Tarea 3 – Los enfoques disciplinares en psicología

Modelos de Intervención en Psicología

Estudiantes:

Martha Yolanda Alvarado Hidalgo Cód. 20.750.154

Lina Adelehiden Olivares Cód. 1002269843
Luz Dary León Chala Cód. 52.421.226
Erika Yisseth Cayupare Otalora Cód.
Diana Leny Gonzalez Cód.

Grupo: 403021_5

Tutora:
Andrea del Pilar Arenas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Noviembre de 2019
 Matrices individuales socializadas en el foro
Martha Yolanda Alvarado Hidalgo
ENFOQUE PROPÓSITOS
La conducta individual es
observable, así como los
factores medio ambientales
que participan y mantiene
la conducta
COGNITIVO – determinada. Se centra
CONDUCTUAL fundamentalmente en como
la conducta humana se
aprende o se adquiere.
La psicología humanista
tiene un importante papel
en la historia de la
psicología, situándose
como una corriente que
pone especial énfasis en las
personas como un todo y
HUMANISTA no enfocando su atención
tan solo en aspectos
concretos.  ese momento.  psicológico.
Para el psicoanálisis toda
PSICOANALÍTICO conducta tiene un
significado y mediante el
análisis de asociación libre
hay que reintegrarlo en su
contexto. Las experiencias
tempranas infantiles
constituyen la personalidad
PRINCIPIOS TÉCNICAS E
TEÓRICOS INSTRUMENTOS
El enfoque cognitivo-
conductual es una forma
de entender cómo piensa
uno acerca de si mismo,
de otras personas y del
mundo que les rodea y Combinan modelos de la teoría
como lo que uno hace del aprendizaje, con aspectos del
afecta los pensamientos procesamiento de la información,
y sentimientos sumado a de esta manera explica cómo se
las respuestas del cuerpo instauran conductas durante la
físico.  infancia y la adolescencia. 
La Psicología humanista
es una corriente dentro
de la psicología que
ofrece una perspectiva y
paradigma propio, el
auge de su desarrollo
tuvo lugar en los años
cincuenta y sesenta Instaurando así sus bases y
en este periodo surgió valores principales destaca que
cuestionando las no existe un modelo teórico único
perspectivas de la y que hay que considerar diversos
psicología imperantes de enfoques, planteamientos y
la época, como era el teorías ya que lo que realmente
psicoanálisis freudiano y importa es adaptarse de la mejor
el conductismo, dos forma posible a la problemática
enfoques que eran los de cada individuo para ayudarlo
que predominaban en en su proceso hacia el bienestar
 
Fue el primer sistema Los inicios del psicoanálisis
integrado dela provienen del hipnotismo de
psicoterapia moderna, charcot, por medio de la hipnosis,
abarca una teoría de la el sujeto revivía el suceso
estructura y el desarrollo traumático originario que no
de la personalidad, así había podido ser elaborado
como de la
conscientemente y así se permitía
psicopatología, la
la desaparición del síntoma,
 procedimiento denominado
catarsis.
relación terapéutica, y el
del adulto. proceso terapéutico.
Se analiza el
comportamiento delos  El pensamiento
individuos en el sistema sistémico, se caracteriza
donde interactúan, los por un análisis de las
terapeutas comenzaron a relaciones e La terapia sistémica se alimenta
pensar en la familia como interconexiones que de varias disciplinas, la teoría
sistema, una red de existen entre los general de los sistemas, la
vínculos que tienden a la elementos factores y cibernética, la teoría de la
búsqueda de un equilibrio actores que constituyen comunicación, la física cuántica,
dinámico, los un fenómeno o situación el constructivismo y
comportamientos de los microsistema (familia) construccionismo social, la
individuos cumplen la permite integrar la hermenéutica y la filosofía del
función de equilibrar o energía de los demás lenguaje, entre otras, todas estas
desequilibrar ese sistema, a miembros del sistema, figuran la base interdisciplinaria
SISTEMICO su vez solo son bien sean estos del paradigma sistémico, cuyas
comprendidos dentro de individuos, bien sean aplicaciones incluyen la medicina
sistema.  subsistemas (familia). generalista y la enología.

Luz Dary león Chala

PROPÓSITOS PRINCIPIOS TEÓRICOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

ENFOQUE

Procesar la La manera en que cada persona Tratar de cambiar estos

información y trata procesa la información, es comportamientos problemáticos,
COGNITIVO – CONDUCTUAL
de explicar cómo se fundamental para entender su aumentando unos y disminuyendo otros,
aprenden forma de comportarse y para creando nuevos comportamientos,
determinadas aplicar el tratamiento adecuado. ayudando a relativizar o mejorar otros,
conductas durante Se parte de la base de que lo que y un largo etcétera, buscando siempre el
la infancia y la nos rodea nos influye y de que objetivo de que la persona adapte
adolescencia.  aprendemos las conductas. eficazmente sus comportamientos a su
entorno. 

Existen 3Pilares del enfoque

cognitivo-conductual: Algunas técnicas son:

Condicionamiento clásico. Se
trata de un término creado por
Iván Pavlov. Lo vamos a entender Técnica de reestructuración cognitiva.
mejor con un ejemplo: lo que hizo Esta técnica se centra en modificar los
 Pavlov fue utilizar una campanilla
antes de poner la comida a los
perros, con el paso del tiempo
logró que segregaran saliva solo
con hacer sonar la campanilla.
Este experimento le hizo concluir
a Pavlov que la reacción de los
perros era el resultado del
aprendizaje debido a los
estímulos.
Condicionamiento operante. Si
a una acción le sigue un resultado
positivo, querremos repetir esa
acción para volver a tener ese
resultado positivo. Por lo tanto, se
trata de una nueva forma de
aprender.
Aprendizaje observacional. Las
conductas se aprenden a través de
la observación de otras personas,
por ejemplo, los hijos observan a
sus padres y aprenden.  
Principales autores  El ser humano es una totalidad.
Gordon Allport Éste es un enfoque holista, cuyo
HUMANISTA
(1897-1967), objetivo consiste en estudiar al ser
Abraham Maslow humano en su totalidad y no
(1908-1970), Carl fragmentadamente.
Rogers (1902-
1987), Victor El ser humano posee un núcleo
Frankl (1905-1997), central estructurado. Dicho núcleo
Leví Moreno (1889- es su «yo», su «yo mismo» (self)
1974), Fritz Perls que es la génesis y la estructura de
(1893-1970). todos sus procesos psicológicos.
El ser humano tiende
Es llevar a la
persona a tomar sus naturalmente a su autorrealización
propias decisiones formativa. Puesto frente a
de manera situaciones negativas, debe
independiente y trascenderlas; y si el medio se
promover el define como propicio, genuino y
desarrollo personal. empático, amén de no
amenazante, verá favorecidas sus
potencialidades.
El ser humano es un ser inserto en
un contexto humano, y vive en
relación con otras personas.
El ser humano es consciente de sí
mismo y de su existencia. Se
conduce de acuerdo con lo que
esquemas de pensamiento de la persona.
El terapeuta ayuda al paciente a conocer
sus patrones de conducta y a ver la
influencia que tienen en su vida.
Técnica de exposición. Se utiliza en
casos de fobias y ansiedad. El paciente
es expuesto progresivamente, a lo que le
produce la fobia o la ansiedad y se le
enseña a controlar su conducta.
Técnica de entrenamiento en resolución
de problemas. En ocasiones, los
pacientes no pueden hacer frente a una
situación determinada y se les ayuda a
crear alternativas, tomar una decisión y
evaluar los resultados.
Los psicólogos humanistas
normalmente se evitan utilizar técnicas
de estudio objetivo, tales como la
observación no participante y la
experimentación científica. Los
terapeutas humanistas tienden a creer
que la reducción de la naturaleza
humana a meros números los despoja de
su riqueza, por eso utilizan métodos
cualitativos de estudio, tales como
entrevistas no estructuradas y
observación participante.
Las entrevistas no estructuradas
permiten al terapeuta tener acceso a los
pensamientos y experiencias de un
individuo sin dirigir la entrevista hacia
ningún tema o idea en particular. En la
observación participante el terapeuta
forma parte en el estudio, facilitando la
formación de las relaciones personales y
obteniendo información directamente de
la persona. Otras formas de recolección
de datos cualitativos que se utilizan son
el análisis de la biografía, diario y
 fue en el pasado y preparándose
para el futuro.
El ser humano está provisto con
facultades de decisión, libertad y
conciencia para elegir y tomar sus
propias decisiones. Estas
facultades lo convierten en un ser
activo, constructor de su propia
vida.
El ser humano es intencional. Esto
significa que sus actos volitivos o
intencionales se reflejan en sus
propias decisiones o elecciones.
El autor de este -El desarrollo de la personalidad
enfoque es Sigmund está marcada principalmente por
PSICOANALÍTICO
Freud.  los acontecimientos de nuestra
primera infancia. Según Freud, las
El propósito del bases de nuestra personalidad
enfoque es ayudar queda fijada a la edad de cinco
al individuo a años.
alcanzar una
compresión La forma en que nos
duradera de sus comportamos se encuentra
propios mecanismos influenciada en gran parte por
de adaptación y nuestros impulsos inconscientes.
ayudarle a resolver
problemas básicos.
- la información del inconsciente
-Ppromover el
cambio al ayudar a pasa a nuestro consciente, puede
conducirnos a una catarsis y
entender su pasado
y cómo los permitirnos lidiar con el
problema.
acontecimientos de
su vida temprana
podrían estar
afectando ahora. -Utilizamos una serie de
mecanismos de defensa para
protegernos de la información
contenida en nuestro
subconsciente.
-Los problemas emocionales y
psicológicos como la depresión y
la ansiedad, suelen tener sus
raíces en los conflictos entre la
mente consciente e inconsciente.
-Un analista experto puede ayudar
cartas. 
La Terapia Psicoanalítica tiende a
observar las experiencias de la primera
infancia para ver si estos
acontecimientos han afectado a la vida
del individuo, o potencialmente
contribuido a las preocupaciones
actuales.
Otras técnicas pueden serr:
Asociación libre: La libre asociación
implica que hablar de lo que viene a la
mente, sin censurar o editar el flujo de
recuerdos / ideas. Su terapeuta le
animará a hablar libremente para ayudar
a que regrese a un estado emocional
anterior para que puedan entender mejor
los patrones recurrentes de conflicto que
pueda estar experimentando.
Transferencia terapéutica: La
transferencia se refiere a la forma en
que puede estar transfiriendo
pensamientos o sentimientos conectados
a figuras influyentes en su vida (por
ejemplo, sus padres o hermanos) a su
terapeuta. Si bien esto puede no ocurrir
en todos los casos, si lo hace su
terapeuta debe discutir la transferencia
con usted para ayudarle a obtener una
mayor comprensión de la forma de
tratar con la gente en su vida diaria.
Interpretación: Un elemento clave de
la terapia psicoanalítica es interpretar y
 a traer ciertos aspectos del
subconsciente a la conciencia
mediante el uso de una variedad
de estrategias psicoanalíticas tales
como análisis de los sueños y la
libre asociación.  interpretaciones de los temas que se
Para Freud existen tres estructuras
básicas de la personalidad:
«leer entre líneas». Mientras que su
terapeuta es probable que se mantenga
relativamente tranquilo y le permita
hablar libremente, de vez en cuando se
interpondrá con pensamientos o
discuten. Su psicoanalista también
puede preguntarle acerca de sus sueños;
Freud escribió mucho sobre el tema de
análisis de los sueños y creía que los
sueños eran recursos importantes para la
comprensión del inconsciente.

Ello: Freud creía que la

personalidad se compone de tres
elementos clave. El primero de
ellos lo denomina Ello. Aquí se
encuentran todos los impulsos
inconscientes, básicos y
primarios.

Yo: El segundo aspecto de la

personalidad es el Yo, también
conocido como Ego. Esta es la
parte de la personalidad que debe
hacer frente a las exigencias de la
realidad. Ayuda a controlar los
impulsos del Ello y nos hace
comportarnos de manera realista y
aceptable en la sociedad. En lugar
realizar comportamientos
simplemente dirigidos a satisfacer
nuestros deseos y necesidades, el
Ego nos obliga a satisfacer dichas
necesidades de una forma
socialmente aceptable. Además de
controlar las demandas del Ello, el
Yo también ayuda a lograr un
equilibrio entre nuestros impulsos
básicos, nuestros ideales y la
realidad.

Superyo: El superyó o Súperego

es el último aspecto de la
personalidad y contiene nuestros
ideales y valores. Los valores y
creencias que nuestros padres y la
sociedad infundan en nosotros,
son la fuerza motriz del superyó,
 y se esfuerza por hacer que nos
comportamos de acuerdo con esta
moral.

Su fundador es La población de estudio en el Los trabajos iniciales surgen en terapia

Ludwig von modelo sistémico, no queda sólo
SISTEMICO familiar y son las Escuelas de Palo Alto
Berthalanffy, y reducida al estudio de 2 pacientes
Bronfenbrenner. y familias con problemas graves, y Milán las que basan en él sus
propuestas de intervención.
sino que explica el
comportamiento y la evolución de
 Propósito es familias normativas y
analizar el sistema Modelo de Palo alto: la concepción de
normalizadas, sirviendo de base a
familiar desde el la comunicación subyacente a esta
programas de formación y
enfoque de la corriente incorpora la noción de proceso
prevención (Millán Ventura,
Teoría General social permanente que integra múltiples
1990; Rodrigo y Palacios, 1998, modos de comportamiento (la palabra,
de Sistemas. Se el gesto, la mirada, el espacio
Gimeno,1999). 
describen conceptos interindividual) y múltiples niveles
como sistema, integrados entre sí.
subsistemas,
homeostasis, Para el estudio de las relaciones
familiares desde el campo de la
retroalimentación, psicología, el modelo ecológico
etc., aplicados al
sistema familiar. aporta unas bases importantes que
También se revisan nos permiten ver distintas
desde este mismo maneras con las que una persona
se relaciona con el entorno.
enfoque teórico las
disfuncionalidades
y estrategias de La familia es el microsistema más
intervención más importante porque configura la
frecuentes. vida de una persona durante Modelo estructural:
muchos años. Trabaja en modificar la estructura
El propósito es familiar.
exponer las El mesosistema recibe la
principales influencia de la familia, así las
aportaciones tensiones
realizadas con dicho Escuela de Milan:
familiares se reflejan en el
enfoque en comportamiento del hijo en la Se aplica fundamentalmente a: familias
los estudios de escuela, al tiempo que la familia anoréxicas y familias psicóticas.
Psicología familiar, recibe la influencia de la escuela- Las técnicas de intervención que emplea
resaltando el equipo de Milán han ido
la relevancia y el evolucionando a través de su propia
significado que el El macrosistema, entendido como investigación, las más destacables son:
modelo el conjunto de valores culturales,
ideologías, creencias y políticas,
aporta al proceso de da forma a la organización de las · Prescripción paradójica.
desarrollo familiar, instituciones sociales.
 a su

evaluación y a la · Connotación positiva.

intervención
familiar
· Rituales.

Matriz de contextualización grupal

Martha Yolanda Alvarado Hidalgo

PROBLEMÁTICA PSICOSOCIAL CONTEXTO EDUCATIVO: deserción escolar,

irrespeto entre compañeros y alumnos a docentes, interés de aprendizaje de los alumnos de
las instituciones educativas del municipio de Medina Cundinamarca y por tal los resultados
en las pruebas saber ICFES son bajas.
ENFOQUE ABORDAJE
 La psicología humanista toma diversos enfoques hacia
diferentes áreas de estudio, una de ellas es la educación,
en donde se encargó del desarrollo de las
potencialidades de cada uno de los alumnos que cursan
en distintos niveles educativos, de diferentes escuelas,
consiste en facilitar al alumnos el desarrollo de sus
propias potencialidades como menciona Carls Rogers “
HUMANISTA crear un ambiente propicio para el educando de tal
manera que pueda ser lo que es” de esta manera se
entiende a la educación humanista como la acción de lo
que ya existe en lo más profundo de la persona siendo la
tarea principal del humanismo ayudar a l apersona a
encontrar lo que tiene dentro de si conocimientos
adquiridos, de ninguna manera reforzarlo formarlo a
partir de un esquema cognitivo.
El enfoque sistémico aplicado al campo educativo
completa la conexión entre los individuos y el contexto:
tanto el inmediato, familiar, educativo, entre iguales,
SISTEMICO como el más amplio y genérico, social, político,
religioso, cultural, etc. Teniendo en cuenta sus
interacciones reciprocas en un constante feedback de
comunicación.
COGNITIVO - Proceso dinámico en el que el alumno realiza una serie
CONDUCTUAL de operaciones mentales que le permiten procesar la
información que recibe, en consecuencia hay una
reestructuración de los conocimientos que posee el
 alumno y el material a aprender.
El psicoanálisis ha aportado elementos muy importantes
al campo de la educación tales como el conocimiento
de las etapas psicosexuales del desarrollo de la infancia,
la crítica al sistema educativo que apoyado en medidas
represivas para contener la emergencia de las pulsiones,
no considera el daño que ocasiona al niño y a su
PSICOANALÍTICO
desarrollo psíquico, los procesos inconscientes que se
presentan en la educación educativa tanto en el niño
como en el educador y otros tantos elementos que deben
considerarse en el ámbito educativo para el
replanteamiento de los fines educativos así como lo
métodos y técnicas de enseñanza.
PROBLEMÁTICA PSICOSOCIAL CONTEXTO COMUNITARIO: familias víctimas
del conflicto armado del municipio de Medina Cundinamarca, en donde hay madres
cabeza de hogar, se reunieron con la alcaldesa y el enlace municipal de víctimas, con el fin
de manifestar las problemáticas que les aqueja dentro su entorno social familiar, económico
y el bienestar general de sus familias que se encuentra en déficit ya que les toca luchar día a
día para llevar los alimentos a hijos.
ENFOQUE ABORDAJE
 El psicólogo trabaja orientado por la finalidad de una
promoción de la competencia de la comunidad para
analizar sus problemas y generar recursos para
superarlos. Se desarrollan trabajos de investigación
social, dinamización de grupos, consultoría, etc., desde
una perspectiva preventiva y proactiva. Un aspecto
importante tiene que ver con la intervención sobre los
HUMANISTA
factores que facilitan fenómenos como la exclusión,
discriminación, racismo y xenofobia. Como una de las
finalidades más importantes de la intervención con la
comunidad se debe destacar la prevención, focalizada
en grupos de riesgo o grupos relevantes con respecto al
problema del que se esté tratando.

 Cuando se piensa en la comunidad desde la perspectiva

sistemática, tantos los elementos a su
interior (subsistemas) como el medio serán aspectos de
fundamental importancia que moldearan la identidad y
SISTEMICO las circunstancias específicas de la comunidad ya que
interactúan y la interacción hace que se alcance una
meta, un estado final, posición, equilibrio o una
transformación.

COGNITIVO -  El modelo conductual, el abordaje entre los principales

CONDUCTUAL problemas psicosociales se encuentran la violencia
política, el desplazamiento, el secuestro y otros con su
 consecuencia a nivel psicológico como crisis, ansiedad,
alteraciones del comportamiento, entre otros, es
indispensable que el psicólogo pueda profundizar en las
psicopatologías del ser humano y quien va a tener que
manejar los problemas psicológicas, consecuencia de
los conflictos sociales, económicos, políticos sociales y
culturales tenga las herramientas y realice
las intervenciones bajo los elementos, teóricos,
prácticos, cognitivos–conductuales que le permitan
prevenir e intervenir esta problemáticas.
 El psicoanálisis puede acceder a las relaciones
estructurales de los grupos y explicar desde allí
PSICOANALÍTICO los procesos que subyacen a los múltiples aspectos
manifiestos de los grupos sociales, comunitarios e
institucionales.

Luz Dary León Chala

PROBLEMÁTICA PSICOSOCIAL CONTEXTO DE LA SALUD
Los adolescentes tiene un pensamiento erróneo creen que al tener un problema, decepción
amorosa, la mejor solución es atentar contra su vida, esto hacemos referencia a los casos de
suicidio como la ingesta de medicamentos o venenos.

ENFOQUE ABORDAJE
 El ser humano tiende a enredarse con la vida, más en
los casos de los jóvenes que aún no tiene definido su rol
en las sociedad, buscan experiencias que no son buenas
para ellos en su vida cotidiana, por eso el adolescente se
HUMANISTA encuentra encerrado en su misma preocupación de ahí
toma las decisiones menos adecuada.
Lo importante es que el joven sea capaz de pensar o
racionar sobre el error cometido.

 Los adolescente deben tener un vínculo afectivo con su

familia, porque ellos son los responsable de la
educación así mismo son responsable de velar por el
bienestar de el mismo, de ahí es que los jóvenes buscan
SISTEMICO que sus familias los tengan en cuenta y compartan
decisiones para el mejoramiento del mismo,

COGNITIVO -  En este campo el psicólogo debe tomarse el tiempo

CONDUCTUAL para estudiar y analizar a la persona para medir la
causante de su decisión, e ir creando un diagnóstico y
 de esta manera buscando la solución,

Este enfoque busca explicar los conflictos que existen

en el subconsciente, a través de un análisis del origen de
las conductas.
La idea es conocer más a fondo del porque actúa de esa
PSICOANALÍTICO
manera, que la lleva a realizar actos que atente contra su
vida, buscando que la persona empiece a hacer un
cambio de pensamiento y valore la vida.

 Análisis del estudio de caso

 Referencias Bibliográficas

Acevedo, A., & Romel, C. (2014). Propuesta de intervención clínica cognitivo-conductual para
personas que enfrentan problemas psicosociales. Tesis Psicológica, 9 (1), 156-171. Recuperado
dehttp://www.redalyc.org/pdf/1390/139031679013.pdf

Becoña, E. & Oblitas, L. (1997). Terapia Cognitivo–Conductual: Antecedentes Técnicas. Revista

Liberabit, 3, 49-70. Recuperado dehttp://revistaliberabit.com/es/revistas/RLE_03_1_terapia-
conitivo-conductual-antecedentes-tecnicas.pdf

Espinal, I & Gimeno, A. González, F. (2004). “El Enfoque Sistémico En Los Estudios Sobre La
Familia”. Universidad Autónoma de Santo Domingo UASD y Centro Cultural Poveda. Revista
Internacional de sistemas. Facultad de Psicología. Valencia, España. Recuperado
de https://www.uv.es/jugar2/Enfoque%20Sistemico.pdf