Modelo ecológico: Fue Haekel, un biólogo alemán, quien en 1873 acuñó el

término de ecología ( oik , raíz griega que significa ‘lugar de residencia’)

para aludir a “la casa del hombre” o “ambiente”, reivindicando así una
ciencia que se preocupara del medio ambiente como hogar.

De la ecología humana de Richards procede la idea de que los seres

humanos pueden, por medio de la educación, comprender sus interacciones
con el ambiente, así como controlar su consumo (y producción) para
beneficio del ambiente en su totalidad. Después de su muerte en 1911, se
fundó en 1916 la Sociedad Ecológica de América y en 1917, la revista
Ecology.

 Los individuos y los grupos son esencialmente biológicos y sociales

por naturaleza.
 Los seres humanos dependen de su ambiente para su subsistencia
(aire, agua, alimento, etc.).
 Los seres humanos son sociales, de modo que son interdependientes
de otros seres humanos.
 Los seres humanos son finitos, y su ciclo vital, junto con sus
necesidades biológicas de subsistencia, impone el tiempo como
constricción y recurso.
 Las interacciones humanas están espacialmente organizadas.

Intervención: El hecho de que profesional y participantes en la intervención

interaccionen en un mismo sistema social lleva a analizar qué tipo de
circunstancias y procesos permiten que ambos compartan un mismo
universo simbólico.

 Los significados de personas y contextos se infieren de las

apreciaciones del profesional y de los miembros de la comunidad, así
como de la construcción de una comprensión mutua del contexto
compartido.
 Se observa a las personas en el contexto en términos de su ejecución
de rol de creadoras de recursos y en su habilidad para afrontar las
limitaciones personales, organizacionales y comunitarias.
 Tener una concepción integrada y holista del desarrollo. Perspectiva
ecológica.
 Ser positivo, es decir, basarse en los recursos y las potencialidades, y
no en los déficits o en las patologías.
 Ser dinamizador y fortalecedor de identidades y competencias, tanto
de personas como de grupos y comunidades.
 Perseguir la mejora en la calidad de vida de todo el conjunto
poblacional, considerando de manera especial la interrelación de
cada uno de los contextos del desarrollo humano.
 Promover el sentido de comunidad y de pertenencia social, opuestos
al desarraigo personal y a la desintegración sociocultural.
 Maximizar la participación, control y protagonismo de la propia
comunidad en el proceso, manteniéndose el profesional en un plano
de igualdad, como orientador, asesor o facilitador.
 Ser multidisciplinar, activo, flexible e integrado en la población.