Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Fundamentos de Economía
Código del curso 102003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Individ Colaborati Número de 6

Tipo de actividad: ☒ ☒
ual va semanas
Intermedi
Momento de la
Inicial ☐ a, ☒ Final ☐
evaluación:
unidad2:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 80 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
24 de marzo de 2020 24 de abril de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante analiza, compara, argumenta y toma decisiones en las

actividades académicas propuestas, para abordar los conceptos del papel
del dinero, las políticas macroeconómicas y el sector externo.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 2: Dinero, políticas macroeconómicas y sector externo

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 3: Analizar las problemáticas macroeconómicas en la situación
planteada
Actividades a desarrollar

Para la parte individual, se requiere que revisen el material bibliográfico

de la Unidad 2, dispuesto en entorno de conocimiento para que
conceptualicen los términos económicos que se trabajaran en las
actividades propuestas.

Para la parte grupal, descargan y diligencian el archivo Excel simulador

Unidad 2 Fundamentos de Economía, que encontraran en aprendizaje
practico.

Participación Individual: Los aportes individuales se realizarán en foro

de trabajo colaborativo desde el 24 de marzo al 17 de abril de 2020.

Actividad 4 Individual

OBJETIVO: Revisar los principales instrumentos de la política

macroeconómica y en particular esbozar el papel de la política monetaria
y fiscal

1. Leer las páginas 227 a 240 del libro Principios de economía de Mochón
y las páginas 173 a 184 del libro de Economía de Eggers.

Política monetaria y fiscal

La política fiscal y la política monetaria constituyen los dos principales

componentes de la política económica o política macroeconómica. Ambas
políticas buscan la estabilidad económica. Mientras que la política
monetaria tiene como principal objetivo conseguir una estabilidad en los
precios, la política fiscal busca como objetivo principal el pleno empleo de
los factores productivos y el crecimiento económico.

OMA CONSTRUCCIONES ha prosperado en su empresa, están interesados

en conocer acerca de las políticas económicas y como los afectan, por esa
razón se inscriben en un curso de economía. Allí les hablan de los motivos
por los cuales se demanda dinero y de las herramientas de política
monetaria y fiscal, para eso requieren abordar algunos conceptos
iniciales.

2.En foro Fase 3:

a. Explique en sus términos los motivos por los que se demanda el
dinero.
b. Plantee un ejemplo de la vida cotidiana de OMA construcciones, donde
demanden dinero por transacción, especulación y precaución.
c. Realice un cuadro sinóptico de las política monetaria y fiscal y sus
herramientas
d. Determine para cada ítem, la política a la que hace referencia y
ejemplifique como se puede afectar al sector de la construcción y/o a
OMA CONSTRUCCIONES

Política Ejemplo

Tasa de interés elevada

Inflación
Subsidios de vivienda
Impuestos

Bibliografía recomendada

Mochón, F (2006). Principios de economía (3a. ed.). (pp. 227-240).

Madrid, ES: McGraw-Hill España. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10491240&p00=mochon
Eggers, F. (2004). Economía. (pp.173-184) Buenos Aires, AR: Editorial
Maipue. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=174&docID=10418253&tm=1480091714973

Actividad 5 Individual

OBJETIVO: Identificar elementos que afectan el comercio exterior

1.Leer las páginas 246 a 255 del libro Principios de Economía de Mochón
Proveedores de OMA Construcciones y el comercio internacional

OM CONSTRUCCIONES elige proveedores de amplia trayectoria.

TECNOGLAS les provee vidrio para proyectos residenciales. Respecto a la
compañía se ha encontrado la siguiente información:
El Grupo Tecnoglass, compuesto por tres compañías: Energía Solar
ESWindows, Tecnoglass y Alutions comenzó a trabajar en 1984 como un
negocio artesanal de calentadores de agua con paneles solares y desde
1988 incursiona en el negocio de ventanas, fachadas de aluminio y vidrio
para proyectos residenciales y comerciales.

Cristian Daes, CEO de la compañía, señala que “Fue precisamente el

crecimiento lo que nos impulsó a crear Tecnoglass en 1994 para la
producción de vidrios templados, con serigrafía, insulados y
posteriormente laminados, blindados y curvos”.

A finales de la década de los noventa, el sector constructor en Colombia

atravesaba un mal momento, Tecnoglass decidió abrirse camino en
Estados Unidos. "No teníamos nadie a quién venderle, estuvimos tan mal
que no había con qué pagar la luz, pero tocamos varias puertas en Miami
y logramos establecernos allí", cuenta Daes.

Después, en el 2007, crearon Alutions by Tecnoglass para producir

perfiles de aluminio. “Con esta tercera empresa unificamos nuestro ciclo
productivo: perfiles de aluminio, vidrios y ventanas para poder así ofrecer
a nuestros clientes tiempos más cortos de producción y precios más
competitivos”, expresa. Actualmente cuentan con más de 5000
empleados y tienen más de 250 productos exclusivos de ingeniería
colombiana.

Rápidamente, la compañía se volvió experta en la construcción de

ventanas antihuracán, invirtió en la última tecnología para producirlas, y
así, junto a la política de cumplir rigurosamente los tiempos de entrega,
se convirtió en el proveedor favorito de muchas compañías constructoras
de Miami. empresario Daes indica que “Llevamos 23 años exportando
productos a Estados Unidos y si se contabiliza la cantidad de productos
que hemos hecho para ese mercado fácilmente está en los billones de
dólares”.

Exportan a 32 países dentro de los que se destacan Estados Unidos,

Puerto Rico, Panamá, República Dominicana, Aruba, Bahamas, Costa
Rica, Guatemala, Argentina, Bolivia, Venezuela, Catar, ente otros.

Estados Unidos es el mercado más grande de toda América, es un

mercado inmenso de más de $30 Billones de dólares en vidrio y
ventanas, ya sean en aluminio, o madera, o vinilo y vidrios de diferentes
especificaciones y usos, “y es nuestro mercado más importante en este
momento. Pensamos seguir creciendo en los próximos años y que es uno
de los grandes futuros de la compañía. Sin embargo, estamos viendo a
Europa como un próximo destino interesante”, indica el empresario Daes.

Tecnoglass, debutó en 2013 en la bolsa de valores Nasdaq, el mercado

bursátil más importante de acciones tecnológicas, en el que cotizan
empresas de la talla de Apple, Facebook, Microsoft y Amazon. En enero
de 2016 ingresó a la Bolsa de Valores de Colombia (BVC), bajo el
mnemotécnico TGLSC. Hoy es una de las compañías más valiosas del país
y, al mismo tiempo, una de las más transparentes, pues ejerce rigurosos
procesos de control anticorrupción y de lavado de activos.

Christian Daes, el CEO del grupo empresarial, cree necesario en los

negocios tener una estrategia clara para diferenciar la compañía de su
competencia, identificar qué mercados potencializar y apalancar sus
ventajas competitivas para ganar participación y nuevos clientes.
Además, asegura que “la clave del éxito está en nunca dejar de trabajar
por los sueños. Cada día ofrece una nueva oportunidad para aprender de
los que nos rodean, para vencer obstáculos y para convertir las crisis en
oportunidades”.

Para apalancar sus ventajas competitivas decidió instalar sus plantas

productivas cerca a los puertos. También selló alianzas estratégicas que
le darán impulso. Una de ellas con la alemana Schüco -con presencia en
más de 80 países- que les permitirá fabricar y comercializar sus diseños
arquitectónicos, así como extruir y pintar sus diseños de perfiles.

En concepto de Daes, esta alianza representa una buena oportunidad

para atender nuevos mercados y expandir su oferta de productos
innovadores. En conjunto compartirán instalaciones y canales de
distribución de ambas firmas en el continente americano.

También tienen alianza con la francesa Saint-Gobain, líder mundial en el

mercado de manufactura de vidrio crudo. Tecnoglass participará con un
25 por ciento de su negocio en Colombia, concentrado en una planta en
Soacha y ambas compañías invertirán cerca de 160 millones de dólares
en una nueva fábrica a las afueras de Barranquilla.

De la mano de estos socios Tecnoglass quiere penetrar nuevos mercados

trabajando en su visión de ser la única compañía del mundo en su sector
integrada verticalmente en la totalidad de su proceso de producción.
La utilidad operacional de la compañía ha venido creciendo, la gráfica
ilustra la situación de la compañía con respecto al sector:

Durante el 2016 el grupo exportó $US 202 millones. Más del 70% del
total de las ventas corresponde a lo que exportan. Daes afirma que “el
crecimiento que hemos logrado es gracias al compromiso y entusiasmo
que muestra nuestra gente en todos los niveles del grupo empresarial,
que hacen posible que este sueño sea cada día una realidad: convertirnos
en una de las principales exportadoras en Colombia.

Ellos son los que han contribuido a fortalecer la empresa, nosotros somos
los que las dirigimos, pero al final los que hacen las ventanas, los que las
fabrican, los que las hacen con tanto esmero son ellos”.

Fragmento: Tecnoglass, una empresa que trabaja para que Barranquilla

sea la capital mundial de la ventana, Recuperado de
https://www.elheraldo.co/barranquilla/tecnoglass-una-empresa-que-
trabaja-para-que-barranquilla-sea-la-capital-mundial-de-la
Fragmento : Tecnoglass, una ventana para el mundo, Revista semana,
recuperado de https://www.semana.com/100-
empresas/articulo/tecnoglass-es-una-ventana-para-el-mundo-en-las-100-
empresas-mas-grandes-de-colombia/616772

Fragmento: TECNOGLASS - 'Made in Colombia', Revista Semana,

recuperado de https://especiales.semana.com/empresas-que-mas-
aportan/2017-2018/tecnoglass.html

2.En foro Fase 3, responder y justificar, las siguientes preguntas:

a) ¿Qué tan arriesgada considera la decisión de internacionalización de
TECNOGLASS? Explique los pros y los contras de esta decisión.

b) Explique en sus términos como impacta la tasa de cambio actual a la

compañía Tecnoglass.

c) Investigue y explique en sus términos, los hechos económicos que

pueden explicar el crecimiento de Tecnoglass en 2015 y 2016.

Bibliografía recomendada

Mochón, F. (2006). Principios de economía (3a. ed.)(pp. 246-255).

Madrid, ES: McGraw-Hill España. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10491240&p00=mochon
Actividad 6 Individual

OBJETIVO: Apropiar el concepto de desempleo.

1. Leer las páginas 51 a 58 del libro Ideas Económicas mínimas de

Castaño y la situación planteada.

Mercado laboral colombiano y desempleo

En el mercado laboral, se determinan tanto el nivel del empleo como
los salarios, que resultan de una relación entre los individuos que
ofrecen su mano de obra y las empresas que demandan trabajo.

En Colombia, la clasificación laboral de la población es: La población

total (PT): población menor de 12 años y población en edad de
trabajar (PET).

La PET se refiere a la población económicamente activa (PEA) y

población económicamente inactiva (PEI) mayores de 12 años. La
Población económicamente activa (PEA) también se llama fuerza
laboral y son las personas en edad de trabajar, que trabajan o están
buscando empleo.
La PEA es la sumatoria de los ocupados (O) y desocupados (D). Los O
se clasifican en completamente ocupados y subempleados. Los
completamente ocupados son de tiempo completo y de tiempo
parcial. Los subempleados: Por horas de trabajo; por competencias;
por ingresos.
Los desocupados son cesantes y aspirantes. La PEA, se considera,
usualmente, como un indicador de la oferta de trabajo o como la
disponibilidad del factor trabajo en la economía.

Esta clasificación nos permite presentar la fuerza de trabajo del país

en forma de tasas porcentuales, así: tasa bruta de participación: TBP
= (PEA/PT) x 100; tasa global de participación: TGP = (PEA/PET) x
100, tasa de desempleo TD = (D/ PEA) x 100, tasa de subempleo: TS
= (PS/ PEA) x 100 y, tasa de ocupación: TO = (O / PET) x 100.

Los datos de la tabla corresponden al mercado laboral colombiano

Trimestre de Junio a agosto de 2019.
2. En Foro Fase 3 determinar:
a) La tasa bruta de participación
b) La tasa global de participación
c) La tasa de desempleo
d) Tasa de ocupación

Bibliografía recomendada
Castaño, R. (2009). Ideas económicas mínimas (pp.51 a 58.).
Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=3195956&query=ejercicios%2Bde%2Bdesempleo%2B#
Participación Colaborativa: Los aportes grupales se realizarán en foro
de trabajo colaborativo del 18 al 24 de abril de 2020.

Las respuestas de la parte grupal se realizarán en el Excel unidad 2, que

encontrarán en entorno de trabajo practico. Las respuestas las pueden
debatir en foro Fase 3, si así lo requieren.

Actividad 4 colaborativa: Análisis de política monetaria y fiscal

Expliquen en sus propios términos:

a) Brinde un ejemplo especifico de acción de política monetaria que el

gobierno haya implementado últimamente. Explique brevemente.
b) Brinde un ejemplo especifico de acción de política fiscal que el
gobierno haya implementado últimamente. Explique brevemente.
c) ¿Cómo afecta la tasa de interés a los compradores y vendedores de
vivienda?
d) ¿Cómo impactan los subsidios de vivienda las decisiones de compra
de vivienda?
e) ¿Qué efectos puede tener la inflación en un crédito hipotecario?

Actividad 5 colaborativa: Análisis de exportaciones.

Expliquen en sus propios términos:

a) ¿Qué relación existe entre las exportaciones y el crecimiento

económico? Justifiquen su respuesta.

b) Los gobiernos otorgan subsidios para que los productores mejoren

su posición en el mercado. Estos pueden ser subsidios a la
producción nacional o subsidios a la exportación. Si el país decide
que para lograr crecimiento necesita sostener a la industria de
vidrios templados. ¿Qué es mejor? ¿Subsidiarla directamente o
evitar las importaciones del producto? Justifiquen su respuesta.

c) ¿Por qué algunos productos de marcas reconocidas son elaborados

en países como Indonesia, Filipinas, Tailandia o Singapur? ¿Por qué
no son manufacturados en los países donde nacieron esas marcas?
Redacten un texto en el cual expliquen las conclusiones a las que
llegan.
 d) ¿Nuestro país tiene políticas que le permiten a nuestras empresas
competir a nivel internacional? Justifiquen su respuesta.

e) ¿Por qué los exportadores deben informarse bien antes de empezar

sus operaciones? ¿Qué riesgos corren si no lo hacen? Justifiquen su
respuesta.

Actividad 6 colaborativa: Empleo en Colombia y en el sector

construcción.

Grafica 1

a) Respecto a la gráfica 1: ¿Qué conclusiones pueden dar respecto a la

evolución de la situación laboral del sector de la construcción
teniendo en cuenta las cifras de 2018 a 2019? Justifiquen su
respuesta.
 Grafica 2

b) Basados en la gráfica 2 ¿Qué conclusiones pueden dar respecto a la

evolución de las cifras de 2018 a 2019, por posición ocupacional?
Justifiquen su respuesta.

Grafica 3
 c) Basados en la gráfica 3 ¿Qué conclusiones pueden dar respecto a la
evolución de las cifras de 2018 a 2019, por población desocupada
según dominio geográfico? Justifiquen su respuesta.

d) Den su opinión argumentada y en sus términos, respecto de las

condiciones de trabajo y seguridad social de los empleados en el
sector de la construcción

e) Expliquen con sus temimos ¿porque se considera que la industria de

la construcción juega un papel tan importante en la generación de
empleo del país?

Entornos para Entorno de aprendizaje colaborativo, Aportes

 individuales y colaborativos para la construcción del
trabajo colaborativo unidad 2 Fase 3

su desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento, para él envió del

Excel Simulador Fundamentos de Economía Unidad 2
con las respuestas de la parte grupal.

Individuales:
a) El estudiante selecciona el rol de trabajo
b) Realiza aportes individuales en foro a las
Actividades 4, 5 y 6.

Colaborativos:

a) El grupo revisa el Excel Simulador

Fundamentos de Economía Unidad 2
Productos a
b) El grupo consolida las respuestas de las
entregar por
pestañas indicadas.
el estudiante
c) Envían el archivo Excel con las respuestas en
entorno de evaluación y seguimiento Fase 3.
d) El estudiante que sube el trabajo coloca en
foro un pantallazo del envió para tranquilidad
de los demás miembros del equipo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Durante la primera semana de cada momento

colaborativo de la estrategia, los integrantes del grupo
deben realizar:
- Lectura de guía y rúbrica para clarificar las
Planeación actividades individuales y grupales.
de
- Revisión de contenidos temáticos Unidad 2
actividades
para el - Adopción de roles
desarrollo - Las actividades de Fase 3, se realizarán del 24 de
del trabajo marzo al 24 abril de 2020.
colaborativo - Los aportes individuales se realizarán del 24 de marzo
al 17 de abril.
- Los aportes grupales del 18 al 24 abril. En este
periodo deben preparar y revisar el trabajo a entregar
de acuerdo a los roles escogidos.
Dinamizador del proceso: propone un cronograma de
actividades y controla su cumplimiento. Se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo y que los
aportes individuales sean pertinentes; propicia la
construcción de consensos y que se mantenga el interés
por la actividad.
Utilero y veedor de autenticidad: Responsable de
Roles a
conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a
desarrollar
las necesidades del equipo para el desarrollo de las
por el
actividades y/o procesos. Revisa que los aportes de los
estudiante
integrantes sean elaboraciones conceptuales propias (no
dentro del
copias textuales) y que las citas y referencias
grupo
bibliográficas estén completas y adecuadas a las normas
colaborativo
APA.
El líder de grupo: Será el encargado de enviar la
actividad .Este producto se entrega en el entorno de
evaluación y seguimiento. Es importante que el líder
coloque un mensaje o pantallazo informando al grupo
que subió el archivo correspondiente en Entorno de
trabajo colaborativo para tranquilidad de los demás
miembros del equipo
 Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes de todos los
Roles y
participantes y que solo se incluya a los participantes
responsabilid
que intervinieron en el proceso.
ades para la
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
producción
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
de
entregables
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
por los
criterios presentes en la rúbrica.
estudiantes
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades y dinámicas del trabajo
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés) Las Normas
APA es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
que permite tener al alcance las formas en que se debe
Uso de presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar
referencias los aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal
f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Activida
Actividad
Tipo de d
☒ colaborat ☒
actividad: individu
iva
al
Momento Intermed
de la Inicial ☐ ia, ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspect Niveles de desempeño de la
os actividad individual Puntaj
evalua Valoración Valoración Valoración e
dos alta media baja
El
El estudiante
estudiante presenta sus
presenta sus aportes
aportes individuales
El
individuales pero no
estudiante
Calidad acorde a los toma en
Nunca
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4, 5 y 6
(Hasta 27 (Hasta 14 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El El El 27
Particip estudiante estudiante estudiante
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(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

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(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El
El
estudiante
estudiante
Cumple Nunca
participó,
oportuna y participó
pero no
Roles eficazmente del trabajo
cumplió a
de con el rol ni cumplió 4
cabalidad
trabajo adoptado. un rol
con el rol
determinad
adoptado
o
(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 Calificación final 80

cali