Definición de Estadística

Teoría
1. Con cepto s d e Esta díst i ca
2. Va ria bl e estad ísti ca
3. T abla s d e esta díst i ca
4. D iag ram a d e ba rras y po líg ono s d e frecu enci as
5. D iag rama d e s ecto res
6. Hist og ram a
7. Pa rám et ro s esta dísti cos
8. Moda
9. Med iana
10. Med ia aritm ét ica
11. Cua rt il es
12. D ecil es
13. P ercen til es
14. D esv ia ci ón m edi a
15. Va ria nza
16. D esv ia ci ón t íp i ca
17. Co efi ci ent e d e v aria ción y p untua cion es típ i cas
Otros bloques del tema:
2 Resumen
2.1 Resu m en
3 Ejercicios
3.1. Ejercicios interactivos Estadística
3.1.1. T ip os de va ri ables
3.1.2. T abl as est adí sti cas
3.1.3. D iag ram a b arra s
3.1.4. D iag ram a s ect ores
3.1.5. Moda
3.1.6. Med iana
3.1.7. Med ia aritm et i ca
3.1.8. D esv ia ci ón m edia
3.1.9. Va ri anza
3.1.10. D esv ia ci ón típ ica

3.1.11. E j erci ci o comp leto
3.2. Otros ejercicios
3.2.1. Ej ercicio s I
3.2.2. Ej ercicio s II
3.2.3. Ej ercicio s d e varia bl es es ta díst i cas
3.2.4. Ej ercicio s d e frecu en ci as
3.2.5. Ej ercicio s d e tab las estad ísti cas
3.2.6. Ej ercicio s d e la m oda
3.2.7. Ej ercicio s d e la m ed iana
3.2.8. Ej ercicio s d e med ia aritm ét ica
3.2.9. Ej ercicio s d e cua rt il es
3.2.10. Ej ercicio s d e deci l es
3.2.11. Ej ercicio s d e percenti l es
3.2.12. Ej ercicio s d e desv ia ci ón m edia
3.2.13. Ej ercicio s d e va ri anza
3.2.14. Ej ercicio s d e desv ia ci ón t ípi ca
Definición de Estadística
La Estadística trata del recuento, ordenación y clasificación de los datos obtenidos

por las observaciones, para poder hacer comparaciones y sacar conclusiones.
Un estudio estadístico consta de las siguientes fases:
Recogida de datos.
Organización y representación de datos.
Análisis de datos.
Obtención de conclusiones.
Conceptos de Estadística
Población
Una población es el conjunto de todos los elementos a los que se somete a un

estudio estadístico.
Individuo
Un individuo o unidad estadística es cada uno de los elementos que componen la

población.
Muestra
Una muestra es un conjunto representativo de la población de referencia, el

número de individuos de una muestra es menor que el de la población.
Muestreo
El muestreo es la reunión de datos que se desea estudiar, obtenidos de una

proporción reducida y representativa de la población.
Valor
Un valor es cada uno de los distintos resultados que se pueden obtener en un

estudio estadístico. Si lanzamos una moneda al aire 5 veces obtenemos dos valores:
cara y cruz.
Dato
Un dato es cada uno de los valores que se ha obtenido al realizar un estudio

estadístico. Si lanzamos una moneda al aire 5 veces obtenemos 5 datos: cara, cara,
cruz, cara, cruz.
U na va riab le est adí sti ca es c ad a una de las ca ra ct erí sti cas o cu al idad es que
po se en los ind ivi duo s de una pob la ci ón .
Tipos de variable estadísticas
Variable cualitativa
Las va ri abl es cua lit ativa s s e ref ie ren a cara ct eríst icas o
cua lid ad es q ue no p uede n ser med id as co n núm eros . Pode mos d is ting uir dos
tipo s :
Variable cualitativa nominal
U na va riab le cual itat iva nom inal pr ese nta m oda lid ad es no
nu méri cas q ue no ad m ite n un crit erio d e ord en .
E j emp lo :
El e s tado c iv il, c on las s ig uie ntes mod alid ade s : s olter o, c as ado , se parad o, d ivo rciado
y v iud o.
Variable cualitativa ordinal o variable cuasicuantitativa
U na va riab le cua lit ativa o rd ina l pr ese nta m oda lid ad es no nú m eri cas , e n las
q ue ex is te un o rd en .
E j emp los :
La no ta e n un ex am en: susp e nso , apro bado , no tab le, sobr es alie nte .
Pue sto co ns eg uido e n una pr ue ba depor tiv a: 1º , 2º , 3º , ...
Med allas de una pr ueb a de por tiv a: oro , p lata, bronc e .
Variable cuantitativa
U na va riab le cuant itativa es la q ue s e expr es a m ed iante un núm ero , por tanto
s e p ue de n r ealiz ar o p era ci on es a ritm ét i cas co n ella. Pod emo s d is ting uir dos
tipo s :
Variable discreta
U na va riab le dis creta es aque lla q ue tom a va lo res a islad os , es
d ec ir n o adm ite val o res i nt erm edi os e ntr e do s valore s e spe c íf ico s.
E j emp lo :
El núm ero de herm ano s de 5 am igo s : 2 , 1 , 0 , 1 , 3 .
Variable continua
U na va riab le cont inua e s aq ue lla q ue p uede tom ar v al ores com p rendid os ent re
d os núm eros .
E j emp los :
La altur a d e los 5 am igos: 1 .73 , 1 .82 , 1 .77 , 1 .69 , 1 .75 .
En la prác tic a m ed im os la altur a c on dos d ec imale s , per o tamb ié n se po dría d ar con
tre s d ec im ale s .
Escoge el tipo de variable estadística de que se habla en

cada caso:
1 El d epor te fav or ito .
V ar iab le c ualitativ a nom inal.
V ar iab le c uantitativ a ord inal.
V ar iab le c uantitativ a d is cr eta.
V ar iab le c uantitativ a co ntinua.
2 Me dalla d e p lata ganada e n una co mpe tic ió n depor tiv a.

V ar iab le c ualitativ a ord inal.
3 Pe so d e 5 am igo s .
V ar iab le c ualita tiv a nom inal.
4Co lor de ojo s de 10 am igo s .

5 Númer o de m asc o tas de 3 am igos .
6 Lug ar q ue oc up an 10 am igos e n la co la de l c ine .

7 Tie mpo q ue se tar da e n r ecorr er 1 Km.
8 Par tic ip ante s de una y inc ana.

9 Pr imer ape llido de los hab itantes d e un p ueb lo .
10 Pluv ios idad de una c iud ad .

Distribución de frecuencias
La distribución de frecuencias o tabla de frecuencias es una ordenación en

forma de tabla de los datos estadísticos, asignando a cada dato su frecuencia
correspondiente.
Tipos de frecuencias
Frecuencia absoluta
La frecuencia absoluta es el número de veces que aparece un

determinado valor en un estudio estadístico.
Se representa por fi.
La suma de las frecuencias absolutas es igual al número total de datos, que se

representa por N.
Para indicar resumidamente estas sumas se utiliza la letra griega Σ (sigma

mayúscula) que se lee suma o sumatoria.
Frecuencia relativa
La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta de un

determinado valor y el número total de datos.
Se puede expresar en tantos por ciento y se representa por ni.
La suma de las frecuencias relativas es igual a 1.
Frecuencia acumulada
La frecuencia acumulada es la suma de las frecuencias absolutas de todos
los valores inferiores o iguales al valor considerado.
Se representa por Fi.
Frecuencia relativa acumulada
La frecuencia relativa acumulada es el cociente entre la frecuencia

acumulada de un determinado valor y el número total de datos. Se puede
expresar en tantos por ciento.
Ejemplo:
Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes temperaturas
máximas:
32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30, 30, 29, 29, 30,
30, 31, 30, 31, 34, 33, 33, 29, 29.
En la primera columna de la tabla colocamos la variable ordenada de menor a

mayor, en la segunda hacemos el recuento y en la tercera anotamos la frecuencia
absoluta.
xi Recuento fi Fi ni Ni
27 I 1 1 0.032 0.032
28 II 2 3 0.065 0.097
29 6 9 0.194 0.290
30 7 16 0.226 0.516
31 8 24 0.258 0.774
32 III 3 27 0.097 0.871
33 III 3 30 0.097 0.968
34 I 1 31 0.032 1
31 1
Este tipo de tablas de frecuencias se utiliza con variables discretas.
Distribución de frecuencias agrupadas
La distribución de frecuencias agrupadas o tabla con datos agrupados se

emplea si las variables toman un número grande de valores o la variable es
continua.
Se agrupan los valores en intervalos que tengan la misma

amplitud denominados clases. A cada clase se le asigna su frecuencia
correspondiente.
Límites de la clase
Cada clase está delimitada por el límite inferior de la clase y el límite superior
de la clase.
Amplitud de la clase
La amplitud de la clase es la diferencia entre el límite superior e inferior de

la clase.
Marca de clase
La marca de clase es el punto medio de cada intervalo y es el valor que
representa a todo el intervalo para el cálculo de algunos parámetros.
Construcción de una tabla de datos agrupados
3 , 15 , 24 , 28 , 33 , 35 , 38 , 42 , 43 , 38 , 36 , 34 , 29 , 25 , 17 , 7 , 34 , 36 , 39, 44 , 31 ,
26 , 20 , 11 , 1 3, 22 , 27 , 47 , 39 , 37 , 34 , 32 , 35 , 28, 38 , 41 , 48 , 1 5, 32 , 13 .
1º Se loc alizan los valore s me nor y m ayor de la d is tr ib uc ió n. En es te caso so n 3 y
48 .
2º S e res tan y s e b usc a un número e ntero un poc o m ayor q ue la d ife re ncia y que
s ea d iv is ib le por e l núm ero de interv alo s q uer amos es tab lecer .
Es co nve nie nte q ue e l núm ero d e interv alo s os c ile e ntr e 6 y 15 .
En e s te c aso , 48 - 3 = 45 , incr em e ntamos e l núme ro has ta 50 : 5 = 10 inte rvalo s .
S e fo rm an lo s inter valos te nie ndo p res e nte q ue e l lím ite infe r ior de una c lase
p er te ne ce al interv alo , pe ro e l lím ite super ior no p er te ne ce inter valo , se cue nta en
e l s ig uie nte interv alo .
ci fi Fi ni Ni
[0 , 5 ) 2 .5 1 1 0 .025 0 .025
[5 , 10 ) 7 .5 1 2 0 .025 0 .050
[10 , 15 ) 12 .5 3 5 0 .075 0 .125
[15 , 20 ) 17 .5 3 8 0 .075 0 .200

[20 , 25 ) 22 .5 3 11 0 .075 0 .275
[25 , 30 ) 27 .5 6 17 0 .150 0 .425
[30 , 35 ) 32 .5 7 24 0 .175 0 .600
[35 , 40 ) 37 .5 10 34 0 .250 0 .850
[40 , 45 ) 42 .5 4 38 0 .100 0 .950
[45 , 50 ) 47 .5 2 40 0 .050 1
40 1
Completa las siguientes tablas atendiendo a los datos que

se dan en cada uno de los enunciados:
1 Las ed ade s de los alumnos d e la c lase de Pab lo s on: 12 , 13 , 12 , 12 , 13 , 12 , 12,
11 , 13 , 13 , 1 3, 12 , 12 , 13 , 14 , 12 , 14 , 12 , 11 , 11, 12 , 11 , 13 , 1 1, 11 , 12
Edad Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

(xi) (fi) (ni)
11
12
13
14
Total
2S e les pr eg unta a lo s em p le ado s d e un r es taurante de lujo q ue d ía d e la s em ana
pr ef ier e n tom ars e libre , s ab iendo q ue d ebe n trab aj ar todo s los do m ingo s. Los
r es ultados de las r esp ue s tas so n los s iguie ntes :
L, S, S , S , M, X , J, J, L, V , V , V , S, L, S , J, J, S , M, J, X , X , L, S , S , X , J, X , V , S,
M, L, M, V , J, V , X , S , M, L, V , V , S , S , S .
Frecuencia absoluta Frecuencia absoluta

Día Porcentaje
(fi) (ni)
L
%
M
%
X
%
J
%
V
%
S
%
Total
%
Contesta a las preguntas planteadas atendiendo a las

tablas dadas en cada caso:
3 La s iguie nte tab la m ues tr a e l es tado c iv il de las pe rso nas q ue trabaj an e n una
of ic ina, s ie ndo :
S = So lte ro /a
C = C as ado /a
PH = Pare j a de hec ho
S P = Se par ado /a
D = D ivorc iado /a
V = V iudo /a
Frecuencia absoluta
Estado Civil
(fi)
S 8
C 9
PH 3
SP 4
D 5
V 1
Total 30
Halla las frec ue nc ias r e lativ as y frec ue nc ias r e lativ as e n por ce ntaje s .
Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

Estado Civil ni
(fi) (ni)
S 8
%
C 9
%
PH 3
%
SP 4
%
D 5
%
V 1
%
Total 30
%
¿C uántas pe rso nas tr ab ajan e n la of ic ina?
p erso nas .
¿C uántas pe rso nas so n so lte ras?
p erso nas .
¿C uántas pe rso nas no cas ad as hay?
p erso nas .
¿Q ué porc e ntaje de p ersonas v iud as hay en la of ic ina?
4S e ha re alizado una e nc ues ta a 700 us uarios de la we b V itutor .c om e leg id os al
az ar . En e l ap ar tado r e lativo a la com pr a de c urso s e l res ultado , e n por centaj es ,
e s e l que m ues tr a la s ig uie nte tab la:

Curso Porcentaje
1º ESO 18%
2º ESO 13%
3º ESO 14%
4º ESO 27%
1º Bachillerato 11%
2º Bachillerato 17%
Total 100%
Halla las frec ue nc ias abso lutas y r e lativas :
Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

Curso Porcentaje
(fi) (ni)
1º ESO 18%
2º ESO 13%
3º ESO 14%
4º ESO 27%
1º Bac 11%
2º Bac 17%
Total 100%
¿Q ué porc e ntaje de us uar io s co mpró c urso s de ESO?
¿Q ué porc e ntaje de us uar io s co mpró c urso s de B ac hillerato?
¿C uántos usuar io s co mpraro n e l c urso de 3º de ESO?
¿ Y e l d e 1º d e ESO?
¿C uántos usuar io s co mpraro n c ur sos de ESO?
¿ Y de B ac hiller ato?
Diagrama de barras
Un diagrama de barras se utiliza para de presentar datos cualitativos o datos
cuantitativos de tipo discreto.
Se representan sobre unos ejes de coordenadas, en el eje de abscisas se colocan

los valores de la variable, y sobre el eje de ordenadas las frecuencias absolutas o
relativas o acumuladas.
Los datos se representan mediante barras de una altura proporcional a

la frecuencia.
Ejemplo:
Un estudio hecho al conjunto de los 20 alumnos de una clase para determinar su

grupo sanguíneo ha dado el siguiente resultado:
Grupo sanguíneo fi
A 6
B 4
AB 1
0 9
20
Polígonos de frecuencia
Un polígono de frecuencias se forma uniendo los extremos de

las barras mediante segmentos.
También se puede realizar trazando los puntos que representan las frecuencias y
uniéndolos mediante segmentos.
Ejemplo:
Las temperaturas en un día de otoño de una ciudad han sufrido las siguientes
variaciones:
Hora Temperatura
6 7º
9 12°
12 14°
15 11°
18 12°
21 10°
24 8°
1 El s ig uie nte d iagram a de b arr as ind ica e l co lor d e p elo d e los alum nos d e la
c las e de Mar io . Co mp leta la tab la c on las fr ec ue nc ias ab so lutas
c orre spo nd ie nte s a c ad a c olor y r espo nd e las s ig uie ntes pr eg untas :

Color de pelo fi
Rubio
Pelirrojo
Moreno
¿Q ué tipo de pe lo predom ina en la c lase?
Pre dom ina e l pe lo
¿C uántos es tud iantes so n p e lirro jos?
¿C uántos es tud iantes hay e n total en c lase de Mar io?
2 El s ig uie nte po líg ono de fr ec ue ncia m ues tr a la m ed ia de tem per atura d iar ia
e n una c iudad po lac a a lo larg o los s ie te d ía d e una s em ana. Co mp le ta la tab la
y r espo nde a las pr eg untas :

Hora Temperatura
1 º
C
2 º
C
3 º
C
4 º
C
5 º
C
6 º
C
7 º
C
¿Q ué d ía hizo me no s fr ío?
Hiz o m enos fr ío e l d ía
¿ La m ayor ía d e los días , la te mper atur a f ue b ajo ce ro o s obre cero?
cero .
¿C uál f ue la te mp eratur a lo s dos pr im eros d ías?
º
La tem per atura f ue d e C
3 El s ig uie nte d iagr am a d e b arr as m ues tr a las no tas de los a lum nos de una
c las e d e una c lase d e 3º ESO . C omp le ta la tab la y r espo nd e a las pr eg untas :

Nota fi
Insuficiente
Suficiente
Bien
Notable
Sobresaliente
¿Q ué nota es la m ás co mún?
¿C uántos es tud iantes han s uspe nd id o la as ig natur a?
Han s usp e nd ido es tud iante s .
¿C uántos es tud iantes han aprob ado la as ignatur a?
Han apr ob ado e s tud iante s .
¿C uántos es tud iantes hay e n la c lase?
Hay e s tud iante s .
4 Los s ig uie nte s v alore s ind ic an e l número de comid as al d ía q ue hace un gr upo
de q uinc e am ig os:
3, 4, 2, 3, 4, 3, 4, 5, 4, 5, 3, 4, 5, 3, 4.
Co mp le ta la tab la y re spo nd e a las pre guntas q ue se p lante an.
Nº de comidas Personas
S ab iendo q ue los ex per to s r eco m ie nd an co mer 5 ve ces al d ía, ¿po demos
d ec ir q ue la m ayor ía de es to s am ig os c ome corr ec tam ente?
¿C uántos d e e llo s co me n s ólo 2 ve ce s al d ía?
¿C uántas ve ce s al d ía com e la m ayor ía d e las p ers onas e nc ues tadas?
U n dia grama d e s ecto res se p ue de utiliz ar p ar a todo tip o de v ar iab le s , pe ro se usa
fr ec ue nte me nte p ara las va ri abl es cua litat ivas .
Los dato s s e r epre se ntan en un cí rcu lo , de modo q ue e l án gul o de
c ad a s ect or es p rop o rcio nal a la frecu en cia abs olut a corr espo nd ie nte .
El d iagr am a c irc ular s e co ns tr uy e co n la ay ud a d e un tr anspor tado r de ángulos .
E j emp lo :
En una c lase de 30 alum nos , 12 j ue gan a b alonc es to , 3 pr ac tic an la natac ió n, 9
j ueg an al fútbo l y e l res to no prac tic a ning ún depor te.
Alumnos Ángulo
Baloncesto 12 144°
Natación 3 36°
Fútbol 9 108°
Sin deporte 6 72°
Total 30 360°
Completa las tablas:
1 En una c las e de 1º ESO de 24 alum no s se hac e una e nc ue s ta pr eg untando a
q ué ded ican s u tiem po d e oc io . Las r esp ues tas s e re f le jan en e l s ig uie nte
d iagr am a d e s ec tor es . C om p le ta la s ig uie nte tabla:
Hobby Alumnos Grados
Televisión 150º
Lectura 75º
Deporte 90º
Otros 45º
Total º
2 En un ins tituto se ha r ealiz ado una e nc ue s ta a lo s alum no s de 2º de ESO
p ar a saber c uáles so n los libro s q ue más les gusta le er , y as í pode r c omprar
nuevo s libros p ar a la b iblio te ca. Los r es ultados so n los q ue s e m ue s tran e n e l
s iguie nte d iagr ama de s ec tor es . Comp le ta la s iguie nte tab la y, d espué s ,
c ontes ta a las pr eg untas q ue se te p lante an:
Tipo de libro Alumnos Grados
Poesía 3 º
Terror 24 º
Aventuras 30 º
Misterio 21 º
Teatro 12 º
Total º
¿A c uánto s e s tud iante s se les ha r ealiz ado la e ncue s ta?
S e ha hec ho la e ncues ta a e s tud iantes .
¿C uántos alum no s pr ef iere n lo s libro s de terror?
alum no s pref iere n o s libro s de terror .
¿Q ué libros so n los q ue m ás g us tan?
Los libros de
¿ Y los que me nos?
Los libros de
Histograma
Un histograma es una representación gráfica de una variable en forma de barras.
Se utilizan para variables continuas o para variables discretas, con un gran

número de datos, y que se han agrupado en clases.
En el eje abscisas se construyen unos rectángulos que tienen por base la amplitud
del intervalo, y por altura, la frecuencia absoluta de cada intervalo.
La superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de

los valores representados.
Polígono de frecuencia
Para construir el polígono de frecuencia se toma la marca de clase que coincide

con el punto medio de cada rectángulo.
Ejemplo:
El peso de 65 personas adultas viene dado por la siguiente tabla:
ci fi Fi
[50, 60) 55 8 8
[60, 70) 65 10 18
[70, 80) 75 16 34
[80, 90) 85 14 48
[90, 100) 95 10 58
[100, 110) 105 5 63
[110, 120) 115 2 65

65
Histograma y polígono de frecuencias acumuladas
Si se representan las frecuencias acumuladas de una tabla de datos agrupados se

obtiene el histograma de frecuencias acumuladas o su correspondiente polígono.
Histogramas con intervalos de amplitud diferente
Para construir un histogramas con intervalo de amplitud diferente tenemos

que calcular las alturas de los rectángulos del histograma.
hi es la altura del intervalo.
fi es la frecuencia del intervalo.
ai es la amplitud del intervalo.
Ejemplo:
En la siguiente tabla se muestra las calificaciones (suspenso, aprobado, notable y

sobresaliente) obtenidas por un grupo de 50 alumnos.
fi hi
[0, 5) 15 3
[5, 7) 20 10
[7, 9) 12 6
[9, 10) 3 3
50
Histograma
Un histograma es una representación gráfica de una variable en forma de barras.
Se utilizan para variables continuas o para variables discretas, con un gran

número de datos, y que se han agrupado en clases.
En el eje abscisas se construyen unos rectángulos que tienen porbase la amplitud

del intervalo, y por altura, la frecuencia absoluta de cada intervalo.
La superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de
los valores representados.
Polígono de frecuencia
Para construir el polígono de frecuencia se toma la marca de clase que coincide

con el punto medio de cada rectángulo.
Ejemplo:
El peso de 65 personas adultas viene dado por la siguiente tabla:
ci fi Fi
[50, 60) 55 8 8
[60, 70) 65 10 18
[70, 80) 75 16 34
[80, 90) 85 14 48
[90, 100) 95 10 58
[100, 110) 105 5 63
[110, 120) 115 2 65
65
Histograma y polígono de frecuencias acumuladas
Si se representan las frecuencias acumuladas de una tabla de datos agrupados se

obtiene el histograma de frecuencias acumuladas o su correspondiente polígono.
Histogramas con intervalos de amplitud diferente
Para construir un histogramas con intervalo de amplitud diferente tenemos

que calcular las alturas de los rectángulos del histograma.
hi es la altura del intervalo.
fi es la frecuencia del intervalo.
ai es la amplitud del intervalo.
Ejemplo:

sobresaliente) obtenidas por un grupo de 50 alumnos.
fi hi
[0, 5) 15 3
[5, 7) 20 10
[7, 9) 12 6
[9, 10) 3 3
50
Un parámetro estadístico es un número que se obtiene a partir de los datos de
una distribución estadística.
Los parámetros estadísticos sirven para sintetizar la información dada por una tabla
o por una gráfica.
Tipos de parámetros estadísticos
Hay tres tipos parámetros estadísticos:
De centralización.
De posición
De dispersión.
Medidas de centralización
Nos indican en torno a qué valor (centro) se distribuyen los datos.
La medidas de centralización son:
Media aritmética
La media es el valor promedio de la distribución.

Mediana
La mediana es la puntación de la escala que separa la mitad superior de la

distribución y la inferior, es decir divide la serie de datos en dos partes iguales.
Moda
La moda es el valor que más se repite en una distribución.
Medidas de posición
Las medidas de posición dividen un conjunto de datos en grupos con el mismo

número de individuos.
Para calcular las medidas de posición es necesario que los datos estén ordenados
de menor a mayor.
La medidas de posición son:
Cuartiles
Los cuartiles dividen la serie de datos en cuatro partes iguales.
Deciles
Los deciles dividen la serie de datos en diez partes iguales.
Percentiles
Los percentiles dividen la serie de datos en cien partes iguales.
Medidas de dispersión
Las medidas de dispersión nos informan sobre cuanto se alejan del centro los
valores de la distribución.
Las medidas de dispersión son:

Rango o recorrido
El rango es la diferencia entre el mayor y el menor de los datos de una

distribución estadística.
Desviación media
La desviación media es la media aritmética de los valores absolutos de

las desviaciones respecto a la media.
Varianza
La varianza es la media aritmética del cuadrado de las desviaciones respecto a

la media.
Desviación típica
La desviación típica es la raíz cuadrada de la varianza.
La moda es el valor que tiene mayor frecuencia absoluta.
Se representa por Mo.
Se puede hallar la moda para variables cualitativas ycuantitativas.
Hallar la moda de la distribución:
2, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 5 Mo = 4
Si en un grupo hay dos o varias puntuaciones con la misma frecuencia y esa

frecuencia es la máxima, la distribución esbimodal o multimodal, es decir,
tiene varias modas.
1, 1, 1, 4, 4, 5, 5, 5, 7, 8, 9, 9, 9Mo= 1, 5, 9
Cuando todas las puntuaciones de un grupo tienen la misma

frecuencia, no hay moda.
2, 2, 3, 3, 6, 6, 9, 9
Si dos puntuaciones adyacentes tienen la frecuencia máxima, la moda es
el promedio de las dos puntuaciones adyacentes.
0, 1, 3, 3, 5, 5, 7, 8Mo = 4
Cálculo de la moda para datos agrupados
1º Todos los intervalos tienen la misma amplitud.
Li es el límite inferior de la clase modal.
fi es la frecuencia absoluta de la clase modal.
fi--1 es la frecuencia absoluta inmediatamente inferior a la clase modal.
fi-+1 es la frecuencia absoluta inmediatamente posterior a la clase modal.
ai es la amplitud de la clase.
También se utiliza otra fórmula de la moda que da un valor aproximado de ésta:
Ejemplo:
Calcular la moda de una distribución estadística que viene dada por la siguiente
tabla:
fi
[60, 63) 5
[63, 66) 18
[66, 69) 42
[69, 72) 27
[72, 75) 8
100
2º Los intervalos tienen amplitudes distintas.
En primer lugar tenemos que hallar las alturas.
La clase modal es la que tiene mayor altura.
La fórmula de la moda aproximada cuando existen distintas amplitudes es:

Ejemplo:

sobresaliente) obtenidas por un grupo de 50 alumnos. Calcular la moda.
fi hi
[0, 5) 15 3
[5, 7) 20 10
[7, 9) 12 6
[9, 10) 3 3
50
Escoge la opción que indica la moda de cada serie de

datos:
1 El núme ro de hor as q ue Car me n ha v is to la tele durante cada d ía d e la se m ana
p as ad a e s:
3, 2, 3, 3, 2, 6, 3
2 Las ve ce s que se c ep illa Mar ía los d iente s al d ía d ur ante se is d ías :
3, 5, 2, 1, 0, 4.
N o tie ne mod a
3 Las no tas de lo s ex áme nes de m atem átic as r ealiz ado s d ur ante e l c ur so por Pablo
s on:
7 , 5 , 6 , 8 , 7 , 8 , 8, 9 , 10 , 10 .
8
9
10
4 El núm ero de hor as q ue ded ic an los ve intitre s alum nos de una c lase a r ealiz ar un
tr ab ajo de inve s tig ac ió n de Ge om e tr ía so n:
10 , 20 , 15 , 15 , 12 , 12 , 17 , 20 , 10 , 5 , 18 , 15 , 13 , 14 , 20 , 15 , 15 , 11 , 18 , 15 , 12 , 23 ,
15
23
15
5 Las es taturas en ce ntíme tro s de un gr upo de q uince am igo s s on:
150 , 160 , 16 4, 157 , 163 , 182 , 170 , 159 , 157 , 151, 161 , 163 , 1 78, 173 , 172 .
182
163 y 157
N o tie ne mod a po rq ue hay d os v alor es q ue podr ían s er lo .

6 El núm ero de v ece s q ue v a al c ine e n un me s c ada co mpo ne nte de un gr upo de
o nc e am ig os e s:
2 , 0 , 2 , 3 , 1 , 1 , 2, 3 , 1 , 1 , 3
11
7 Las p untuac io ne s ob te nid as e n un tes t p ar a s aber e l CI de d iec is e is alumnos de una
c las e s on:
110 , 132 , 90 , 123 , 110 , 108 , 97 , 99 , 93, 112 , 125 , 139 , 90 , 1 12, 112 , 90
90
112
90 y 1 12
8 Los número s ob tenido s al lanz ar un d ado 10 ve ce s s on:
1 , 2 , 4 , 2 , 3 , 3 , 2, 6 , 3 , 1 .
2
2 y 3
N o tie ne mod a
Contesta a las siguientes cuestiones:
9 Las no tas d e m ate m áticas d e los 26 alum nos d e una c lase so n:
6 , 2 , 4 , 4 , 5 , 5 , 6, 3 , 8 , 6 , 5 , 3 , 7 , 6 , 5 , 6, 4 , 4 , 4 , 3 , 5 , 5 , 4 , 6 , 7, 4
C alc ula la mo da:
Mo=
10 Las f altas d e as is tenc ia de los 26 alum no s de la c las e anter ior :
0 , 1 , 1 , 1 , 3 , 2 , 2, 7 , 1 , 2 , 1 , 0 , 0 , 0 , 1 , 2, 1 , 2 , 1 , 2 , 0 , 0 , 4 , 6 , 7
C alc ula la mo da:
Mo=
Es el valor que ocupa el lugar central de todos los datos cuando éstos
están ordenados de menor a mayor.
La mediana se representa por Me.
La mediana se puede hallar sólo para variables cuantitativas.
Cálculo de la mediana
1. Ordenamos los datos de menor a mayor.
2. Si la serie tiene un número impar de medidas la mediana es la puntuación

central de la misma.
2, 3, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 6Me = 5
3. Si la serie tiene un número par de puntuaciones la mediana es la media entre

las dos puntuaciones centrales.
7, 8, 9, 10, 11, 12Me = 9.5
Cálculo de la mediana para datos agrupados
La mediana se encuentra en el intervalo donde la frecuencia acumulada llega

hasta la mitad de la suma de las frecuencias absolutas.
Es decir tenemos que buscar el intervalo en el que se encuentre .
Li es el límite inferior de la clase donde se encuentra la mediana.
es la semisuma de las frecuencias absolutas.
Fi-1 es la frecuencia acumulada anterior a la clase mediana.
La mediana es independiente de las amplitudes de los intervalos.
Ejemplo:
Calcular la mediana de una distribución estadística que viene dada por la siguiente
tabla:
fi Fi
[60, 63) 5 5
[63, 66) 18 23
[66, 69) 42 65
[69, 72) 27 92
[72, 75) 8 100
100
100/2 = 50
Clase de la mediana: [66, 69)
Escoge la opción que indica la mediana de cada serie de

datos:
1 El núm ero d e v ece s q ue c om e p as ta d ur ante una s e mana un gr up o de tres am igo s:
2, 5, 3
2
5
2 Los litros de agua q ue b ebe n al d ía un g r upo de c uatro am igos :
2 , 1 , 3 , 2 .5
2 .25
2 .5
p as ad a e s:
3, 2, 3, 3, 2, 6, 3
6
4 Las v ece s q ue se ce p illa Mar ía los d ie ntes al d ía d urante dos s em anas :
1 , 1 , 2 , 2 , 3 , 3 , 3, 3 , 4 , 4 , 2 , 2 , 5 , 1 .
3 .5
18
2 .5
s on:
7 , 5 , 6 , 8 , 7 , 8 , 8, 9 , 10 , 10 .
10
6 El núm ero de hor as q ue ded ic an los ve intitre s alum nos de una c lase a r ealiz ar un
tr ab ajo de inve s tigac ió n de G eom e tr ía:
5 , 10 , 10 , 11 , 12 , 12 , 12, 13 , 14 , 15 , 14 , 15 , 15 , 15 , 14 , 15 , 17 , 18 , 18 , 20 , 20 , 13 ,
23
14
15 .5
15
7 Las es tatur as en ce ntíme tro s de un gr upo de d iec ise is am igos:
150 , 160 , 16 4, 157 , 183 , 163 , 182 , 170 , 159 , 157, 151 , 161 , 1 63, 178 , 173 , 172 .
182
163
165
2 , 0 , 2 , 3 , 1 , 1 , 2, 3 , 1 , 1 , 3
1
2
6 , 2 , 4 , 4 , 5 , 5 , 6, 3 , 8 , 6 , 5 , 3 , 7 , 6 , 5 , 6, 4 , 4 , 4 , 3 , 5 , 5 , 4 , 6 , 7, 4
C alc ula la m ed iana:
Me =
10 Las f altas d e as is tenc ia de 25 alum nos d e o tr a c las e s on:
0 , 1 , 1 , 1 , 3 , 2 , 2, 7 , 1 , 2 , 1 , 0 , 0 , 0 , 1 , 2, 1 , 2 , 1 , 2 , 0 , 0 , 4 , 6 , 7
Me =
La media aritmética es el valor obtenido al sumar todos los datosy dividir el

resultado entre el número total de datos.
es el símbolo de la media aritmética.
Ejemplo:
Los pesos de seis amigos son: 84, 91, 72, 68, 87 y 78 kg. Hallar el peso medio.
Media aritmética para datos agrupados
Si los datos vienen agrupados en una tabla de frecuencias, la expresión de

la media es:
Ejercicio de media aritmética
En un test realizado a un grupo de 42 personas se han obtenido las puntuaciones

que muestra la tabla. Calcula la puntuación media.
xi fi xi · fi
[10, 20) 15 1 15
[20, 30) 25 8 200
[30,40) 35 10 350
[40, 50) 45 9 405
[50, 60 55 8 440
[60,70) 65 4 260
[70, 80) 75 2 150
42 1 820
Propiedades de la media aritmética
1. La suma de las desviaciones de todas las puntuaciones de una distribución

respecto a la media de la misma igual a cero.
La suma de las desviaciones de los números 8, 3, 5, 12, 10 de su media aritmética

7.6 es igual a 0:
8 − 7.6 + 3 − 7.6 + 5 − 7.6 + 12 − 7.6 + 10 − 7.6 =
= 0. 4 − 4.6 − 2.6 + 4. 4 + 2. 4 = 0
2. La suma de los cuadrados de las desviaciones de los valores de la variable con

respecto a un número cualquiera se hace mínimacuando dicho número coincide
con la media aritmética.
3. Si a todos los valores de la variable se les suma un mismo número, la media

aritmética queda aumentada en dicho número.
4. Si todos los valores de la variable se multiplican por un

mismo número la media aritmética queda multiplicada por dicho número.
Observaciones sobre la media aritmética
1. La media se puede hallar sólo para variables cuantitativas.
2. La media es independiente de las amplitudes de los intervalos.
3. La media es muy sensible a las puntuaciones extremas. Si tenemos una

distribución con los siguientes pesos:
65 kg, 69kg , 65 kg, 72 kg, 66 kg, 75 kg, 70 kg, 110 kg.
La media es igual a 74 kg, que es una medida de centralización poco

representativa de la distribución.
4. La media no se puede calcular si hay un intervalo con una amplitud

indeterminada.
xi fi
[60, 63) 61.5 5
[63, 66) 64.5 18
[66, 69) 67.5 42
[69, 72) 70.5 27
[72, ∞ ) 8
100
En este caso no es posible hallar la media porque no podemos calcular la marca de
clase de último intervalo.
Escoge la opción que indica la media aritmética de cada

serie de datos:
2, 4, 3
2, 1, 3, 2
4
p as ad a e s:
3, 2, 3, 3, 2, 6, 3
3 .14
4 .15
4 Las ve ce s q ue se ce p illa Mar ía los d iente s al d ía d ur ante una se m ana:
1 , 2 , 3 , 3 , 4 , 2 , 1.
2 .5
1 .87
2 .29
s on:
7 , 5 , 6 , 8 , 7 , 8 , 8, 9 , 10 , 10 .
7
8 .3
7 .8
6 El núm ero de horas q ue d ed ican los ve intic uatro alum nos de una c las e a re alizar un
tr ab ajo de inve s tigac ió n de G eom e tr ía:
5 , 5 , 10 , 10 , 11 , 12 , 12 , 12 , 13 , 14 , 15 , 14 , 15 , 15 , 15 , 14 , 15 , 17 , 18 , 18 , 20 , 20,
13 , 23
14
14 .61
14 .71
7 Las es tatur as en ce ntíme tro s de un gr upo de c inco am igo s:
150 , 160 , 16 4, 158 , 183 .
163
157
170
2 , 2 , 2 , 3 , 1 , 2 , 1, 3 , 1 , 1 , 4
6 , 2 , 4 , 4 , 5 , 5 , 6, 3 , 8 , 6 , 5 , 3 , 7 , 6 , 5 , 6, 4 , 4 , 4 , 3 , 5 , 5 , 4 , 6 , 7, 4
C alc ula la me d ia ar itmé tic a de las no tas ob tenidas , re do nde ando a dos
c if ras de c im ale s s i f uese ne ces ar io :
0 , 1 , 1 , 1 , 3 , 2 , 2, 7 , 1 , 2 , 1 , 0 , 0 , 0 , 1 , 2, 1 , 2 , 1 , 2 , 0 , 0 , 4 , 6 , 7
C alc ula la m ed ia ar itmé tic a:

Los cuartiles son los tres valores de la variable que dividen a unconjunto de datos
ordenados en cuatro partes iguales.
Q1, Q2 y Q3 determinan los valores correspondientes al 25%, al 50% y al 75% de

los datos.
Q2 coincide con la mediana.
Cálculo de los cuartiles
1. Ordenamos los datos de menor a mayor.
2. Buscamos el lugar que ocupa cada cuartil mediante la
expresión .
Número impar de datos
2, 5, 3, 6, 7, 4, 9
Número par de datos
2, 5, 3, 4, 6, 7, 1, 9
Cálculo de los cuartiles para datos agrupados

En primer lugar buscamos la clase donde se encuentra , en
la tabla de las frecuencias acumuladas.
Li es el límite inferior de la clase donde se encuentra el cuartil.
N es la suma de las frecuencias absolutas.
Fi-1 es la frecuencia acumulada anterior a la clase del cuartil.
Ejercicio de cuartiles
Calcular los cuartiles de la distribución de la tabla:
fi Fi
[50, 60) 8 8
[60, 70) 10 18
[70, 80) 16 34
[80, 90) 14 48
[90, 100) 10 58
[100, 110) 5 63
[110, 120) 2 65
65
Cálculo del primer cuartil
Cálculo del segundo cuartil
Cálculo del tercer cuartil
Los deciles son los nueve valores que dividen la serie de datosen diez partes
iguales.
Los deciles dan los valores correspondientes al 10%, al 20%... y al 90% de los datos.
D5 coincide con la mediana.
Cálculo de los deciles
En primer lugar buscamos la clase donde se encuentra , en la

tabla de las frecuencias acumuladas.
Li es el límite inferior de la clase donde se encuentra el decil.
Fi-1 es la frecuencia acumulada anterior a la clase el decil..
Ejercicio de deciles
Calcular los deciles de la distribución de la tabla:
fi Fi
[50, 60) 8 8
[60, 70) 10 18
[70, 80) 16 34
[80, 90) 14 48
[90, 100) 10 58
[100, 110) 5 63
[110, 120) 2 65
65
Cálculo del primer decil
Cálculo del segundo decil
Cálculo del tercer decil

Cálculo del cuarto decil
Cálculo del quinto decil
Cálculo del sexto decil
Cálculo del séptimo decil
Cálculo del octavo decil

Cálculo del noveno decil
Los percentiles son los 99 valores que dividen la serie de datosen 100 partes
iguales.
Los percentiles dan los valores correspondientes al 1%, al 2%... y al 99% de los
datos.
P50 coincide con la mediana.
P50 coincide con D5.
Cálculo de los percentiles
En primer lugar buscamos la clase donde se encuentra , en

la tabla de las frecuencias acumuladas.
Li es el límite inferior de la clase donde se encuentra el percentil.
Fi-1 es la frecuencia acumulada anterior a la clase del percentil.
Ejercicio de percentiles
Calcular el percentil 35 y 60 de la distribución de la tabla:

fi Fi
[50, 60) 8 8
[60, 70) 10 18
[70, 80) 16 34
[80, 90) 14 48
[90, 100) 10 58
[100, 110) 5 63
[110, 120) 2 65
65
Percentil 35
Percentil 60
Desviación respecto a la media
La desviación respecto a la media es la diferencia en valor absoluto entre

cada valor de la variable estadística y la media aritmética.
Di = |x - x|
Desviación media
La desviación media es la media aritmética de los valores absolutos de las

desviaciones respecto a la media.
La desviación media se representa por
Ejemplo:
Calcular la desviación media de la distribución:
9, 3, 8, 8, 9, 8, 9, 18
Desviación media para datos agrupados
Si los datos vienen agrupados en una tabla de frecuencias, la expresión de

la desviación media es:
Ejemplo:
Calcular la desviación media de la distribución:
xi fi xi · fi |x -x| |x - x| · fi
[10, 15) 12.5 3 37.5 9.286 27.858
[15, 20) 17.5 5 87.5 4.286 21.43
[20, 25) 22.5 7 157.5 0.714 4.998
[25, 30) 27.5 4 110 5.714 22.856
[30, 35) 32.5 2 65 10.714 21.428
21 457.5 98.57
Escoge la opción que indica la desviación media de cada
serie de datos:
2, 4, 3
0 .67
−0 .67
2, 1, 3, 2
0 .5
2 .3
1
p as ad a e s:
3, 2, 3, 3, 2, 6, 3
0 .81
0 .78
0 .18
1 , 2 , 3 , 3 , 4 , 2 , 1.
1 .3
0 .90
2 .5
s on:
7 , 5 , 6 , 8 , 7 , 8 , 8, 9 , 10 , 10 .
1 .24
1 .92
−1 .24
6 El núm ero de horas q ue d ed ic an un gr upo d e c uatro am igos a r ealiz ar un tr ab ajo de
inve s tig ac ió n de G eom e tr ía:
10 , 23 , 12 , 1 3
4 .61
4 .25
150 , 160 , 16 4, 158 , 183 .
9 .4
7 .4
8 .4
c inco am ig os e s:
2, 2, 2, 3, 1,
0 .4
0 .6
0 .8
6 , 2 , 4 , 4 , 5 , 5 , 6, 3 , 8 , 6 , 5 , 3 , 7 , 6 , 5 , 6, 4 , 4 , 4 , 3 , 5 , 5 , 4 , 6 , 7, 4
C alc ula la des v iac ió n me d ia, redo nde ando a dos c ifr as d ec imales si
f ue se ne ce sario :
0 , 1 , 1 , 1 , 3 , 2 , 2, 7 , 1 , 2 , 1 , 0 , 0 , 0 , 1 , 2, 1 , 2 , 1 , 2 , 0 , 0 , 4 , 6 , 7
C alc ula la des v iac ió n me d ia, redo nde ando a dos c ifr as d ec imales si
f ue se ne ce sario :
La varianza es la media aritmética del cuadrado de las desviaciones respecto a
la media de una distribución estadística.
La varianza se representa por .
Varianza para datos agrupados
Para simplificar el cálculo de la varianza vamos o utilizar las siguientes

expresiones que son equivalentes a las anteriores.
Ejercicios de varianza
Ejercicio 1:
Calcular la varianza de la distribución:
9, 3, 8, 8, 9, 8, 9, 18
Ejercicio 2:
Calcular la varianza de la distribución de la tabla:
xi fi xi · fi xi2 · fi
[10, 20) 15 1 15 225
[20, 30) 25 8 200 5000
[30,40) 35 10 350 12 250
[40, 50) 45 9 405 18 225
[50, 60 55 8 440 24 200
[60,70) 65 4 260 16 900
[70, 80) 75 2 150 11 250
42 1 820 88 050
Propiedades de la varianza
1 La varianza será siempre un valor positivo o cero, en el caso de que las

puntuaciones sean iguales.
2 Si a todos los valores de la variable se les suma un número la varianza no

varía.
3 Si todos los valores de la variable se multiplican por

un número la varianza queda multiplicada por el cuadrado de dicho número.
4 Si tenemos varias distribuciones con la misma media y conocemos sus

respectivas varianzas se puede calcular la varianza total.
Si todas las muestras tienen el mismo tamaño:
Si las muestras tienen distinto tamaño:
Observaciones sobre la varianza
1 La varianza, al igual que la media, es un índice muy sensible a las puntuaciones

extremas.
2 En los casos que no se pueda hallar la media tampoco será posible hallar
la varianza.
3 La varianza no viene expresada en las mismas unidades que los datos, ya que las
desviaciones están elevadas al cuadrado.
Escoge la opción que indica la varianza de cada serie de
datos:
2, 4, 3
2 /3
1 /3
2, 1, 3, 2
0 .5
0 .3
p as ad a e s:
3, 2, 3, 3, 2, 6, 3
1 .33
1 .55
2 .55
1 , 2 , 3 , 3 , 4 , 2 , 1.
1 .06
1 .6
1 .60
s on:
7 , 5 , 6 , 8 , 7 , 8 , 8, 9 , 10 , 10 .
3 .36
2 .36
2 .63
6 El número de hor as q ue ded ican los d ie z gr upo s d e alum no s for m ados e n una c lase
al re aliz ar un tr ab ajo de inves tigac ió n sobr e de G eom e tr ía:
5 , 5 , 12 , 13 , 1 5, 15 , 15 , 20 , 20 , 23
15 .21
32 .32
32 .21
150 , 160 , 16 4, 158 , 183 .
120 .8
121 .8
60 .4
2 , 2 , 2 , 3 , 1 , 2 , 1, 3 , 1 , 1 , 4
0 .81
0 .91
1 .2
6 , 2 , 4 , 4 , 5 , 5 , 6, 3 , 8 , 6 , 5 , 3 , 7 , 6 , 5 , 6, 4 , 4 , 4 , 3 , 5 , 5 , 4 , 6 , 7, 4
C alc ula la var ianza de las no tas o bte nid as , re do nd eando a d os c ifras
d ec im ales s i fues e nec esar io :
0 , 1 , 1 , 1 , 3 , 2 , 2, 7 , 1 , 2 , 1 , 0 , 0 , 0 , 1 , 2, 1 , 2 , 1 , 2 , 0 , 0 , 4 , 6 , 7
C alc ula la v ar ianz a:
S
La desviación típica es la raíz cuadrada de la varianza.
Es decir, la raíz cuadrada de la media de los cuadrados de las puntuaciones de

desviación.
La desviación típica se representa por σ.
Desviación típica para datos agrupados
Para simplificar el cálculo vamos o utilizar las siguientes expresiones que son
equivalentes a las anteriores.
Ejercicios de desviación típica

Ejercicio 1:
Calcular la desviación típica de la distribución:
9, 3, 8, 8, 9, 8, 9, 18
Ejercicio 2:
Calcular la desviación típica de la distribución de la tabla:
xi fi xi · fi xi2 · fi
[10, 20) 15 1 15 225
[20, 30) 25 8 200 5000
[30,40) 35 10 350 12 250
[40, 50) 45 9 405 18 225
[50, 60) 55 8 440 24 200
[60,70) 65 4 260 16 900
[70, 80) 75 2 150 11 250
42 1 820 88 050
Propiedades de la desviación típica
1 La desviación típica será siempre un valor positivo o cero, en el caso de que las
puntuaciones sean iguales.
2 Si a todos los valores de la variable se les suma un número la desviación típica

no varía.
3 Si todos los valores de la variable se multiplican por un número la desviación

típica queda multiplicada por dicho número.
4 Si tenemos varias distribuciones con la misma media y conocemos sus

respectivas desviaciones típicas se puede calcular la desviación típica total.
Si todas las muestras tienen el mismo tamaño:
Si las muestras tienen distinto tamaño:
Observaciones sobre la desviación típica
1 La desviación típica, al igual que la media y la varianza, es un índice muy

sensible a las puntuaciones extremas.
2 En los casos que no se pueda hallar la media tampoco será posible hallar
la desviación típica.
3 Cuanta más pequeña sea la desviación típica mayor será la concentración de
datos alrededor de la media.
Escoge la opción que indica la desviación típica de cada

serie de datos:
2, 4, 3
2 /3
0 .67
0 .82
2, 1, 3, 2
0 .5
0 .71
2
p as ad a e s:
3, 2, 3, 3, 2, 6, 3
1 .25
1 .55
2 .25
1 , 1 , 2 , 2 , 3 , 3 , 3, 3 , 4 , 4 , 2 , 2 , 5 , 1 .
1 .3
1 .06
1 .03
s on:
7 , 5 , 6 , 8 , 7 , 8 , 8, 9 , 10 , 10 .
2 .36
1 .54
1 .18
6 El núme ro de hor as q ue ded ic an los gr upos d e alum nos f orm ado s e n una c lase al
r ealiz ar un tr ab aj o de inve stigac ió n sob re de G eom e tr ía:
5 , 5 , 12 , 13 , 1 5, 15 , 15 , 20 , 20 , 23
6 .80
16 .11
5 .68
150 , 160 , 16 4, 158 , 183 .
10 .99
60 .4
10 .1
2 , 2 , 2 , 3 , 1 , 2 , 1, 3 , 1 , 1 , 4
0 .91
0 .95
6 , 2 , 4 , 4 , 5 , 5 , 6, 3 , 8 , 6 , 5 , 3 , 7 , 6 , 5 , 6, 4 , 4 , 4 , 3 , 5 , 5 , 4 , 6 , 7, 4
C alc ula la de sv iac ió n típ ic a d e las no tas o b te nid as , redo nd eando a dos
c if ras de c im ale s s i f uese ne ces ar io :
0 , 1 , 1 , 1 , 3 , 2 , 2, 7 , 1 , 2 , 1 , 0 , 0 , 0 , 1 , 2, 1 , 2 , 1 , 2 , 0 , 0 , 4 , 6 , 7
C alc ula la de sv iac ió n típ ic a:

Las te mper atur as m áx im as en una c iud ad d ur ante el m es de junio f uero n:
28 ºC , 29 ºC , 28 ºC , 30 ºC , 30 º C, 29 ºC , 30 ºC , 31 ºC , 29 º C , 29 ºC , 3 0 ºC , 31 ºC, 31
ºC , 31 ºC , 32 ºC , 33 ºC , 34 º C , 34 º C, 35 ºC , 31 ºC , 31 ºC , 32 ºC , 32 ºC , 33 º C , 33 º C,
31 ºC , 32 ºC , 32 ºC , 33 ºC , 33 ºC , 34 ºC .
C alc ula la mo da:
Mo =
Me =
C alc ula la m ed ia:
C alc ula e l rango :
R =
C alc ula la de sv iac ió n m ed ia:
C alc ula la v ar ianz a:
C alc ula la de sv iac ió n típ ic a:
El coeficiente de variación es la relación entre la desviación típica de una muestra

y su media.
El coeficiente de variación se suele expresar en porcentajes:
El coeficiente de variación permite comparar las dispersiones de dos

distribuciones distintas, siempre que sus medias sean positivas.
Se calcula para cada una de las distribuciones y los valores que se obtienen se
comparan entre sí.
La mayor dispersión corresponderá al valor del coeficiente de variación mayor.
Ejercicio:
Una distribución tiene x = 140 y σ = 28.28 y otra x = 150 y σ = 24. ¿Cuál de las dos
presenta mayor dispersión?
La primera distribución presenta mayor dispersión.
Puntuaciones típicas
Puntuaciones diferenciales
Las puntuaciones diferenciales resultan de restarles a las puntuaciones directas

la media aritmética.
xi = Xi − X
Puntuaciones típicas
Las puntuaciones típicas son el resultado de dividir las puntuaciones
diferenciales entre la desviación típica. Este proceso se llamatipificación.
Las puntuaciones típicas se representan por z.
Observaciones sobre puntuaciones típicas
La media aritmética de las puntuaciones típicas es 0.
La desviación típica de las puntuaciones típicas es 1.
Las puntuaciones típicas son adimensionales, es decir, son independientes de las

unidades utilizadas.
Las puntuaciones típicas se utilizan para comparar las puntuaciones obtenidas

en distintas distribuciones.
Ejercicio
En una clase hay 15 alumnos y 20 alumnas. El peso medio de los alumnos es 58.2 kg
y el de las alumnas y 52.4 kg. Las desviaciones típicas de los dos grupos son,
respectivamente, 3.1 kg y 5.1 kg. El peso de José es de 70 kg y el de Ana es 65 kg.
¿Cuál de ellos puede, dentro del grupo de alumnos de su sexo, considerarse más
grueso?
José es más grueso respecto de su grupo que Ana respecto al suyo.

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Teoría

1. Con cepto s d e Esta díst i ca

2. Va ria bl e estad ísti ca

3. T abla s d e esta díst i ca

4. D iag ram a d e ba rras y po líg ono s d e frecu enci as

5. D iag rama d e s ecto res

7. Pa rám et ro s esta dísti cos

10. Med ia aritm ét ica

13. P ercen til es

14. D esv ia ci ón m edi a

15. Va ria nza

17. Co efi ci ent e d e v aria ción y p untua cion es típ i cas

Otros bloques del tema:

3.1. Ejercicios interactivos Estadística

3.1.2. T abl as est adí sti cas

3.1.3. D iag ram a b arra s

3.1.4. D iag ram a s ect ores

3.1.6. Med iana

3.1.7. Med ia aritm et i ca

3.1.8. D esv ia ci ón m edia

3.1.10. D esv ia ci ón típ ica

3.2. Otros ejercicios

3.2.3. Ej ercicio s d e varia bl es es ta díst i cas

3.2.4. Ej ercicio s d e frecu en ci as

3.2.5. Ej ercicio s d e tab las estad ísti cas

3.2.6. Ej ercicio s d e la m oda

3.2.7. Ej ercicio s d e la m ed iana

3.2.8. Ej ercicio s d e med ia aritm ét ica

3.2.9. Ej ercicio s d e cua rt il es

3.2.10. Ej ercicio s d e deci l es

3.2.11. Ej ercicio s d e percenti l es

3.2.12. Ej ercicio s d e desv ia ci ón m edia

3.2.13. Ej ercicio s d e va ri anza

3.2.14. Ej ercicio s d e desv ia ci ón t ípi ca

La Estadística trata del recuento, ordenación y clasificación de los datos obtenidos

Un estudio estadístico consta de las siguientes fases:

Organización y representación de datos.

Una población es el conjunto de todos los elementos a los que se somete a un

Un individuo o unidad estadística es cada uno de los elementos que componen la

Una muestra es un conjunto representativo de la población de referencia, el

El muestreo es la reunión de datos que se desea estudiar, obtenidos de una

Un valor es cada uno de los distintos resultados que se pueden obtener en un

Un dato es cada uno de los valores que se ha obtenido al realizar un estudio

po se en los ind ivi duo s de una pob la ci ón .

Tipos de variable estadísticas

Variable cualitativa nominal

nu méri cas q ue no ad m ite n un crit erio d e ord en .

Variable cualitativa ordinal o variable cuasicuantitativa

Pue sto co ns eg uido e n una pr ue ba depor tiv a: 1º , 2º , 3º , ...

Med allas de una pr ueb a de por tiv a: oro , p lata, bronc e .

U na va riab le cuant itativa es la q ue s e expr es a m ed iante un núm ero , por tanto

U na va riab le dis creta es aque lla q ue tom a va lo res a islad os , es

El núm ero de herm ano s de 5 am igo s : 2 , 1 , 0 , 1 , 3 .

La altur a d e los 5 am igos: 1 .73 , 1 .82 , 1 .77 , 1 .69 , 1 .75 .

En la prác tic a m ed im os la altur a c on dos d ec imale s , per o tamb ié n se po dría d ar con

Escoge el tipo de variable estadística de que se habla en

1 El d epor te fav or ito .

V ar iab le c ualitativ a nom inal.

V ar iab le c uantitativ a ord inal.

V ar iab le c uantitativ a d is cr eta.

V ar iab le c uantitativ a co ntinua.

2 Me dalla d e p lata ganada e n una co mpe tic ió n depor tiv a.

V ar iab le c ualitativ a ord inal.

V ar iab le c uantitativ a d is cr eta.