.
G  n x1 x2  xn
• Media armónica H: usada en aplicaciones físicas con tiempos,
velocidades, rendimientos, etc.
n
H  n
1

i 1 xi
• Relación entre las medias aritmética, geométrica y armónica:
H G x
Ejemplo: para los valores 2, 4 y 8  x  4, 67; G  4; H  3, 43
Media en datos agrupados o tabulados:
Si los datos están tabulados según su distribución de frecuencias en
intervalos, la media se calcula mediante
intervalos, la media se calcula mediante
k
f
j 1
j x j
f1 x1  f 2 x2    f k xk f1 x1  f 2 x2    f k xk
x  
k
f1  f 2    f k n
f j 1
j
donde fj: frecuencia absoluta del j‐ésimo intervalo;

xj’: marca de clase del j‐ésimo intervalo;
k: número de intervalos de clase.
Ejemplo: Distribución de frecuencias de peso de 20 escolares:
Peso (kg) xj fj f j xj

[31‐35] 33 2 2×33=66
]35‐39]
]35 39] 37 3 3×37=111
3×37 111
]39‐43] 41 5 5×41=205
]43‐47] 45 6 6×45=270
]47‐51] 49 2 2×49=98
]51‐55] 53 2 2×53=106
f j  20  f x  856
j j
856
x  42,8 kg
20
• Mediana (Me):
Mediana (Me):
Valor que divide la muestra en dos partes iguales. En un conjunto de n
datos x1, x
datos x , x2, …, x
, …, xn ordenados de menor a mayor (x
ordenados de menor a mayor (x1≤x2≤≤∙∙∙≤x
≤xn), la
), la
mediana es el valor que deja la mitad debajo de él.
Ejemplos: para los valores 4, 8, 13, 15, 22, 30, 34, Me=15;
para los valores 4, 8, 13, 15, 22, 30, Me=14.
• Mediana para datos agrupados: Me  LI j  A j  n 2  F j 1  f j
donde LIj: límite inferior del intervalo que contiene Me;
n: número total de observaciones;
Fj‐1: frec. abs. acum. del intervalo anterior al que contiene Me;
f b d li t l t i l ti M
Aj: amplitud del intervalo que contiene Me;
fj: frec. abs. del intervalo que contiene Me;
j: posición del intervalo que contiene Me.
Mediana en datos agrupados o tabulados:
Ejemplo: Hallar la mediana del peso (en libras) de 40 estudiantes
cuya distribución de frecuencias es:
Peso (lb) Xj’ fj Fj
[117,5‐126,5] 122 3 3
]126,5‐135,5] 131 5 8
]135,5‐144,5] 140 9 17
]144 5 153 5]
]144,5‐153,5] 149 12 29
]153,5‐162,5] 158 5 34
]162,5‐171,5] 167 4 38
]171,5‐180,5] 176 2 40
Ejemplo: Hallar la mediana del peso (en libras) de 40 estudiantes
Peso (lb) Xj’ fj Fj
[117,5‐126,5] 122 3 3 Intervalo que contiene a la Mediana
]126,5‐135,5] 131 5 8
j = 4;
]135,5‐144,5] 140 9 17 LI4 = 144,5;
]144 5 153 5]
]144,5‐153,5] 149 12 29 n = 40;
40
]153,5‐162,5] 158 5 34 F3 = 17;
]162,5‐171,5] 167 4 38 A4 = 153,5 – 144,5 = 9;
f4 = 12
= 12
]171,5‐180,5] 176 2 40
Me  LI 4  A4  n 2  F3  f 4  144,, 5  9  20  17  12  146,8
, lb
• Moda (Mo):
Moda (Mo):
Es el valor que más se repite, es decir, que presenta una mayor
frecuencia.
Ejemplos: en los datos 2, 2, 5, 7, 9, 9, 9, 10, 10, 11, 12, 18, Mo=9;
los datos 3, 5, 8, 10, 12, 15, 16 no tienen moda;
en los datos 2, 3, 4, 4, 4, 5, 5, 7, 7, 7, 9, Mo=4 y Mo=7.
En una distribución de frecuencias con intervalos de igual amplitud,
En una distribución de frecuencias con intervalos de igual amplitud
el intervalo con la mayor frecuencia se llama intervalo modal o
clase modal.
• Moda para datos agrupados:
Moda para datos agrupados:
Mo  LI j 
f j  f j 1  A j
2 f j   f j 1  f j 1 
donde LIj: límite inferior del intervalo modal;
fj: frec. abs. del intervalo modal;
fj‐1: frec. abs. del intervalo anterior al modal;
fj+1: frec. abs. del intervalo siguiente al modal;
Aj: amplitud del intervalo modal;
: amplitud del intervalo modal;
j: posición del intervalo modal.
• Relación empírica entre media, mediana y moda:
p , y
x  Mo  3  x  Me 
Medidas de posición relativa
Cuantiles
Dividen a un conjunto de datos, ordenados en forma creciente, en
un número determinado de partes iguales.
• Cuartiles: dividen el conjunto de datos en 4 partes iguales y se
denominan C1, C2 y C3.
100
75
% acumulado
50
%
25
0
C1 C2 C3 X
• Quintiles: dividen el conjunto de datos en 5 partes iguales y se
dividen el conjunto de datos en 5 partes iguales y se
denominan Q1, Q2, Q3 y Q4.
100
80
% acumulado
60
40
%
20
0
Q1 Q2 Q3 Q4 X
• Deciles: dividen el conjunto de datos en 10 partes iguales y se
dividen el conjunto de datos en 10 partes iguales y se
denominan D1, D2, …, D10.
100
90
80
70
% acumulado
60
50
40
%
30
20
10
0
D1 . . . D5 . . . D9 X
• Percentiles: dividen el conjunto de datos en 100 partes iguales y
dividen el conjunto de datos en 100 partes iguales y
se denominan P1, P2, …, P100.
100
90
75
do
% acumulad
50
35
10
0
P10 P35 P50 P75 P90 X
Mediante los percentiles se pueden determinar los cuartiles,
quintiles y deciles. Por ejemplo: P25=C1, P50=C2=D5=Me, P40=Q2,
P75=C3, P80=Q4, P90=D9, etc.
• Percentiles
Ejemplo: Se tienen las edades de 20 personas:
34 35 37 44 45 45 56 65 65 67 67 78 78 78 87 88 88 88 89 99
34, 35, 37, 44, 45, 45, 56, 65, 65, 67, 67, 78, 78, 78, 87, 88, 88, 88, 89, 99
P10 = 36, bajo el cual se ubica el 10% de los datos (2 en este caso)
P50 = 67 = Me
P90 = 88,5
88,5
• Percentiles en datos agrupados:
Percentiles en datos agrupados:
El percentil p (Pp) se calcula de la siguiente manera:
Pp  LI j  A j  np 100  F j 1  f j
donde LIj: límite inferior del intervalo que contiene P
: límite inferior del intervalo que contiene Pp;
n: número total de observaciones;
p: porcentaje correspondiente al percentil buscado;
Fj‐1: frec. abs. acum. del intervalo anterior al que contiene Pp;
Aj: amplitud del intervalo que contiene Pp;
fj: frec. abs. del intervalo que contiene P
q p;
j: posición del intervalo que contiene Pp.
• Percentiles en datos agrupados:
Percentiles en datos agrupados:
Ejemplo: Para el peso de los 40 estudiantes, determinar P25.
Como el 25% de 40 es 10, el tercer intervalo contiene a P
C l 25% d 40 10 l i l i P25, es decir,
d i
j=3. Entonces:
LI3 = 135,5
= 135 5
n = 40
p = 25
F2 = 8
A3 = 9
f3 = 9
P25  LI 3  A3  np 100  F2  f 3  135, 5  9  40  25 100  8  9  137, 5 lb
Medidas de dispersión
El objetivo es describir la variabilidad de los datos. En conjunto con las
El objetivo es describir la variabilidad de los datos En conjunto con las
medidas de posición permiten describir adecuadamente la
distribución de un conjunto de datos.
• Rango, Amplitud o Recorrido:
Rango Amplitud o Recorrido: Diferencia entre el valor máximo y el
Diferencia entre el valor máximo y el
valor mínimo del conjunto de datos.
• Desviación media (DM):
Desviación media (DM): Promedio de valores absolutos de las
Promedio de valores absolutos de las
diferencias o desviaciones de las observaciones respecto a la media.
Datos no agrupados: Datos agrupados:
n

k
xi  x
f j x j  x
DM  i 1
DM  j 1
n k
f
j 1
j
Ejemplo: Calcular la DM para los datos 2, 3, 6, 8 y 11.
j p p , , , y
• Varianza (s
Varianza (s2): Suma de los cuadrados de las desviaciones de las
Suma de los cuadrados de las desviaciones de las
observaciones respecto a la media, dividida por el número de
observaciones menos 1.
2
n n
 n

  xi  x   i   i  n
2
x 2
 x
s 2  i 1  i 1  i 1 
n 1 n 1
• Varianza (s
2
n n
 n

  xi  x   i   i  n
2
x 2
 x
s 2  i 1  i 1  i 1 
n 1 n 1
¡Forma simplificada!
¡Forma simplificada!
• Varianza (s
2
n n
 n

  xi  x   i   i  n
2
x 2
 x
s 2  i 1  i 1  i 1 
n 1 n 1
x
Ejemplo: Para los datos anteriores 2, 3, 6, 8, 11, donde = 6, se
tiene:
 xi  x 
2
xi xi  x
2 ‐4 16
  xi  x 
2
3 ‐3
3 9 54 54
s 
2
   13, 5
6 0 0
n 1 5 1 4
8 2 4
11 5 25
 xi  x 
2
 54
• Varianza (s
2
n n
 n

  xi  x   i   i  n
2
x 2
 x
s 2  i 1  i 1  i 1 
n 1 n 1
x
Ejemplo: Para los datos anteriores 2, 3, 6, 8, 11, donde = 6, se
tiene:
xi xi2
2 4
 x   x 
2 2
3 9 i i n
s 2

6 36 n 1
234   30  5 54
8 64 2
11 121    13, 5
5 1 4
xi  30  i  234
x2
• Varianza para datos agrupados:
Varianza para datos agrupados:
2
k k  k 
 f  x  x   f j x j2    f j x j 
2
j j
n
s2 
j 1

j 1  j 1 
n 1 n 1
donde xj’: marca de clase del j‐ésimo intervalo;
fj: frecuencia absoluta del j‐ésimo
: frecuencia absoluta del j ésimo intervalo.
intervalo
2
k k  k 
 f  x  x   f j x j2    f j x j 
2
j j
n
s2 
j 1

j 1  j 1 
n 1 n 1
intervalo
x
Ejemplo: Para los pesos de los 20 escolares, = 42,8 kg.
Peso (kg)
Peso (kg) xj fj
[31‐35] 33 2
]35‐39] 37 3
]39‐43]
]39 43] 41 5
]43‐47] 45 6
]47‐51] 49 2
]51‐55] 53 2
2
k k  k 
 f  x  x   f j x j2    f j x j 
2
j j
n
s2 
j 1

j 1  j 1 
n 1 n 1
intervalo
x
 xj  x  f j  xj  x 
2 2
Peso (kg)
Peso (kg) xj fj
[31‐35] 33 2 96,04 192,08
]35‐39] 37 3 33,64 100,92
]39‐43]
]39 43] 41 5 3,24 16,2
]43‐47] 45 6 4,84 29,04 623, 2
s2   32,8 kg 2
]47‐51] 49 2 38,44 76,88 19
]51‐55] 53 2 104,04 208,08
 f j  xj  x   623,2
2
n  20
2
k k  k 
 f  x  x   f j x j2    f j x j 
2
j j
n
s2 
j 1

j 1  j 1 
n 1 n 1
intervalo
x
Peso (kg)
Peso (kg) xj fj f j xj xj2 f j xj2
[31‐35] 33 2 66 1089 2178
]35‐39] 37 3 111 1369 4107
37260   856  20
2
]39‐43]
]39 43] 41 5 205 1681 8405
s2 
]43‐47] 45 6 270 2025 12150 20  1
]47‐51] 49 2 98 2401 4802 623, 2
]51‐55] 53 2 106 2809 5618   32,8 kg 2
19
n  20  f x  856
j j  f x
j j
2
 37260
• Desviación estándar (s):
Desviación estándar (s): Raíz cuadrada de la varianza. Es más
Raíz cuadrada de la varianza Es más
interpretable ya que conserva la unidad de medida original de la
variable.
2
n n
 n

  xi  x   xi    xi  n
2 2
s  i 1  i 1  i 1 
n 1 n 1
Para datos agrupados:
2
k k k 
 f  x  x   f jxj   f jxj 
2
j j
 2
 n
s j 1

j 1  j 1 
n 1 n 1
Ejemplo: Para el peso de los 20 escolares, la desviación estándar es
s  32,
32 8  5,
5 7 kg
k
• Coeficiente de variación (CV):
Coeficiente de variación (CV): Indica qué porcentaje de la media
Indica qué porcentaje de la media
representa la desviación estándar.
s
CV   100
x
Sirve para comparar la variabilidad de dos o más conjuntos de datos,
especialmente cuando éstos tienen distribuciones distintas o
variables distintas, y permite determinar cuál es más homogéneo
(menor variabilidad) o más heterogéneo (mayor variabilidad).
Ejemplo 1: Se tienen los pesos de dos grupos de personas, con
Grupo 1:
p x1  75, 5 kg; s1  5 kg  CV1   5 75, 5   100  6, 6%
Grupo 2: x2  40 kg; s2  5 kg  CV2   5 40   100  12, 5%
• Coeficiente de variación (CV):
Coeficiente de variación (CV): Indica qué porcentaje de la media
Indica qué porcentaje de la media
representa la desviación estándar.
s
CV   100
x
Sirve para comparar la variabilidad de dos o más conjuntos de datos,
variables distintas, y permite determinar cuál es más homogéneo
(menor variabilidad) o más heterogéneo (mayor variabilidad).
Ejemplo 2: En un mismo grupo se midió el peso y la estatura:
Variable x s
Peso (kg) 75,5 5 CVPeso   5 75, 5   100  6, 6%
Estatura (cm) 175 8 CVEstatura   8 175   100  4,, 6%
• Rango intercuartil
Rango intercuartil o intercuartílico:
o intercuartílico: Diferencia entre el tercer y el
Diferencia entre el tercer y el
primer cuartil, es decir, Q3 – Q1 = P75 – P25.
• Rango interdecil:
R i d il Diferencia entre el último y el primer decil, esto es,
Dif i l úl i l i d il
D9 – D1 = P90 – P10.
• Gráfico de cajas (box plot):
Gráfico de cajas (box plot): Permite estudiar la distribución de un
Permite estudiar la distribución de un
conjunto de datos a través de los percentiles, así como comparar la
distribución de una variable en dos grupos.
edad en años
100
80
60
40
20
Masculino Femenino
• Gráfico de cajas (box plot):
Gráfico de cajas (box plot): Permite estudiar la distribución de un
Permite estudiar la distribución de un
conjunto de datos a través de los percentiles, así como comparar la
distribución de una variable en dos grupos.
edad en años
100
Bigote superior
P75  1,5  P75  P25 
80
Tercer cuartil (P75)
Mediana (P50)
Mediana (P 60
Primer cuartil (P25)
40 Outliers
Bigote inferior 20
1 5  P75  P25 
P25  1,5
Masculino Femenino
• Puntuación Z o estándar:
Puntuación Z o estándar: Cuando se conoce la media y la desviación
Cuando se conoce la media y la desviación
estándar de un conjunto de datos (una población o una muestra), se
llama puntuación z a:
xx
z
s
donde xx es el valor medido de la variable X. Indica a cuántas
donde es el valor medido de la variable X Indica a cuántas
desviaciones estándar de la media se ubica el valor x.
Ejemplo 1: Se sabe que la glucosa sanguínea, en mg por 100 ml de
sangre, en adultos sanos tiene una media de 83 y una desviación
estándar de 4. Si en un paciente se encuentra un valor de 90, calcular
p ,
su puntuación z.
• Puntuación Z o estándar:
Puntuación Z o estándar: Cuando se conoce la media y la desviación
Cuando se conoce la media y la desviación
estándar de un conjunto de datos (una población o una muestra), se
llama puntuación z a:
xx
z
s
donde xx es el valor medido de la variable X. Indica a cuántas
donde es el valor medido de la variable X Indica a cuántas
desviaciones estándar de la media se ubica el valor x.
Ejemplo 2: Un estudiante obtuvo 84 puntos en el examen de
Matemáticas, donde la nota promedio fue 76 con desviación
estándar 10, y 90 puntos en Física, donde la media fue 82 y la
,y p , y
desviación estándar 16. ¿En qué examen sobresalió más respecto al
grupo?

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donde fj: frecuencia absoluta del j‐ésimo intervalo;

Peso (kg) xj fj f j xj

P25  LI 3  A3  np 100  F2  f 3  135, 5  9  40  25 100  8  9  137, 5 lb

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